Тест. оцінка мотиваційного середовища в школі
ІНСТРУКЦІЯ
Вам пропонують 35 тверджень, які характеризують мотиваційне середовище в школі, вам слід оцінити за 9-бальною шкалою вашу згоду чи незгоду з чцими твердженнями: 9- повністю згідний, 0 - повністю незгідний.
Намагайтесь довго не задумуватися над оцінкою.
Я вважаю, що в нашій школі кожний вчитель:
| 1. Чітко знає яких результатів у роботі очікує від нього школа. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 2. Впевнений в об’єктивності оцінки його роботи. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 3. Знає, за якими критеріями оцінюють його роботу. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 4. Впевнений, що про його успіхи обов’язково буде відомо керівництву школи. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 5. Впевнений, що про його невдачі обов’язково буде відомо керівництво школи. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 6. Впевнений, що за хорошу роботу матиме відповідне заохочення. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 7. Впевнений, що про його успіхи обов’язково буде відомо колегам. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 8. Впевнений, що реакція колег на його успіхи завжди буде позитивною. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9. Вільний у виборі форм і методів викладання. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 10. Вважає, що система матеріального заохочення справедлива і дієва. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 11. Вважає свою роботу цікавою. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 12. Знає які заохочення і які результати праці прийняті в школі. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 13. Вважає, що результати праці в школі залежать тільки від нього самого. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 14. Вважає, що форми матеріального заохочення в школі достатньо різноманітні і привабливі. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 15. Має навантаження, яке не вимагає від нього надмірних зусиль для досягнення хороших результатів. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 16. Вважає, що оплата його праці залежить від результатів його роботи. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 17. Впевнений, що керівництво справедливо заохочує його роботою. | |
| 18. Переконаний, що успішна робота не можлива без постійного вдосконалення методів своєї діяльності. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 19. Має чіткі й конкретні цілі вдосконалення своєї роботи. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 20. Вважає за цікаве розшукувати чи придумувати педагогічні новації. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 21. Охоче ділиться з колегами своїми педагогічними знахідками. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 22. Відчуває схвалення і повагу колег за нововведення в свою роботу.. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 23. Має достатньо часу для освоєння чи розробки педагогічних нововведень. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 24. Отримує від школи підтримку і допомогу у вдосконаленні своєї роботи. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 25. Переконаний, що для нього особисто освоєння педагогічних новацій не потребує надзусиль. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 26. Впевнений, що участь в інноваційній роботі школи обов’язково буде відзначено заохоченням і визнанням керівництва. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 27. Впевнений, що здатний розвивати і вдосконалювати свої методи роботи. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 28. чітко знає перспективи свого професійного росту. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 29. Має достатньо можливостей для професійного розвитку. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 30. Має конкретну мету підвищення свого професійного рівня на найближчу перспективу. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 31. Має зв’язок між підвищенням своєї кваліфікації і зміною свого статуса в педагогічному колективі. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 32. Переконаний, що професійне зростання пов’язане із зростанням матеріального добробуту. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 33. Впевнений, що керівництво школи обов’язково помітить і заохотить роботу з саморозвитку. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 34. Впевнений, що за наявного навантаження професійний саморозвиток під силу кожному. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 35. Впевнений, що керівництво школи прагне створити сприятливі умови для професійного розвитку педагогів. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 36. Вважає для себе необхідним постійний професійний розвиток. | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
РЕЗУЛЬТАТ
Підрахуйте суму одержаних балів і Ви отримаєте оцінку мотиваційного середовища у Вашій школі. Різниця між максимальною сумою балів - 324, яку можна було б отримати, якщо б всі умови при оцінці отримали найвищий бал, і реально отриманою сумою, кількісно визначає резерв удосконалення мотиваційного середовища.
Аналізуючи оцінки різних суджень тесту, Ви зможете виявити сильні і слабкі сторони існуючого мотиваційного середовища, а також конкретні напрями його вдосконалення, які будуть відповідати тим умовам, що отримали найвищу оцінку.
ПЛАН-СХЕМА аналізу змісту, структури. підсумків навчального року