Э э-э э-э-э э-э-э-э э-э-э-э-э эа аэ уэ эу иэ эи

8. Выполни упражнения с грецким орехом или шариком су-джок:

• «Ловкие пальцы» (см. задание 37).

• «Винтик» - орех удерживается всеми кончиками пальцев одной руки, кончики пальцев другой руки стараются его «завинтить», затем руки меняются местами.

9. Напиши буквосочетания красной ручкой. Держи ее, как показано на рисунке. После каждого буквосочетания соблюдай расстояние в мизинец. Прочитай, что ты написал(а).

Задание 50. Зима. Изменения в природе.

1. Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз):

Возьми кусочек ватки, как будто это снежинка. Положи на ладошку. Подними ладошку повыше и подуй на снежинку, не надувая щек. Пусть твоя снежинка улетит как можно дальше.

2. Рассмотри картинку. Ответь на вопросы:

-Какое это время года?

-Как ты догадался?

3. Назови по картинкам-символам признаки зимы и расскажи про зиму.

Примерный рассказ:

Пришла зима. Солнце не греет. Идет снег. На улице мороз. На дорогах становится скользко. Реки покрыты льдом. Деревья стоят голые, без листьев. Люди надели теплую одежду и обувь. Зайцы и белки поменяли свои шубки. Ежи и медведи спят всю зиму.

4. Выучи стихотворение:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится...

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно...

Стали дни короче,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы -

И зима настала.

И. Суриков

Задание 51. Зима. Предлоги НА, С.

1. Это - короткое слово НА. Посмотри на картинки и скажи, куда падает снег.
Например: «Снег падает на лавки (на тротуары, на автомобили, на дороги)».

2. А теперь по этим же картинкам ответь на вопрос: «Где лежит снег?» Например: «Снег лежит на лавках».

3. Это - короткое слово С. Посмотри на картинки и ответь:

- Откуда дети сметают снег? (Дети сметают снег с лавок.)

- Откуда дворники сгребают снег? (Дворники сгребают снег с тротуаров.)

- Откуда водители счищают снег? (Водители счищают снег с автомобилей.)

- Откуда машины убирают снег? (Машины убирают снег с дорог.)

4. Скажи по образцу:

• Я убираю (сметаю, сгребаю, счищаю) снег с веранды.

• Ты убираешь (сметаешь, сгребаешь, счищаешь) снег с веранды.

• Он (она) убирает (сметает, сгребает, счищает) снег с веранды.

• Мы убираем (сметаем, сгребаем, счищаем) снег с веранды.

• Вы убираете (сметаете, сгребаете, счищаете) снег с веранды.

• Они убирают (сметают, сгребают, счищают) снег с веранды.

Задание 52. Заяц и белка зимой. Пересказ.

1. Отгадай загадки:

Зимой белый,
Летом серый.
(Заяц.)

Имеет гнездо на дереве,

Прыгает и летает по сучьям, в лесу резвится,

Но не мышка и не птица.

(Белка.)

2. Послушай стихотворение. Разучи его в лицах с кем-нибудь из взрослых: то задавай вопросы, то отвечай на них.

- Здравствуй, зайчик! -Здравствуй, белка!

Как живешь? Как живешь?

Как ты зиму проведешь? Как ты зиму проведешь?

- Буду я зимой скакать, -Я орешки припасла

У осин кору глодать. Возле теплого дупла

- Я по веткам поскачу,

Шишку с елочки схвачу.

Т. Бардышева

3. Рассмотри картинку. Дай полные ответы на вопросы:

- Сколько зайчат на картинке?

- Где они спрятались?

- Почему трудно увидеть зайчат? (Потому что они белые, как снег.)

- Сколько бельчат на картинке? Скажи, что они делают.

- Почему их трудно увидеть? (Они серые, как кора дерева.)

4. Сделай пальчиковую гимнастику:

• «Зайчик» - покажи пальчиками ушки зайчика, пошевели ими.

• «Белочка» - покажи белочку пальчиками.

•

5. Послушай историю, ответь на вопросы.

Познакомились как-то летом заяц и белка. Познакомились и подружились. Прошло лето, настала зима. Белка сделала себе гнездо в дупле на высоком дереве. А заяц устроился около дерева под валежником (сваленные в кучу сухие ветки и сучья).

Выглянула белочка из дупла - видит под деревом белый, незнакомый заяц сидит. Не стала она с ним играть, в дупло спряталась.

Заяц тоже не узнает белку: его подружка была рыженькая, а из дупла какая-то серень­кая белка выглядывает.

И только тогда друзья узнали друг друга, когда снова настало лето.

(По С. Забрамной)

- Почему зимой заяц и белка не узнали друг друга?

- Как зайцы и белки меняют свои шубки?

6. Перескажи эту историю.

Задание 53. Новогодняя елка. Предлоги НА, С.

1. Ответь на вопросы:

- Какой праздник бывает зимой?

-Какое дерево наряжают на Новый год?

-Кто приходит к детям на новогодний праздник?

- Что приносит детям Дед Мороз?

2. В детский сад привезли высокую, зеленую, пушистую елку. Дети стали наряжать елку. Составь предложения по схеме и вопросу:

- Что Петя (Коля, Таня и т.д.) повесил (а) на елку?

Вместо треугольника говори подходящие слова про елочные игрушки: красивая, стеклянная, разноцветная, блестящая и т.п. Например: «Петя повесил на елку разноцветные шарики».

3. Перечисли во множественном числе, какими игрушками дети украсили елку.
(Дети украсили елку разноцветными шариками, бусами, машинками и т.д.) Скажи, какая елка теперь стоит в зале. (В зале стоит АДАД (высокая, зеленая, пушистая, нарядная) елка.)

4. Скажи, что дети сняли с елки после праздника, используя схему.
Например: «Катя сняла с елки разноцветные бусы».

Задание 54. Елка в детском саду. Пересказ.

1. Рассмотри картинку.

2. Послушай рассказ о новогоднем празднике в детском саду:

Пришла зима. Скоро Новый год. В детском саду нарядили высокую, зеленую, пушистую елку. Елку украсили разноцветными шарами, флажками, бусами, хлопушками, мишурой. На новогодний праздник к ребятам пришли Дед Мороз и Снегурочка. Дети в карнавальных костюмах водили вокруг елки хоровод, пели песни, рассказывали стихи, танцевали. Дед Мороз подарил детям подарки. На празднике
было очень весело.

3. Перескажи рассказ «Как дети встречали новогодний праздник в детском саду».

4. Подумай и скажи, что принес Дед Мороз в мешочках.

5. Нарисуй в квадратах, какой подарок забыл Дед Мороз.

Задание 55. Снеговик. Описательный рассказ

1. Отгадай загадку:

Меня не растили - из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза - угольки, руки - сучки.
Холодный, большой.
Кто я такой?

2. Рассмотри снеговиков. Найди отличия.

3. Скажи про каждого снеговика, какой он, по схемам:

4. Посчитай, сколько снеговиков, снежинок.

(Один снеговик, два снеговика и т.д.) (Одна снежинка, две снежинки и т.д.)

5. «Лепить снеговика» - измени фразу:

• Я ... (леплю снеговика).

• Ты ... (лепишь снеговика).

• Он (она)... (лепит снеговика).

• Мы ... (лепим снеговика).

• Вы ... (лепите снеговика).

• Они ... (лепят снеговика).

6. Нарисуй своего снеговика и расскажи, какой он.

Место для рисунка.

Задание 56. Звук и буква О.

1. Сделай дыхательную гимнастику:

• Сделай вдох, не поднимая плеч, а выдыхая, ударяй мячом об пол и произноси звук «О» один (два, три, четыре, пять) раз.

2. Запомни! «О» - гласный звук, его можно петь. Обозначаем его красным кружочком.

3. Произнеси звук «О»:

- громко - тихо;

- долго - коротко;

- спой.

4. Эту девочку зовут Оля. Этого мальчика зовут Осип. Скажи, с какого звука начинаются их имена.

5. Произнеси звук «О» столько раз, сколько овалов:

6. Найди на картинке ослика, озеро. С какого звука начинаются эти слова?

7. Покажи, где окна, осы, облако. Где в этих
словах слышится звук «О»?

8. Назови на картинке все изображения, названия которых начинаются со звука «О».
(Ослик, озеро, окна, осы, облако.)

9. Рассмотри букву О. На что она похожа?

10. Обведи буквы О, о красной ручкой.

Задание 57. Зимние забавы

1. Рассмотри картинку.

*. Рассмотри картинку.

2. По схемам составь предложения о том, что делают дети зимой. Кружочек раскрась желтым цветом и вместо него вставляй нужное по смыслу слово: НА, В или С. Например: «Зимой дети катаются на лыжах».

3. Послушай рассказ «Как дети зимой гуляли в парке» и перескажи его по картинкам.

Наступила холодная зима. Выпало много-много снега. Дети взяли санки и пошли гулять в парк. В парке они катались с высокой снежной горки. Детям было очень весело.

4. Скажи, во что еще могут играть дети во время прогулки в парке.

5. Придумай свой рассказ, заменив санки на лыжи (коньки, снегокат, хоккей и т.п.).

Задание 58. Снежный ком. Рассказ по серии картинок

1. Внимательно рассмотри картинки.

2. Дай полные ответы на вопросы по каждой картинке:

- Что стоит в коридоре перед дверью?

- Что на полу под санками?

- Как ты думаешь, откуда появилась лужа под санками?

- Какое время года наступило? (Наступила ...)

- Где мальчик? Дай ему имя.

- Что он делает?

- Из чего мальчик скатал ком?

- Какой ком он скатал?

- Откуда вернулся мальчик?

- Что он принес с прогулки?

- Как мальчик донес снежный ком домой?

- Как ты думаешь, что он хотел с ним сделать
дома?

- Удалось ли ему сделать задуманное?
Почему?

3. Подумай и ответь:

- Что было сначала, а что потом?

- Какая картинка будет 1 -й (2-й, 3-й)?

-

4. Расскажи историю, которая приключилась с мальчиком. Придумай, чем закончилась эта история.

Задание 59. Звук «О» в конце слова

1. Ответь на вопросы:

- Что такое «О»? (Это звук.)

- Какой звук «О»? Почему он гласный?

2. Составь вместе:

- Первый звук «А» («И», «Э»), второй - «О». Что получится?

- Первый звук «А» («Э»), второй - «И» («А»), третий - «О». Что получится?

3. Сосчитай и назови:

- «АЭО» («ИАО», «ЭАО») - сколько это звуков? Какой первый звук? Последний?

4. Послушай:

- «ОАЭ» («ЭАО», «ИАО», «ОИА») - где слышится звук «О»?

5. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. Определи, где в этих словах слышится звук «О».

(В конце слова.)

6. Послушай, повтори каждое слово и скажи, где в словах слышится звук «О»: - Оля, осень, ведро, ситро, ослик, обруч, окна, окно, осы, колесо, крыльцо. (В начале слова, в конце слова.)

Задание 60. Зимующие птицы. Словоизменение

1. Рассмотри картинки. Назови птиц. (Снегирь, сова, голубь, воробей, ворона, сорока, дятел, синица.)

2. Запомни: это зимующие птицы. Как ты думаешь, почему их так называют? (Эти птицы -е улетают осенью в теплые края. Они находят зимой корм и остаются на родине.)

3. Назови птиц во множественном числе, ласково и со словом «много»

Птицы	Мн. число	Ласково	Много		Птицы	Мн. число	Ласково	Много
снегирь					ворона
сова					сорока
голубь					дятел
воробей					синица

4.Скажи, чем питаются птицы зимой.

Например: «Снегирь зимой питается ягодами рябины».
Справка:

• Снегирь - семена, ягоды, почки растений.

• Сова - мелкие грызуны.

• Голубь - крошки, зерна, корки хлеба.

• Воробей - крошки, зерна, ягоды, остатки пищи.

• Ворона - отбросы пищи, корки, кусочки мяса.

• Сорока - зерна, семена, корки, отбросы пищи.

• Дятел - семена еловых и сосновых шишек, достает личинки насекомых из-под коры.

• Синица - зерна, семена, ягоды, семечки, несоленое сало, мясо.

5. Исправь предложения:

• Зимой снегири клевать ягоды рябины.

• Ворона находить кусочек мяса.

• Зимой синички прилетать к кормушка и клевать сало.

• Сова летать по лесу и охотится на мышек.

6. Выучи стихотворение 3. Александровой:

Новая столовая

Мы кормушку смастерили, Три вороны были в среду,

Мы столовую открыли. Мы не ждали их к обеду.

Воробей, снегирь-сосед, А в четверг со всех краев -

Будет вам зимой обед. Стая жадных воробьев.

В гости в первый день недели В пятницу в столовой нашей

К нам синицы прилетели. Голубь лакомился кашей,

А во вторник, посмотри, А в субботу на пирог

Прилетели снегири. Налетели семь сорок...

Задание 61. Зимующие птицы. Словообразование. Описательный рассказ

1. Покажи и назови части
тела птиц. (Голова, клюв, туловище, спина, грудка, крылья, лапы, хвост, когти.)

2. Дай полные ответы
на вопросы:

- Чем покрыто тело птиц?

- Что у птицы вместо рта?

3. Скажи, сколько у птицы лап
(хвостов, крыльев, глаз, клювов)?

4. Составь новые слова по образцу: белые крылья - белокрылый.

• Черные крылья - ... • Крепкий клюв - ...

• Длинный хвост - ... • Острый клюв - ...

• Красная грудка - ... • Большие глаза - ...

• Желтая грудка - ... • Тонкие лапы - ...

• Круглая голова - ...

5. Отгадай загадку:

• Он маленький, разноцветный, чернохвостый, красногрудый, круглоголовый. Клюет ягоды и зерна. Зимой он остается на родине. Умеет летать, прыгает, ходит, щебечет. Кто это?

- Как догадался(ась)?

6. Расскажи о любой зимующей птице по таблице и по образцу в загадке.

Задание 62. Зимующие птицы. Рассказ по серии картинок

1. Рассмотри картинку.

2. Назови птиц, которых ты видишь.

3. Ответь на вопросы:

- Где снегирь (голубь, синица)?

- Куда летит воробей?

- Откуда улетела сорока?

4. Рассмотри картинки. Подумай, что было сначала, что потом. Какая картинка первая, (вторая, третья)?

5. Подумай и расскажи по картинкам историю о том, как ребята зимой помогали птицам.

Задание 63. Звук «О» в середине слова

1. Вспомни и скажи, какой звук «О». Почему он гласный?

2. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. (Ком, ток, кот, кок, сом.)
Определи, где в этих словах слышится звук «О». (В середине слова.)

3. Рассмотри картинки. Ответь на вопросы:

- Как зовут мальчика, кота?

(Том, Том.)

- Как можно назвать одну книгу? (Том.)

4. Послушай слова и скажи, где слышится звук «О»:

- Оля, торт, осень, дом, ведро, ситро, ослик, обруч, волк, гнездо, мост, Том, пальто,
окна, окно, сок, осы, овощи. (В начале слова, в середине слова, в конце слова.)

5. Повтори, не ошибись:

• Том, Оля, пальто.

• Дом, осень, окно.

• Осы, сок, яйцо.

• Овощи, мост, гнездо.

6. Напиши буквосочетания красной ручкой. После каждого буквосочетания соблюдай расстояние в мизинец. Прочитай, что написал(а).

Задание 64. Одежда. Словоизменение

2. Назови, что нарисовано на картинках.

2. Скажи, как все это назвать одним словом.

3. Ответь на вопросы:

- Для чего нужна одежда?

- Что и от чего она защищает?

4. Скажи, как надо ухаживать за одеждой, чтобы она была:

- чистой (стирать, чистить);

- аккуратной (гладить, складывать, не разбрасывать).

5. Назови одежду во множественном числе, ласково, со словом «много».

Одежда	Множественное		Ласково	Много
число
рубашка
юбка
шуба
кофта
шарф				шарфов
платье	платья		платьице	платьев
пальто	пальто		пальтишко, пальтецо	пальто
брюки	брюки			брюк
шорты	шорты			шорт

6. Подбери словечко и повтори фразу:

• У Толи рубашка, у мальчиков ..., а в магазине много ...

• У Кати кофта, у девочек ..., а в магазине много ...

• У мамы платье, у женщин ..., а в магазине много ...

• У папы пальто, у мужчин ..., а в магазине много ...

• Мама сшила дочке юбку, а кукле ... (юбочку).

• Бабушка сшила внучке халат, а ее куколке ... (халатик).

Задание 65. Одежда. Словообразование. Словоизменение

3. Рассмотри картинки.

2. Назови одежду со словами «мой», «моя»,
«мое», «мои» (пижама, платье, костюм, брюки,
блузка, халат, пиджак, пальто, жилет и т.д.).

3. Если костюм принадлежит папе, скажи, чей
это костюм. (Это папин костюм.)

4. Дай имена детям. Покажи и скажи, где чья
одежда.

5. Выучи стихотворение и скажи, чья рубашка, чей сарафан:

Это чья рубашка с белыми горошками?

Бабушка старалась, шила для Алешеньки.

Это чей сарафан с белыми ромашками?

Бабушка старалась, шила для Наташеньки.

Задание 66. Одежда. Словообразование

1. Скажи, как называется одежда:

для мужчин	зимы	дома
женщин	весны	праздника
взрослых	лета	работы
детей	осени	занятий спортом

2.Одежду можно шить из разных материалов и тканей. Скажи, как называется
одежда:

3. Рассмотри картинки.

4.Соедини одежду с тем

временем года,
когда ее носят. Скажи,
какая это одежда.
Например: «Шуба-это
зимняя одежда».

5. Составь предложения по схемам и скажи, что надевает
(снимает) мама (папа, дочка, сын). Например:
«Папа надевает синий,
шерстяной, зимний свитер».

Задание 67. Звуки и буквы О и У

2. Произнеси звук «О» («У»):

- громко - тихо;

- долго - коротко;

- спой.

2. Одну из девочек зовут Уля, а другую Оля. Угадай, кого как зовут.

3. Назови по 3 слова со звуком «О» («У»):

• в начале слова (Оля, остров, облако; Уля, утка, удочка);

• в середине слова (дом, ком, сом; пух, лук, сук);

• в конце слова (окно, пальто, кино; хожу, лежу, пишу, иду).

4. Выполни упражнения с грецким орехом или шариком су-джок:

• «Ловкие пальцы» (см. задание 37).

• «Волчок» - орех удерживается всеми кончиками пальцев одной руки, кончиками пальцев другой руки старайся его «завинтить», затем руки поменяй местами.

• «Горочка» - прижми правую ладонь к столу. На сгиб запястья положи орех. Прокатывай его, прижав кончиками пальцев другой руки, по тыльной поверхности ладони от запястья к каждому пальчику и обратно. Затем руки поменяй местами.

5. Напиши красной ручкой буквосочетания. После каждого буквосочетания соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 68. Одежда. Словообразование

1. Рассмотри картинки.

2. Поучись «пришивать» пуговицы (закончи ряд пуговиц). Пришей пуговицы к халату и пальто (нарисуй). Скажи, что ты сделал(а). (Я пришил(а) пуговицы к халату и пальто.)

3. Поучись шить карманы (обведи карманы по контуру). Скажи, что ты сделал(а). (Я сшил(а) 3 кармана.)

4. «Пришей» карманы к халату (нарисуй). Скажи, что ты сделал(а). (Я пришил(а) к хала­ту 2 кармана.)

5. Поучись «зашивать» дырки (заштрихуй). Скажи, что ты сделал(а). (Я зашил(а) 4 дырки.) Зашей дырку на шортах. Скажи, что ты сделал(а). (Я зашил(а) дырку на шортах.)

6. Поучись «вышивать» узор (обведи по пунктиру, не отрывая карандаша от бумаги). Скажи, что ты сделал(а). (Я вышил(а) узор.) Вышей узор на фартуке. Скажи, что ты сделал(а). (Я вышил(а) узор на фартуке.)

7. Посмотри, это Ваня и Таня.

- Ваня оделся (1) и пошел в детский сад. Вечером он вернулся домой и разделся (2). Ваня переоделся: он надел домашнюю одежду (3). Во что переоделся Ваня? (Ваня пере­оделся в шорты и футболку.)

- Скажи так же про Таню.

8.Произнеси фразы со словами «одеваться», «раздеваться», «переодеваться» по образ­цу: «Я одеваюсь, раздеваюсь, переодеваюсь».

• Ты ...

• Он ...

• Она ...

• Мы ...

• Вы ...

• Они ...

Задание 69. Одежда. Предлоги С, БЕЗ

1. Рассмотри картинки. Раскрась их.

2. Покажи и скажи:

- Где платье, а где сарафан.

- Где кофта, а где свитер.

- Где майка, а где футболка.

3. Сравни, что с чем, что без чего:

• Платье и сарафан. (Платье с рукавами и с манжетами, а сарафан без рукавов и без манжет; платье с воротником, а сарафан без воротника; платье с пуговицами, а сарафан без пуговиц; платье с поясом и сарафан с поясом; платье с карманами, а сарафан без карманов.)

• Кофта и свитер. (Кофта с длинными рукавами и свитер с длинными рукава­ми; кофта без воротника, а свитер с высоким воротником; кофта с застежкой, с пуговицами, а свитер без застежки, без пуговиц; кофта с поясом, а свитер без пояса.)

• Футболка и майка. (Футболка без воротника и майка без воротника; футбол­ка без застежки и майка без застежки; футболка с короткими рукавами, а майка без рукавов.)

Задание 70. Звук и буква М (знакомство)

1. Это бык. Он мычит: «М-м-м-м-м».

Когда бык мычит, мы слышим звук «М».(Звук «М» произносить без гласных звуков.)

2. Запомни! Звук «М» - согласный, твердый, его нельзя петь. Обозначим его синим кружочком.

3. Произнеси звук «М» столько раз, сколько кружочков (кружочки раскрась синим карандашом).

4. Назови предметы, которые нарисованы на картинках. Скажи, где в этих словах слышится звук «М». (Мак, муха, мыло, мост, ком, сом, дом.)

5. Это буква М (эм). Так она называется в алфавите. Но, когда мы читаем эту букву,
мы произносим звук «М».

6. Раскрась букву М синим карандашом.
Скажи, на что она похожа.

Взявшись за руки, мы встали
И на М (эм) похожи стали.

В. Степанов

7. Выполни упражнение с ребристым карандашом:

• Возьми ребристый карандаш. Прокатывай его между ладонями, пока они не станут
теплыми.

8. Напиши буквы М, м синей ручкой. Между парами букв соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 71. Обувь. Словоизменение

4. Раскрась картинки, назови, что нарисовано.

2. Назови все одним словом.

3. Ответь на вопросы:

- Для чего нужна обувь?

- Что она защищает?

- От чего обувь защищает ноги?

4. Скажи, что надо делать, чтобы обувь была чистой и аккуратной.

5. Обувь на правую и левую ноги называется парой. Найди и соедини пары обуви и скажи правильно:

• Это пара ботинок • Это пара сапог.

• Это пара туфель. • Это пара босоножек.

• Это пара тапок. • Это пара валенок.

6. Назови обувь с числами 1, 2 и со словом «много».

Обувь	Один (одна)	Два (две)	Много
сапоги	сапог	сапога	сапог
ботинки	ботинок	ботинка	ботинок
валенки	валенок	валенка	валенок
туфли	туфля	туфли	туфель
сандалии	сандалия	сандалии	сандалий
тапки	тапка	тапки	тапок
босоножки	босоножка	босоножки	босоножек

7. Скажи, где можно купить обувь. (Обувь можно купить в обувном магазине.)

8. Поправь Незнайку:

• Петя обул пару ботинка.

• Вика обула пару босоножки.

• Коля вымыл свои сапог.

• Катя купила в обувном магазине красивые туфля.

• У бабушки порвалась одна тапки.

• Я хочу купить новые красивые сандалия.

• Дима чистил от снега теплые валенок.

• В обувной магазин привезли много сапоги, ботинки и туфли.

Задание 72. Обувь. Словообразование

1. Покажи и скажи, какая обувь нужна для осени (зимы, весны, лета, дома). Соедини пары обуви с соответствующими картинками.

2. По картинкам скажи:

- Какие это сапоги. (Это осенние сапоги.)

- Какие это валенки. (Это зимние валенки.)

- Какие это босоножки. (Это летние босоножки.)

- Какие это шлепанцы. (Это домашние шлепанцы.)

3. Измени по образцу: обувь для весны - весенняя обувь.

Обувь для зимы - ... Обувь для мужчин - ...

Обувь для лета - ... Обувь для женщин - ...

Обувь для осени - .. Обувь для детей - ...

Обувь для дома - ... Обувь для праздника - ..

Обувь для спорта - ...

4. Обувь можно делать из материи, кожи, резины, войлока.

Скажи, какая обувь:

• Из резины - (резиновая обувь).

• Материи - (матерчатая обувь).

• Кожи - (кожаная обувь).

• Войлока - (войлочная обувь.)

5. Подумай и скажи:

- Какие бывают сапоги. (Сапоги бывают резиновые, кожаные, меховые, осенние, весенние, зимние, детские, женские, мужские.)

- Какие бывают валенки. (Валенки бывают войлочные, зимние, детские, женские, мужские.)

- Какие бывают туфли. (Туфли бывают кожаные, весенние, летние, осенние, праздничные, детские, женские, мужские.)

6. Придумай предложения по схемам. Подбери столько слов об обуви, сколько треуголь­ников. Вместо стрелочек используй слова: купил, обул, почистил, вымыл, снял.

Задание 73. Обувь и ее детали. Словоизменение

5. Покажи и назови части обуви: носок, задник, каблук, подошва, голенище, шнурки, ремешок, молния, застежка, помпон.

2. Если сломался каблук или оторвалась подошва, скажи, где можно починить обувь. (Обувь можно починить в обувной мастерской.)

3. Скажи, кто чинит обувь. (Обувь чинит сапожник.)

4. Измени фразу «Починить сапоги в обувной мастерской» по образцу: я починю сапоги в обувной мастерской.

• Ты ...

• Он (она) ...

• Мы...

• Вы ...

• Они ...

5. Найди на картинке обувь, которую надо починить. Скажи, чего этой обуви не хватает,
без чего эта обувь (без каблука, без подошвы и т.д.).

6. Скажи, как сапожник чинит обувь. Ответь на вопросы по схемам:

-Что прибивает сапожник?

-Что он приклеивает?

-Что пришивает сапожник?

-Что он вшивает?

Задание 74. Звук и буква М (продолжение)

1.Повтори изученные звуки и буквы.

2.Назови только гласные звуки («А», «У», «О», «Э», «И»). Скажи, почему они называется гласными.

3.Назови согласный звук. («М».)

4.Сосчитай и назови:

- «АМ» - сколько это звуков? Какой первый звук? Второй? (Так же слоги УМ, ОМ, ИМ, ЭМ.)

5.Составь вместе:

- Первый звук «А» («У», «О», «Э», «И»), второй - «М». Что получится?

6.Прочитай слоги, раскрась символы нужными карандашами.

7.Повтори, не ошибись:

• Ам-ом-ум. • Ум-им-эм. • Им-ам-ом.

8.Проговори чистоговорки:

• Ам-ам-ам - молока котенку дам.

• Ом-ом-ом - под корягой лежит сом.

• Эм-эм-эм - на трубе играет Сэм.

9. Назови из чистоговорок слова со звуком «М» в конце.

10. Напиши и прочитай. Гласные пиши красной ручкой, М - синей. Между слогами соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 75. Наши защитники

1.Выполни упражнение «Кораблик».

На кораблике качает. Чтобы не упасть, расставь ноги пошире и прижми их к полу. Руки сцепи за спиной. Качнуло палубу вправо - прижми к полу правую ногу. (Правая нога напряжена. Левая носком касается пола.)Вдох. Выпрямись - выдох. Качнуло в другую сто­рону - прижми левую ногу. (Левая нога напряжена. Правая носком касается пола.) Вдох. Выпрямись - выдох.

2.Рассмотри картинки. Назови, кто это.

Запомни! Все эти люди - военные, воины, защитники Отечества (нашей Родины).

3.Скажи по образцу: танкисты - танки.

• Моряки -...

• Ракетчики-... •

• Пограничники-...

4.Скажи, кого много в армии, по образцу: пограничники. - В армии много пограничников.

• Танкисты. - ... • Летчики. - ...

• Ракетчики. - ... • Солдаты. - ...

• Моряки. -...

5.Составь по картинкам предложения о защитниках Родины. (Летчики летают на само­летах. Моряки служат на кораблях. Танкисты управляют танками. Ракетчики запускают боевые ракеты. Пограничники охраняют границу. Солдаты стреляют из автоматов. Воины защищают Родину. И т.п.)

6.Выучи стихотворение Н. Френкель:

Землю родную, поля, города

Не отдадим мы врагу никогда.

Армия наша крепка и сильна,

Зорко страну охраняет она.

Задание 76. Головные уборы. Словоизменение

1. Назови, что нарисовано

на картинках. Скажи, как это назвать все вместе.

2. Скажи, для чего нужны головные уборы.

3. Назови головные уборы во множественном числе, с числами 1 и 2, со словом «много» по образцу.

Головные уборы	Множественное число	Один (одна)	Два (две)	Много
фуражка	У военных фуражки.	У Пети одна фуражка.	У Коли две фуражки.	В магазине продают много фуражек.
косынка
кепка
шапка
шапка-ушанка
пилотка
каска
шлем
колпак
платок
капор
берет
панама
шляпа

4.Добавь правильно словечко и повтори всю фразу:

• Пограничник надел на голову ...

• Богатыри носят для защиты головы ...

• Повар надел белый поварской ...

• Чтобы не напекло голову, дети носят летом ...

• У детей было две ...

• У мотоциклиста было два ...

• Гном надел маленький зимний ...

5.Рассмотри картинки и покажи детали головных уборов: поля, ленточки, помпон, козырек и т.д.

Задание 77. Головные уборы. Словообразование

1. Скажи, как называются головные уборы:

для мужчин	зимы	дома
женщин	весны	защиты
взрослых	лета	военных
детей	осени	занятий спортом
2. Головные уборы можно шить и изготавливать из разных материалов и тканей. Скажи, как называются головные уборы:
из ситца	кожи
шелка	фетра
шерсти	металла
меха	соломы

3. Соедини изображения папы, мамы, сына и дочери с теми головными уборами, которые они носят.

4. Скажи, какой головной убор наденет папа (мама, дети).

Например: «Сын наденет детскую шерстяную шапочку. Мама наденет женскую шляпу». И т.д.

5. Придумай предложения по схемам.

Задание 78. Звук и буква Ы (знакомство)

1. Запомни! «Ы» - это гласный звук, потому что его можно петь. Обозначаем его красным кружочком (кружок раскрась красным карандашом). Когда мы произносим звук «Ы», воздух свободно выходит изо рта.

2. Произнеси «Ы» столько раз, сколько кружочков ты видишь:

3. Произнеси звук «Ы»:

- громко-тихо;

- долго - коротко;

- спой.

4. Послушай и ответь:

- Банты-ы-ы, столы-ы-ы, бинты-ы-ы, мосты-ы-ы. Какой звук слышится в конце этих слов?

5. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано (дубы, коты, грибы, слоны).Определи, где в этих словах слышится звук «Ы».

6. Назови еще 3 слова, в конце которых слышится звук «Ы».

7. Рассмотри букву Ы. Скажи, на что она похожа? Раскрась букву Ы красным карандашом.

8. Выучи про нее стихотворение:

А бедняжка буква Ы

Бродит с палочкой, увы!

А. Шибаев

9. Напиши буквы Ы красной ручкой. Между буквами соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 79. Одежда, обувь. Рассказ

1. Рассмотри картинку и ответь на вопросы:

- Где валяется одежда и обувь у Вани?

• Свитер лежит на шкафу.

• Брюки валяются на полу.

• Тапка лежит...

• Рубашка висит...

• Носки ...

• Ботинки ...

- Откуда Ваня ее достает?

• Ваня возьмет свитер со шкафа.

• Он поднимет брюки с пола. И т.д.

- Какой Ваня мальчик - аккуратный или неряшливый?

2. Петя ухаживает за своей одеждой, обувью.

Дай полные ответы на вопросы:

- Чем Петя протирает обувь?

- Чем он чистит обувь?

- Чем Петя гладит брюки?

- Куда убирает одежду? (Петя убирает одежду в шкаф, на полку.) Вешает ее? (Вешает на вешалку.)

- Как ты думаешь, какой Петя мальчик - неряшливый или аккуратный?

3.Послушай рассказ и скажи, а какой мальчик Сережа.

Сережа как проснется, так и начинает свои вещи собирать: один носок у него на стуле, другой под столом; один ботинок под кроватью, а другой за шкафом; брюки под диваном, а рубашка за креслом. Ищет Сережа свою одежду и обувь, возится... и опаздывает в детский сад.

- Почему Сережа опаздывает в детский сад?

- Перескажи этот рассказ близко к тексту.

4.Ты пришел(ла) с прогулки. У тебя грязные, мокрые ботинки. Что ты будешь с ними делать? Расскажи, что ты сделаешь сначала, что потом.

Задание 80. Звук и буква Ы (продолжение)

1. Рассмотри картинки. Скажи, что на них нарисовано.

2. Скажи, где слышится звук «Ы» в этих словах.

3. Придумай с этими словами предложения.

4.Назови еще 3 слова, в середине которых слышится звук «Ы».

5.Скажи, какая буква спряталась. Обведи ее пальчиком.

6.Прочитай:

ы ы-ы ы-ы-ы ы-ы-ы-ы ы-ы-ы-ы-ы

7.Похлопай в ладоши за мной, а потом сам(а) по схемам (черточка над кружочком обозначает сильный хлопок, хлопать с равным интервалом).

8. Похлопай так же, произнося при этом «Ы» (черточка над буквой обозначает сильное произнесение звука).

9. Напиши буквосочетания красной ручкой. Между буквосочетаниями соблюдай расстояние в мизинец.

Прочитай, что ты написал(а).

Задание 81. Семья (знакомство). Словоизменение

1. Посмотри и назови, кто живет в этом доме.

2. Скажи, как их назвать одним словом, кто они.

3. Рассмотри семейный альбом. Скажи, кто живет в твоей семье. Кого как зовут. (Предварительно сделать альбом. Записать имена и отчества членов семьи.)

4. Назови членов семьи во множественном числе и ласково.

Члены семьи	Мн. число	Ласково		Члены семьи	Мн. число	Ласково
мама				сын
папа				внучка
бабушка				внук
дедушка				сестра
дочь				брат

5. Выучи потешку с движением.

Разгибай по одному пальцу из кулачка, начиная с большого. Сначала на правой руке, затем на левой, затем одновременно на обеих руках. На последней строчке пальцы раскрываются и шевелятся хаотично. На двух руках шевелятся мизинцы.

Для правой (левой) руки	Для обеих рук вместе
Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папа, Этот пальчик - мама, Этот пальчик - я. Это вся моя семья.	Эти пальцы - дедушки, Эти пальцы - бабушки, Эти пальцы - папы, Эти пальцы - мамы, Эти пальчики - сыночки Или маленькие дочки.

Задание 82. Семья (продолжение)

1. Назови членов этой семьи.

2. Скажи, кто старше в этой семье - бабушка или мама (дедушка или папа). Кто младше - мама или дочка (дедушка или внук).

3. Скажи, кто самый старший (младший) в твоей семье.

4. Составь предложения по картинкам. Скажи, кто что делает.

5. Ответь на вопросы в единственном числе:

- Кого нет дома? (Дедушка.)

- Кого ждешь с работы? (Мама, папа.)

- Кому помогаешь? (Бабушка.)

- С кем играешь? (Сестра, брат.)

- О ком заботишься? (Любой член семьи.)

Задание 83. 8 Марта

1. Рассмотри картинки и назови профессии.

2. Скажи, что делают женщины этих профессий.

3. Ответь на вопросы:

- Кто по профессии твоя мама (бабушка)?

- Что она делает на работе?

4. Рассмотри картинку и ответь на вопросы:

- Какой день наступил?

- Что это за праздник - 8 Марта?

- Что подарила дочка маме?

- Кто сделал аппликацию?

- Какая аппликация получилась у дочки?

- Обрадовалась или огорчилась мама?

5. Послушай рассказ и перескажи его:

Наступил день 8 Марта. 8 Марта - это женский праздник. К празднику дочка приготовила маме открытку с аппликацией. Аппликацию дочка сделала сама. Она вырезала из цветной бумаги красные тюльпаны и приклеила на открытку. Открытка получилась красивая и праздничная. Эта праздничная поздравительная открытка очень понравилась маме.

6. Скажи, как ты поздравишь маму.

7. Выучи стихотворение:

Я подарок маме подарить хочу.

Подснежников букетик, солнце и росу,

Лес большой, зеленый, речку и траву

Сам(а) я нарисую и маме подарю.

Задание 84. Звуки и буквы И-Ы.

1. Выполни упражнение с мячом (5 раз):

• Ударяй мячом об пол и произноси «И» («Ы») (удар - звук).

2. Скажи, какой звук «И» («Ы»).

3. Ответь, какими символами обозначают эти звуки.

4. Найди на картинке сначала те слова, которые заканчиваются звуком «Ы», а потом те, которые заканчиваются звуком «И».

5. Назови слова во множественном числе и определи, какой звук появляется в конце слова.

жук	ключ	петух
кот	бант	утюг
носок	мешок	кит

6. Выполни упражнения с грецким орехом или шариком су-джок:

• «Кулачки» (см. задание 3).

• «Карусель» - правая рука лежит на столе ладонью вверх, в середине ладони орешек, левая ладонь сверху, катай орех между ладонями, как колобок, сильно надавливая на ладонь. Через 5-6 раз ладони поменяй местами.

• «Удержи орешек»(см. задание 16).

8. Напиши буквы И, Ы красной ручкой, а букву М - синей. Между парами букв соблюдай расстояние в мизинец. Пиши и читай.

Задание 85. Весна.

1. Скажи, какое время года на картинках.

2.Назови признаки и приметы ранней весны.

3. Выучи стихотворение Г. Ладонщикова «Весна». Назови признаки весны, которые в нем упоминаются:

Отшумела злая вьюга, Солнце, землю нагревая,

Стала ночь короче дня. Гонит с нашей горки лед.

Теплый ветер дует с юга, Тает баба снеговая

Капли падают, звеня. И ручьями слезы льет.

4. Посмотри на картинки-символы и расскажи, что бывает весной.

Задание 86.Весна. Пересказ

1. Рассмотри картинку.

2.Послушай рассказ очень внимательно:

Наступила весна. Пригревает солнышко. Стало тепло. На крышах тают сосульки. Звонко звенит капель. Начал таять снег. Побежали ручейки.

Петя и Катя пустили бумажные кораблики в плаванье по ручейку.

Папа смастерил из дощечек скворечник. Он повесит его на дерево.

В скворечнике будет жить скворец, когда вернется из теплых краев.

3.Ответь на вопросы:

- Какое время года наступило?

- Что тает на крышах?

- Что произошло со снегом?

- Что дети сделали с бумажными корабликами?

- Что смастерил папа из дощечек?

- Что он хочет сделать?

- Кто будет жить в скворечнике?

4. Перескажи рассказ.

Задание 87. Звук и буква М (продолжение)

1.Назови гласные звуки («А», «У», «О», «Э», «Ы»). Скажи, почему они называются гласными.

2.Назови согласный звук. («М».)

3.Сосчитай и назови:

- «МА» - сколько это звуков? Какой первый звук? Второй? (Так же слоги МУ, МО, МЫ, МЭ.)

4.Составь вместе:

- Первый звук «М», второй - «А» («У», «О», «Э», «Ы»). Что получится?

5.Прочитай слоги, раскрась символы звуков нужными карандашами.

6.Повтори, не ошибись:

• Ма-мо-мы.

• Мы-ма-мо.

• Мэ-мы-ма.

• Му-мо-мэ.

7.Проговори чистоговорки:

• Ма-ма-ма - Маша моется сама.

• Му-му-му - молоко налить кому?

• Мы-мы-мы - в иле прячутся сомы.

• Мо-мо-мо - мыло мылится само.

8.Назови из чистоговорок слова, которые начинаются со звука «М».

9.Напиши и прочитай.

Гласные буквы пиши красной ручкой, «М» - синей ручкой. Соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 88. Животные и птицы холодных стран,

Их детеныши и птенцы

1. Рассмотри картинки. Покажи и скажи, кто это.

2. Назови в единственном числе:

• Моржи -

• Пингвины

• Белые медведи

• Северные олени -

3. Дай полные ответы на вопросы:

Кто детеныш?	Кто детеныши?	Кто птенец?	Кто птенцы?
у оленя	у оленя	у пингвина	у пингвина
у моржа	у моржа
у белого медведя	у белого медведя

4. Ответь на вопросы по схемам:

- Где живут северные олени, моржи и белые медведи?

- Где живут пингвины?

- Кого много на Севере?

- Кого много в Антарктиде?

5. Выучи стихотворение Е. Александровой:

Спит на льдине целый день

Толстый маленький тюлень.

У ленивого растяпы

Превратились в ласты лапы.

Задание 89. Животные и птицы холодных стран.

Словообразование

1. Рассмотри картинки. Покажи и скажи:

- Чей нос (клюв). (Моржовый, медвежий, олений, пингвиний.)

- Чья голова (морда, шея). (Моржовая, медвежья, оленья, пингвинья.)

- Чье ухо (крыло). (Моржовое, медвежье, оленье, пингвинье.)

- Чьи клыки (рога, глаза, уши). (Моржовые, медвежьи, оленьи, пингвиньи.)

-

2. Дай полные ответы на вопросы:

- Где плавает морж (белый медведь)? (Морж (белый медведь) плавает в море.)

- Где стоит олень (пингвин)? (Олень стоит за сугробом. Пингвин стоит за льдиной.)

- Откуда выйдет морж (белый медведь, олень, пингвин)? (Морж (белый медведь) вый­дет из моря. Олень выйдет из-за сугроба. Пингвин выйдет из-за льдины.)

- Откуда появилась моржовая голова (медвежья морда)? (Моржовая голова (медвежья морда) появилась из моря.)

- Откуда торчит оленья голова? (Оленья голова торчит из-за сугроба.)

- Откуда виден пингвиний клюв? (Пингвиний клюв виден из-за льдины.)