Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная

Общеразвивающая программа

«Декоративно – прикладное искусство и дизайн»

художественной направленности

Возраст учащихся – 11-18 лет

Срок реализации – 2 года

Составитель: Соловьева Елена Вячеславовна,

педагог дополнительного образования

Помоздино 2016 г

Содержание программы

Пояснительная записка

- Концепция программы

- Цель и задачи программы

- Характеристика программы

- Организационно - педагогические основы обучения

2. Учебно – тематический план

Содержание

Календарный учебный график

Этапы педагогического контроля.

- Оценочные материалы

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Литература

Пояснительная записка

Концепция программы.

Программа элективного курса «Дизайн и декоративно – прикладное искусство» содействует эстетическому воспитанию детей, развивает их воображение, индивидуальные вкусы, пробуждает творческую активность. Лишь вся совокупность отдельных искусств может сделать личность ребенка действительно многогранной, помочь совершенствованию его внутреннего мира.

Программа «Дизайн и декоративно – прикладное искусство» предусматривает знакомство и обучение на доступном уровне различным видам рукоделия: флористический дизайн, фотоискусство, соленое тесто, работа с картоном, лоскутная мозаика, смешанные техники, монотипия, инсталляция.

Флористика.Флористика-раздел ботаники, занимающийся изучением и систематическим описанием видов растений, образующих флору земного шара или определенных его частей. От лат. flora - богиня цветов в древнеримской мифологии. Флористический дизайн (англ. Floraldesign) — разновидность декоративно-прикладного искусства и дизайна; создание флористических работ (букетов, композиций, панно, коллажей, инсталяций) из разнообразных природных материалов (цветов, листьев, трав, ягод, плодов, орехов и т. д.), которые могут быть живыми, сухими или консервированными.

Фотоискусство. Фотографировать от греч. искусство снимать предметы на бумагу посредством света; светопись, солнопись. Фотогра́фия (фр. photographie от др.-греч. φῶς (род. п. φωτός) «свет» и γράφω «пишу»; светопись — техника рисования светом — получение и сохранение изображения при помощи светочувствительного материала или светочувствительной матрицы в фотоаппарате.

Первую фотографию сделал — Жозеф НисефорНьепс

Солёное тесто.Солёное тесто состоит из муки и соли. Мука это продукт питания, получаемый в результате перемалывания зёрен различных культур. Мукаможет изготовляться из таких сортов хлебных зерновых культур как пшеница, полба, рожь, гречиха, овёс, ячмень, просо, кукуруза, рис и дагусса. Пова́ренная соль, или соль пищевая, употребляются также названия «хлористый натрий», «столовая соль», «каменная соль», «пищевая соль» или просто «соль», — пищевой продукт. В измельчённом виде представляет собой бесцветные кристаллы.

Лоскутная мозаика.Работа с текстильными материалами. Текстильное полотно, изготовленное на ткацком станке переплетением взаимно перпендикулярных систем нитей. Нитки для шитья, это изделие швейной фурнитуры. Нитки представляют собой тонкие прочные волокна, получаемые путём скручивания на специальном оборудовании. Материалом для ниток могут служить волокна из хлопка, льна, шерсти животных, либо полученные искусственным химическим путём. Археологические раскопки доказывают, что еще на самых ранних стадиях развития люди умели эти волокна выращивать и перерабатывать в изделия.

Работа с картоном и бумагой.Бумагой и картоном именуют «листовой материал, состоящий преимущественно из растительных волокон, связанных между собой силами поверхностного сцепления, в котором могут содержаться проклеивающие вещества, минеральные наполнители, химические и натуральные волокна, пигменты и красители». Есть мнение, что русское слово «картон» происходит от итальянского слова «сагtоnе», что переводится как твердый, жесткий. Начало картонного производства относят к середине XVI века и связывают с появлением книгопечатания.

Смешанная техника.Природа щедро одаривает человека материалами. В произведениях декоративного искусства соединяются творческие силы природы и творческие силы человека. Декоративное искусство сопровождает жизнь человека, прони­кает в его быт, украшает его самого; можно сказать, что это искусство самое близкое человеку. Смешанная техника подразумевает изготовление различных изделий, картин, панно, сувениров, инсталяций из разных материалов как по фактуре так и по текстуре т.е. сочетание путём эксперимента.

Монотипия – самый живописный вид графики; экспресс живопись.Монотипия — уникальная нетиражная техника, сочетающая в себе качества эстампа и живописи. Монотипия: Два слова: «моно» и «типия». Монотипия (от «моно» - один и греч. «τυπος» — отпечаток, оттиск, касание, образ...) — вид печатной графики.Если просто сказать: одно касание, прикосновение, надавливание, наверное, можно найти много еще словесных аналогов. Но, главное, это художественное произведение, выполненное за один прием! Жи́вопись — (живо- писать, изображать) вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на жёсткую или гибкую поверхность. Краску наносят разными инструментами, например кисточками, губкой, мастихином. Экспресс - в широком значении: быстрое, без задержек обслуживание, оперативная информация. Обычно экспрессыназначаются транспортными.

Инсталляция (англ. installation — установка, размещение, монтаж) — форма современного искусства, представляющая собой пространственную композицию, созданную из различных элементов и являющую собой художественное целое.

Аквагрим –краска для тела на водной основе (аква - вода). История аквагрима происходит от театрального грима, а грим, в свою очередь, появился много сотен лет назад, когда наши предки, участвовавшие в обрядах и играх, преображались с помощью разнообразных природных красителей, а иногда и попросту грязи. Объект творчества - тело человека, его содержание раскрывается с помощью невербального языка: поз, жестов, мимики, нанесения на тело знаков, рисунков, «украшений».

Помоздинская роспись по дереву.Разные росписи относятся к декоративному народному искусству. Роспись – это нарисованные или расписанные изображения, которые подразумевают быт и уклад той местности, (символику) в которой она придумана. Образцы росписи, которые видят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа, помогают им понять и любить прекрасное, приучают к труду по законам красоты. Исходя из этой концепции необходимо придумать родную Помоздинскую роспись, опираясь на историю возникновения села, её традиции.

Актуальность программы.

Известно, что все, с чем сталкивается учащийся, все, что действует на его сознание, не проходит бесследно, прямо или косвенно формирует духовный облик ребенка, его взгляды на окружающий мир. Поэтому занятие творчеством является неотъемлемой частью воспитания. Любое проявление творчества — будет ли это декоративное панно в рекреации школы, форма вазы, стоящей в классных помещениях, окраска доски и стен и т. д.— в большей или меньшей степени влияет на психику детей. Учащиеся учатся видеть и ценить мир. Учатся понимать традиции и особенности своего региона, получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки и эскизы, простейшие чертежи и схемы, инструкционные и технологические карты, использовать различные источники информации, в том числе и сеть Интернет.

Цель программы:формирование и развитие творческих способностей учащихся через овладение различными видами декоративно – прикладного творчества: флористический дизайн, работу с бумагой и картоном, лоскутную мозаику, монотипию и экспресс живопись, инсталляцию, фотоискусство, солёное тесто, Помоздинская роспись по дереву, смешанную технику, аквагрим.

Поставленная цель достигается путём решения следующих задач:

Задачи программы:

Обучающие:

· сформировать и развивать у учащихся технические приемы работы с флористическим материалом, с бумагой и картоном, лоскутками, красками и кисточками, различными инструментами для рукоделия, фотоаппаратом, солёным тестом.

закреплять и расширять знания и способствовать их систематизации;

· знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства и дизайна;

· раскрыть истоки народного творчества родного края;

· формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

· совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

· приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

· пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

· развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

· формирование творческих способностей, духовной культуры;

· развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

· развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Воспитывающие:

· осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

· воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;

· добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Характеристика программы:

Вид: Модифицированная.

Составлено на основе тематической разработки: Проект примерной программы по учебному предмету ПО.01.УП.01. Основы изобразительной грамоты и рисование, Москва 2012

Направленность: - художественная

• Тип: дополнительная

• Классификация:

- по возрасту – разновозрастные,

- по масштабу действия – учрежденческие,

- по срокам реализации - 2 года

Организационно – педагогические основы обучения:

Режим занятий:

Год обучения	Количество часов в неделю	Периодичность в неделю	Количество недель	Количество часов в год

Срок реализации учебного предмета «Дизайн и декоративно – прикладное искусство» - 2 года.

Режим работы кружка - занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа для каждой группы.

Продолжительность одного занятия 45 минут, 2 часа во вторую половину дня.

Оптимальное количество детей на занятии – 12 - 20 человек.

В группу первого года обучения принимаются все желающие, специального отбора нет. Состав группы переменный, в течение года может меняться; на место выбывших по различным причинам учащиеся могут добираться.

При успешном освоении 1-го года обучения учащиеся допускаются к занятиям второго и последующего годов обучения.

Форма занятий: групповые, при необходимости проводятся по подгруппам с индивидуальным сопровождением.

2. Учебно – тематический план

1 год обучения

№	Раздел (тема)	Количество часов	Формы аттестации /контроля
теория	практика	всего
	Вводное занятие.
	«Флористика».
2.1.	Сбор инструментов и материалов.
2.2	Сбор природных материалов.
2.3.	Поделки из природных материалов
2.4.	Итоги
	«Фотоискусство».
3.1.	Фото – вид визуального художественного творчества.
3.2.	Фотосъёмка пейзажа.
3.3.	Архитектурная съёмка.
3.4.	Спортивная съёмка.
3.5	Практическая работа.
3.6	Итоги.
	Солёное тесто.
4.1	Готовим тесто для лепки.
4.2	Техника и порядок работы с тестом.
4.3	Освоение простых приёмов изготовления элементов; освоение сложных приёмов и лепка элементов. Создание фактуры.
4.4	Лепка различных природных форм.
4.5	Покраска высохших деталей, добавление элементов, поиски композиции.
4.6	Изготовление аксессуаров, подбор цветовой гаммы. Покраска.
4.7	Итоги
	Работа с картоном и бумагой.
5.1	Фактура и текстура картона.
5.2	Нанесение фактурного рисунка на картон.
5.3	Изготовление фактурного панно в виде животного.
5.4	Конструирование новогодних украшений.
5.5	Итоги
	«Лоскутная мозаика»
6.1	Художественная обработка текстильного лоскута.
6.2	Основы цветовой грамоты.
6.3	Техники и приёмы лоскутного шитья.
6.4	Лоскуты и фантазия.
6.5	Итоги
	Смешанная техника.Введение в предмет.
7.1	Стиль Бохо-Шик.
7.2	Изготовление панно по шаблонам.
7.3	Изготовление аксессуаров: брошь, серьги, браслет, кольцо,колье.
7.4	Декорирование мебели, на выбор: стул, зеркало, полка, лампа настольная.
7.5	Итоги
	Монотипия и экспресс живопись.
8.1	Цветовой круг. Смешивание цветов.
8.2	«Фрактальная монотипия». 1-ый способ.
8.3	«Фрактальная монотипия». 2 способ.
8.4	«Фрактальная монотипия». 3 способ.
8.5	«Фрактальная монотипия». 4 способ.
8.6	«Фрактальная монотипия». 5 способ. Отпечатки с разных предметов.
8.7	Итоги
	Инсталляция.
9.1	Инсталляция как символическая декорация.
9.2	Инсталляция как украшение зала.
9.3	Инсталляция как украшение села Помоздино.
9.4	Итоги
	«Аквагрим».Введение в предмет.
10.1	Изучение свойств красок.
10.2	Рисуем на лице маску животного.
10.3	Рисуем на лице узор.
10.4	Рисуем на руках и ногах.
10.5	Рисуем макияж на лице.
	Итоговое занятие.
11.1	Итого:

Учебно-тематический план 2 года обучения

№	Раздел (тема)	Количество часов	Форма аттестации /контроля
теория	практика	всего
	Вводное занятие.
	«Флористика».
2.1.	Виды и приемы работ с природным материалом
2.2	Применение различных техник в изготовлении изделий: панно, колье, серьги, браслет, подставка под горячие блюда.
2.3	Пейзаж. Декорирование авторской разработанной формы для кружки.
2.4	Итоги
	«Фотоискусство».
3.1	Съёмка объектов в различных условиях.
3.2	Практика выбора точки съёмки, освещение.
3.3	Фокусное расстояние, глубина резкости.
3.4	Съёмка в лесу, открытой местности, в селе.
3.5	Фотодизайн. Критерии оценки.
3.6	Итоги.
	Солёное тесто.
4.1	Эскизирование будущих аксессуаров, подбор цветовой гаммы.
4.2	Лепка аксессуаров. Покраска.
4.3	Прикрепление аксессуаров на основу (например ткань). Добавление нюансов.
4.4	Изготовление бусин разной формы. Нанизывание на нить. Покраска.
4.5	Изготовление декоративной тарелки.
4.6	Итоги
	Работа с картоном и бумагой.
5.1	Новогодние маски с элементами декора.
5.2	Конструирование домов разного типа и видов транспорта.
5.3	Композиция – «Чудо-птицы», коллективная работа.
5.4	Значки из картона.
5.5	Итоги
	«Лоскутная мозаика».
6.1	Кукла как оберег.
6.2	Пальчиковые куклы.
6.3	Декорируем обувь.
6.4	Шьём броши.
6.5	Итоги
	Смешанная техника.
7.1	Изготовление и декорирование сумочки.
7.2	Изготовление занавес.
7.3	Декорируем воротничок у рубашки, водолазки.
7.4	Декорируем стол к празднику.
7.5	Итоги
	Монотипия и экспресс живопись.Введение.
8.1	6 способ «Акваграфия или мраморирование».
8.2	Инсталяция. Коллективная работа.
8.3	Ассоциативная живопись.
8.4	Рисуем пальцами рук.
8.5	Рисуем губкой, щёткой.
8.6	Итоги
	Инсталляция.
9.1	Миниатюрная инсталляция.
9.2	Инсталляция для домашнего экстерьера.
9.3	Инсталляция для праздника.
9.4	Итоги
	Помоздинская роспись по дереву.
10.1	Подбор элементов росписи. Выбор инструментов и материалов.
10.2	Прорисовка элементов росписи на бумаге.
10.3	Прорисовка элементов росписи на дереве.
10.4	Роспись ложки. Покрытие лаком.
10.5	Роспись броши. Покрытие лаком.
	Итоговое занятие.
11.1	Итого:

3. Содержание учебно – тематического плана 1 года обучения

№	Тема	Теория	Практика
	Вводное занятие.Техника безопасности при работе с инструментами и материалами.	Ознакомление с разделами программы, с перечнем необходимых инструментов, приспособлений и материалов. Правила техники безопасности. Расписание занятий.
	«Флористика».Введение в предмет. Сбор природных материалов.	Применение изучаемой техники в повседневной жизни. Знакомство с многообразием растительного экологически чистого материала.	Сбор материала возле леса и в парках, такого как: листья разных растений и деревьев, ветки, корни, шишки, цветы, семена, опилок, щепа, камни, мох, иголки ели или сосны, речной песок, глина.
2.1	Сбор инструментов и материалов.	Продолжение изучения флористики: названий растений, особенностей сбора и хранения собранного материала.	Сбор материала возле леса и в парках, такого как: листья разных растений и деревьев, ветки, корни, шишки, цветы, семена, опилок, щепа, камни, мох, иголки ели или сосны, речной песок, глина.
2.2	Сбор природных материалов. Методика наблюдения. Зарисовки.	Развитие наблюдательности с помощью зрения и запоминания окружающей действительности. Загадки и викторины про природу.	Пленэрные зарисовки для будущих изделий. Сбор лесного материала.
2.3	Техника: связывание, работа с проволокой, крепление зажимом, работа с клеем, крепление, подвешивание.	Показ с объяснением работы с проволокой, клеем и пассатижами; каким образом крепится природный материал.	Изготовление наглядного пособия - панно.
2.4	Итоги	Обсуждение проделанной работы. Творческое задание (проверка ЗУН).	Творческое задание.
	Введение в предмет «Фотоискусство».	Цель, задачи курса обучения. Анкетирование – кругозор, интересы и увлечения учащихся, знание (незнание) специфики экранного творчества, наличие опыта фотографирования. Инструктаж по правилам ТБ и ОТво время проведения занятий, при обращении с фотоаппаратурой, и другим оборудованием. Требования педагога к учащимся на период обучения.
3.1	Фото – вид визуального художественного творчества. История возникновения.	Просмотр видеоматериалов про историю возникновения фото.
3.2	Фотосъёмка пейзажа.	Фотосъемка пейзажа и его особенности. Съёмка осенью, в пасмурную и сухую погоду. Особенности съёмки летнего и зимнего пейзажа.	Прогулка по парку, возле реки, у леса с запечатлением увиденного пейзажа.
3.3	Архитектурная съёмка.	Архитектурная съёмка, применение съёмочной аппаратуры. Правильный выбор расположения солнца, для выразительности изображения, подчеркнутости рельефа. Обсуждение получившихся на предыдущем занятии изображений.	Прогулка по селу с запечатлением увиденных архитектурных объектов.
3.4	Спортивная съёмка.	Спортивная съёмка, её особенности. Применение особого режима съемки. Знание, правил различных видов спорта. Выбор момента съёмки, момент «мертвой точки». Выразительность съёмки. Фотосъемка зимних видов спорта, заснеженность, мягкая тональность, условия освещения, чёткость теней на белом фоне. Умение заранее предвидеть, когда и где можно ожидать всплеска эмоций.	Фотосъёмка в спортзале или если люди занимаются спортом на улице,- то на улице.
3.5	Практическая работа.	«Основы фотосъемки» - закрепление пройденного материала (групповая и индивидуальная самостоятельная работа под руководством педагога)	«Основы фотосъемки» групповая и индивидуальная самостоятельная работа под руководством педагога.
3.6	Итоги	Анализ проделанной самостоятельной и коллективной работы. Проверка знаний: опрос, игра.
	Солёное тесто.Введение в предмет. История возникновения.	Беседа «История возникновения лепки из солёного теста».Как появилась идея и первые изделия.Разновидности изделий из теста (украшения, сувениры, различные фигурки).
4.1	Готовим тесто для лепки.	Состав теста, классический рецепт теста, способы замеса. Добавки, полезные советы по приготовлению теста. Вымешивание теста. Цветное тесто: полезные советы по окрашиванию. Хранение теста.	Замешивание теста с добавками и без, количество воды необходимое для качественного теста. Сравнение разного состава теста. Подбор различных цветовых гамм.
4.2	Техника лепки. Зарисовка шаблонов для изделий.	Определение количества нужного теста для изделия, распределение окрашенного теста для отдельных деталей. Освоение простых приёмов изготовления элементов; освоение сложных приёмов и лепка элементов. Техника создания фактуры. Сушка.	Изготовление элементов для будущего изделия. Создание фактуры.
4.3	Лепка изделий.	Просмотр образцов и иллюстраций, подбор инструментов, определение количества теста.	Лепка изделия по шаблону. Освоение различных способов скрепления деталей.
4.5	Лепка различных природных форм. Комбинирование изделий.	Повторение различных приёмов изготовления отдельных деталей, просмотр картин и сложных работ из теста, изготовленных из плоских и объёмных деталей. Знакомство с композицией.	Выбор иллюстрации для картины, изготовление шаблонов, подбор цветов. Лепка деталей, склеивание их в одно целое, составление композиции. Раскрашивание работы, оформление.
4.6	Покраска высохших деталей, добавление элементов, поиски композиции.	Информация о сочетании цветовой гаммы, о свойствах краски; подбора фона, драпировки.	Покраска высохших деталей, добавление элементов.
4.7	Изготовление аксессуаров, подбор цветовой гаммы. Покраска.	Просмотр видеоматериала о лепных украшениях. Как цвет влияет на восприятие человека.	Эскизирование .
4.8	Итоги	Обсуждение проделанной работы. Выставка в фае творческой школы.
	Работа с картоном и бумагой. Введение в предмет.	Введение в искусство бумагопластики, картонопластики (виды бумагопластики). Знакомство с историей возникновения и видами бумаги, основными инструментами и материалами, необходимыми для работы, их правильный подбор. Техника безопасности при работе с инструментами.
	Изучение фактуры и текстуры картона. Приготовление материала для изделий.	Отбор картона для изделий, изучение поверхности картона и внутренней составляющей.	Обрезка картона для будущих изделий, подбор форматов.
5.1	Нанесение фактурного рисунка на картон. Наброски к будущему изделию.	Показ с описанием нанесения фактурного рисунка на картон.	Составление эскиза. Работа с ножницами. Использование приемов нанесения разной фактуры на поверхность картона. Применение элементов аппликации.
5.2	Изготовление фактурного панно в виде животного.	Придумываем историю для получившегося героя – животного.	Изготовление фактурного панно в виде животного.
5.3	Конструирование новогодних украшений.	Просмотр фотографий с новогодними игрушками. Придумываем на основе старого новое.	Создание елочных украшений: разных по форме. Изготовление деталей по шаблону. Приемы складывания, сгибания, симметричного вырезания.
5.4	Итоги	Обсуждение проделанной работы. Выставка в фае творческой школы.
	«Лоскутная мозаика»Введение. Лоскутное шитьё как вид декоративно-прикладного творчества. Технологические основы лоскутного шитья.	Лоскутная грамота и технологические основы лоскутного шитья. Просмотр фильма про лоскутное шитьё на Руси.
	Художественная обработка текстильного лоскута. Подготовка тканей.	Термины: текстиль, лоскутное шитьё, лоскутная мозаика, лоскутная пластика, аппликация, коллаж, текстильная мозаика, стёжка. Получение разнообразных фактур: фактура, декоративная вышивка. Ткань как материал для творчества, инструменты и оборудование. Технология лоскутного шитья.	Схема взаимосвязи видов, способов и приёмов работы с текстильным лоскутом.
6.1	Основы цветовой грамоты.	Контрасты между холодными и тёплыми цветами, лёгкие и спектр, цветовой тон, светлота, тоновое изображение, насыщенность, локальный цвет, обусловленный цвет. Цветовой круг: основные цвета (красный, жёлтый, синий) и составные (производные или дополнительные: оранжевый, зелёный, фиолетовый). Гармоничные сочетания цветов.	Сравнить восприятие одних и тех же цветов при дневном и искусственном освещении; составить из тканей образцы различных цветовых гармоний.
6.2	Техники и приёмы лоскутного шитья. Техники:«Полоска»,«квадрат», «треугольник», «круг», «овал», «ромб», « цветные кольца», произвольная форма. «Лоскутный принт»	Понятие о техниках лоскутного шитья. Техника “Полоска”: общие правила при работе с полоской, возможности техники. Выполнение рисунков из полосок одной ширины: диагональная раскладка, прямая раскладка, «треугольник», “Квадрат”, «овал», «ромб», « цветные кольца», произвольная форма. Понятие: «лоскутный принт».	Эскизирование для «лоскутного принта». Пошив лоскутногопринта на футболке.
6.3	Лоскуты и фантазия. Технология работы над авторским лоскутным набором подушек. Приёмы получения разнообразных фактур.	Композиционные решения лоскутных полотен. Законы и правила орнаментальной композиции: закон пропорциональности, закон соподчинения, закон контраста и простоты, закон орнаментального контрапункта. Работа над творческим проектом.	Работа над творческим проектом – авторские подушки.
6.4	Итоги	Обсуждение проделанной работы.
	Смешанная техника.Введение в предмет.	Необходимые инструменты и материалы разные по составу.	Подборка и подготовка инструментов и материалов для изделий.
7.1	Подбор различных материалов подходящих по цвету и фактуре для будущих изделий.знакомство со стилем Бохо-Шик.	Просмотр фотографий на тему стиль Бохо- Шик.	Подбор различных материалов подходящих по цвету и фактуре.
7.2	Изготовление панно по шаблонам.	Техника прикрепления, сцепления разных материалов на различу поверхность. Понятие символики в русском народном творчестве.	Изготовление панно по шаблонам.
7.3	Изготовление аксессуаров: брошь, серьги, браслет, кольцо,колье.	История дня Святого Валентина.	Эскизирование для аксессуаров. Изготовление аксессуаров.
7.4	Декорирование мебели, на выбор: стул, зеркало, полка, лампа настольная.	Истоия развития декорирования мебели. Ассоциативное декорирование.	Подборка материалов и инструментов. Декорируем.
7.5	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы.
	Монотипия.Введение в предмет.	История развития монотипии как живописного вида графики. Инструменты и материалы необходимые для создания монотипии.
8.1	Цветовой круг. Смешивание цветов.	Знакомство с понятием цветовой круг. Последовательность спектрального расположения цветов. Знакомство с основными и составными цветами. Смешивание красок для получения желаемого цвета.	Учимся смешивать цвета.
8.2	«Фрактальная монотипия». 1-ый способ.	Техника получения картины с помощью фрактальной монотипии.	Подбираем цветовую гамму, поверхность на которую будет нанесена краска. Дополняем элементы к сделанной монотипии.
8.3	2 способ.	Техника получения картины с помощью монотипии на мятой поверхности бумаги, картона.	Отпечатываем монотипию на мятой поверхности.
8.4	3 способ.	Накладывание оттиска несколько раз (например, 3 раза)	Подбираем формат для печати (оттиска), накладываем краску далее отпечатываем,- повторяем несколько раз (отпечатывая на одну и ту же поверхность).
8.5	4 способ.	Предварительная задумка.	Нанесение краски валиком на гладкую поверхность, отпечатывание.
8.6	5 способ. Отпечатки с разных предметов.		Разрезание овощей и фруктов,разных предметов (ватной палочки, крышек разной формы, листиков) нанесение на них красок и отпечатывание на разной поверхности.
8.7	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы.
	Инсталляция.Введение в предмет.	Знакомство с понятием инсталляция. Виды инсталляции. Просмотр фильма про инсталляцию.
9.1	Инсталляция как символическая декорация.	Значение терминов символ и декорация.	Подготовка и подбор инструментов и материалов. Изготовление символической декорации.
9.2	Инсталляция как украшение зала.	Украшение благотворно влияет на обстановку в помещении – создаётся определённый настрой и атмосфера.	Подготовка и подбор инструментов и материалов. Украшаем зал.
9.3	Инсталляция как украшение села Помоздино.	Значение понятия экстерьер. Продумывание изготовления объектов на тему из истории родного села, местонахождения и инструментов, материалов для изготовления инсталляции.	Изготовление коллективной инсталляции на тему родного села.
9.4	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы.
	«Аквагрим».Введение в предмет.	Историческая справка о аквагримме.
10.1	Изучение свойств красок.	Аквагрим – способ перевоплощения человека. Структура красок.
10.2	Рисуем на лице маску животного.	Просмотр картинок с разными животными. Значение термина стилизация.	Подбор картинки с животным. Рисуем стилизованную мордочку животного на лице человека.
10.3	Рисуем на лице узор.	Просмотр фото с разными узорами, орнаментами.	Предворительно потренироваться перед нанесением аквагрима на лицо.
10.4	Рисуем на руках и ногах.		Придумываем изображение. Рисуем.
10.5	Рисуем макияж на лице.	Современные тенденции нанесения макияжа на лицо.	Учимся равномерно наносить краску (макияж) на лицо.
	Итоговое занятие.	Обсуждение и анализ проделанной работы. Выставка.	Монтировка выставки.

Содержание учебно – тематического плана 2 года обучения

№	тема	Теория.	Практика.
	Вводное занятие. Техника безопасности при работе с инструментами и материалами.	Ознакомление с разделами программы, с перечнем необходимых инструментов, приспособлений и материалов. Правила техники безопасности. Расписание занятий.
	«Флористика».Сбор природных материалов.
2.1	Техника: нанизывание, наслаивание, плетение,связывание в узел, расщепление, скручивание, свивание, обматывание, вплетение.	Показ с объяснением работы с нанизыванием ягод, веток, шишек на проволоку, леску, нить, пряжу; наслаиванием материаов природных; плетением из сухой травы, веток.связываниемв узел веток и деталей изделий; расщепление листьев для прикрепления на изделие; скручивание и свивание флористического материала для деталей к издеоию; особенности обматывания и вплетения.	Изготовление: «древа жизни», панно автопортрет, панно природы родного села, колокольчики, декоративная коса в интерьер, подставка под горячие блюда.
2.2	Применение различных техник в изготовлении изделий: панно, колье, серьги, браслет.	Показ видеоматериала про фэшн индустрию, просмотр фотографий.	Изготовление изделий: панно, колье, серьги, браслет.
2.3	Пейзаж. Декорирование авторской разработанной формы для кружки.	Просмотр картин художников пейзажистов Галахов Н.Н., Васнецов А. М., Айвазовский И. К.,Баженов В.А. и др.	Изготовление панно – триптих нестандартной формы (формата) с пейзажной темой. Декорирование кружки.
2.4	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы.
	Введение в предмет «Фотоискусство».	Цель, задачи курса обучения. Повторение пройденного материала – опрос. Инструктаж по правилам ТБ и ОТво время проведения занятий, при обращении с фотоаппаратурой, и другим оборудованием. Требования педагога к учащимся на период обучения.
3.1	Съёмка объектов в различных условиях.	Подготовка к съемке и собственно съемка объектов в различных условиях. Навыки выбора объекта съемки, построение изображения в кадре; расположение объектов, входящих в кадр. Практика съёмки с рук (плавная без рывков съёмка) и со штативом.	Съемка объектов в различных условиях.
3.2	Практика выбора точки съёмки, освещение.	Съёмка при недостаточной освещенности, против света, в тени, для высвечивания отдельных затемнённых деталей. Навыки правильного выбора расстояния до объектива. Практика выбора точки съёмки, пространственного построения, выбора ракурса.	Фотосъёмка на улице и в помещении.
3.3	Фокусное расстояние, глубина резкости.	Навыки определения и установки фокусного расстояния, условий, характера съёмки, с учётом глубины резкости.	Фотосъёмка разных предметов.
3.4	Съёмка в лесу, открытой местности, в селе.	Особенности индивидуального подхода к выбранным объектам фотографирования.	Фотосъёмка в лесу, селе, открытой местности.
3.5	Фотодизайн. Критерии оценки.	Фотодизайн – применение в быту. Критерии оценки работы фотографа, групповое, индивидуальное консультирование.
3.6	Итоги.	Семинар: перечислить основные технические средства фотосъемки. Их назначение и применение. Проанализировать свои познания и оценить их. Вспомнить с какими трудностями столкнулись.
	Солёное тесто.	Введение в предмет.
4.1	Эскизирование будущих аксессуаров, подбор цветовой гаммы.	Просмотр видеоматериала о лепных украшениях. Как цвет влияет на восприятие человека.	Эскизирование .
4.2	Лепка аксессуаров.		Лепка аксессуаров по эскизам.
4.3	Прикрепление аксессуаров на основу (например ткань). Добавление нюансов.	Введение новых понятий: нюанс, композиционный центр.	Прикрепление аксессуаров на основу (например ткань). Добавление нюансов.
4.4	Изготовление бусин разной формы. Нанизывание на нить. Покраска.	Информация о разнообразии инструментов для покраски изделий.	Изготовление бусин разной формы. Нанизывание на нить. Покраска.
4.5	Изготовление декоративной тарелки.	Просмотр фильма о посуде, её разнообразии.	Изготовление декоративной тарелки.
4.6	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы.
	Работа с картоном и бумагой. Введение в предмет.	Техника безопасности при работе с инструментами.
5.1	Новогодние маски с элементами декора.	Просмотр фильма про Новый год.	Составление эскиза. Изготовление деталей по шаблону. Применение элементов декора (ткань, кружево, тесьма, мишура, блестки)
5.2	Конструирование домов разного типа и видов транспорта.	Просмотр фильма про архитектуру и автомобильные заводы.	Составление эскиза. Изготовление домиков и транспорта.
5.3	Композиция – «Чудо-птицы», коллективная работа.	Викторина про птиц. Повествование о птицах которые обитают в селе Помоздино.	Составление эскиза по частям, у каждого ученика часть тела (крылышки.голова, туловише, хвост и лапки)
5.4	Значки из картона.	Историческая справка про значки.	Изготовление значков по шаблонам.
5.5	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы. Выставка в фае детского дома творчества.
	«Лоскутная мозаика»Введение. Технологические нововведения лоскутного шитья.	Мастера лоскутного шитья. Просмотр фильма про лоскутное шитьё.
6.1	Кукла как оберег.	История кукольного ремесла (просмотр фильма). Раскрытие понятия «оберег».	Изготовление обережной куклы «на одном плече»
6.2	Пальчиковые куклы.	История пальчиковых кукол.	Подбор тканей, эскизирование. Изготовление пальчиковых кукол.
6.3	Декорируем обувь.	Просмотр фильма про декор разной обуви.	Подбор тканей. Композиционное решение, пошив и поклейка декора на обувь.
6.4	Шьём броши.	Придумываем авторский стиль пошива изделия.	Шьём брошь.
6.5	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы. Чаепитие.
	Смешанная техника.Введение в предмет.	Необходимые инструменты и материалы разные по составу.	Подборка и подготовка инструментов и материалов для изделий.
7.1	Изготовление и декорирование сумочки.	Просмотр фотографий и видеоматериала на тему «сумочки в повседневной жизни»; виды сумок, их функции.	Изготовление и декорирование сумочки.
7.2	Изготовление занавес.	Техника работы с алюминиевой проволокой.	Изготовление занавес из алюминиевой проволоки с дополнением нюансов.
7.3	Декорируем воротничок у рубашки, водолазки.	Просмотр фотографий с тематикой декора одежды.	Подборка элементов декора. Закрепление элементов на воротнике.
7.4	Декорируем стол к празднику.	Оживление убранства стола. Привнесение особой ноты в слаженный оркестр. Форма и расположение украшения напрямую связано с формой и размерами стола. Соответствие поводу.Цвет и стиль.	Подбор материалов и инструментов, эскизирование. Декорирование праздничного стола.
7.5	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы.
	Монотипия и экспресс живопись.Введение в предмет.	Инструменты и материалынеобходимые для создания монотипии и экспресс живописи.
8.1	6 способ «Акваграфия или мраморирование».	История развития техники мраморирование. Просмотр фото с изображением изделий с нанесённой техникой мраморирования.	Подготовка инструментов и материалов; выполнение техники мраморирование.
8.2	Коллективная работа. Монотипия разными художественными материалами.	Выбираем тему для оттиска.	Выбираем материалы, создаём украшение для стены с помощью техники монотипия.
8.3	Ассоциативная живопись.	Объяснение значения слова ассоциация. Задание на развитие мышления.	Выполнение ассоциативного рисунка на тему.
8.4	Рисуем пальцами рук.	Техника отпечатков пальцев. Ритм в живописи.	Рисуем картину пальцами.
8.5	Рисуем губкой, щёткой.
8.6	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы.
	Инсталляция.Введение в предмет.	Просмотр фильма про инсталляцию.
9.1	Миниатюрная инсталляция.	Значение понятия миниатюра. Тема: «Звёзды во вселенной».	Поиск композиционного решения.
9.2	Инсталляция для домашнего экстерьера.	Рассказ о уюте в доме и возле дома.	Подбор инструментов и материалов. Нахождение места для инсталляции. Изготовление атрибутики.
9.3	Инсталляция для праздника.	1 мая – праздник всех трудящихся. Просмотр фильма о 1м мае.	Подбор инструментов и материалов. Продумывание и изготовление декоративной инсталляции для праздника.
9.4	Итоги	Обсуждение и анализ проделанной работы. Выставка.
	Помоздинская роспись по дереву.	Изучение разных русских росписей: Мезенская, Хохломская, Пермогорская, Гжель, Пижемская, Полховско – Майданская, Ракульская, Карельская. Просмотр фото и видеоматериала.
10.1	Выбор инструментов и материалов. Подбор элементов росписи.	Материалы и инструменты, оранизация рабочего места. Правила техники безопасности. Продумывание элементов росписи технологии её исполнения, символическая наполненность. Подбор инструментов и материалов путём эксперимента (зависит от элементов росписи).	Подбор инструментов и материалов путём эксперимента. Придумываем элементы росписи.
10.2	Прорисовка элементов росписи на бумаге.	Закрепление подобранных элементов росписи, выявление нюансов. Придумываем композиционное решение росписи. Законы композиционного построения, передача характерных особенностей формы, пропорции и конструкции предметов;стилевое единство композиции, выбор композиционного центра, понятия «симметрия» и «ритм»;	Закрепляем элементы росписи на бумаге.
10.3	Прорисовка элементов росписи на дереве.	Закрепление материала.	Выполнение росписи на дощечках – тренировка.
10.4	Придумываем композицию для того чтобы расписать изделие, - ложку.	подготовка эскизов простых и сложных композиций, варьирование элементов Помоздинской росписи;	Прорисовка эскизов простых и сложных композиций, варьирование элементов Помоздинской росписи;Выполнение росписи изделий (ложки, солонки).
10.5	Покрытие лаком.	Виды лаков.	Покрытие расписанных изделий лаком.
10.6	Роспись броши. Покрытие лаком.	Построение композиции на брошках различной формы.	Роспись брошек, покрытие лаком.
	Итоговое занятие.	Подведение итогов обучения. Анализ работ. Выставка. Перевод учащихся на следующий год обучения. План работы на следующий год.	Монтировка выставки.

Календарный учебный график

1 год обучения