Попробуйте жить без обид, и вы поймете, какое это счастье: не обижать и не обижаться, не завидовать, научиться прощать и жить мире с самим собой.

С.П. Владыкина
ОБИДА
(Мастерская о поиске выхода из конфликтных ситуаций для учащихся 4-6-х классов)

В жизни мы часто обижаем друг друга. Даже взрослые люди порой не мо­гут сдержаться, что же говорить о детях - многие в детстве имели обидные про­звища, клички. Детские конфликты отличаются своей жестокостью и бессмысленностью. После драки редко кто из участников может сказать, почему посту­пил так, а не иначе. Одни плачут, другие оправдываются: «Он сам первый начал! Я только сдачу сдал!». Реже извиняются: «Я больше не буду», но, к сожа­лению, чаще молчат и замыкаются в себе: «Не знаю... Да, поступил нехорошо. Почему? Не знаю...»

Мои пятиклассники чувствуют себя уже почти взрослыми и в то же время могут совершать необдуманные поступки, говорить друг другу обидные слова, совершенно не желая обидеть товарища. В классе мы много говорим о дружбе, о друзьях и о том, как нужно беречь дружбу.

На одном из классных часов мы говорили об обиде.

В начале мастерской мы попросили детей подумать, что их обижает боль­ше всего. Вот что они ответили, продолжив фразу: «Мы обижаемся, когда...»

- ... на нас кричат;

- ... дразнят и обзывают;

- ... мальчишки дерутся;

- ... тебя не замечают;

- ... с тобой никто не играет;

- ... над тобой смеются;

- ... ты не виноват, а тебя ругают и т.д.

Мы попросили учеников, вспомнив несколько последних дней, подумать, не обидели ли они сами кого-нибудь.

Вспоминали, конечно, не только школьную жизнь. Постепенно участники все больше смущались, потому что одноклассники говорили об обидах причи­ненных товарищами. Когда было предложено мысленно поставить себя на ме­сто того, кого они обидели, многие прятали глаза, но были и такие, которые говорили: «А я никого не обижал!»

Затем было решено сыграть в «почту примирения», написав несколько слов тем, кого они обидели, с кем пока не складываются отношения. Дети очень серьезно отнеслись к этому заданию, помня о том, что при этом нужно быть очень тактичными, внимательными и доброжелательными по отношению друг к другу. Когда они читали про себя полученные письма, было видно, как сияли их лица. Кто-то улыбался, кто-то подмигивал или одобрительно кивал в ответ.

Вместе мы сделали вывод, что конфликты, даже маленькие, не надо остав­лять неразрешенными, надо стараться их уладить «мирным путем», добрым словом. Вспомнили народные пословицы и поговорки о важности и весомости слов, которые мы говорим: «Слово не воробей: вылетит - не поймаешь», «Сло­во не стрела, а сердце насквозь ранит», «От учтивых слов язык не отсохнет» и т.д.

Затем была предложена ситуация: в классе обидели человека, он больше не хочет идти в школу, чувствует себя лишним, не уверенным в себе. Задача: на­писать записку однокласснику, постараться найти такие слова, чтобы поддер­жать его, помочь вновь поверить в свои силы, убедить вернуться в школу. По окончании работы участники обменялись «записками» и прочитали вслух те, которые, на их взгляд, оказались более удачными. Приведем несколь­ко вариантов этих записок:

-Дорогая подружка! Умоляю тебя успокойся и иди по жизни смело! Ты мне и всем ребятам очень нравишься! Иногда мы просто глупые, поэтому и обижаем. Извини нас!

-Друг! Того, что было, уже не изменишь. Прости и забудь. Пройдет вре­мя, и все наладится. Давай вместе постараемся больше никого не обижать!

- Дорогой друг! Не думай, что все люди на свете плохие. Скорее всего, те, кто тебя обижает, просто тебе завидуют. А мы всегда с тобой!

- Дружище! Не надо отвечать обидой на обиду, а кличкой - на кличку. Да­вай лучше завтра сделаем что-нибудь вместе, договорились?

Никто, наверное, не будет спорить о том, что ребята в классе не делятся только на «обиженных» и «обидчиков». Скорее всего, каждый из них хотя бы раз был обиженным, но кто-то затем становится «обидчиком», а кто-то нет! Стараюсь научить их выходить из конфликтных ситуаций спокойно, достойно, по-человечески, чтобы не замыкался порочный круг: «обидели тебя - обижай и ты», чтобы не оставалось в их душах зла и разочарования. Всегда не просто ис­кренне попросить прощения, и этому тоже надо учить. Мало сказать: «Ну, из­вини...». Дети быстро привыкают к этим словам и бросают порой небрежно, не чувствуя вины. Пытаемся решать каждый конфликт индивидуально, глубоко, научить, как самому выходить из конфликтной ситуации.

Какие выходы из конфликтных ситуаций видят дети? Было предложено еще одно творческое задание: сочинить рассказ на тему «Обида в классе». Шесть групп писали шесть рассказов, одни начинали, предлагали название, оп­ределяли главных героев, формулировали конфликт, потом менялись работами, другие «раскручивали» сюжет, снова менялись, придумывали развязку.

Вот рассказ одной из групп.

Чебурашка

В одном классе училась девочка. Она была доброй и умной, но из-за внеш­ности ее прозвали Чебурашкой. Ей было очень обидно. С ней никто не дружил, потому что ребята не замечали в ней ничего хорошего и только дразнили. Од­нажды в школе случился пожар. В одном из классов учительница проверяла тетради и не заметила дыма, а дверь случайно захлопнулась. Вдруг Чебурашка увидела, что из одного окна машут две руки...

Она сразу же поняла, что в школе кто-то остался, и побежала спасать. Девочка в ту минуту не думала, что за это ее станут уважать.

На следующий день она впервые услышала, как ее назвали по имени. Когда она вошла в класс, все крикнули: «Люда! Мы тебя любим!» Люда ликовала и плакала от радости.

С этого дня Люду стали замечать в классе, у нее появились друзья, хотя ее не перестали называть Чебурашкой. Но теперь Люде было совсем не обидно, потому что она чувствовала, что ее ценят и любят, а называют так только иногда и только потому, что она такая же добрая и умная, как этот маленький Чебурашка из мультика.

В конце классного часа учащиеся сделали выводы в виде маленького сочи­нения-размышления.

Вот одно из них:

Большая часть людей культурой не отличается. Их достояние — грубость и кулаки. Этими «средствами из ада» многое можно сделать: добиться по­ложения, отобрать вещь, оскорбить и подчинить себе человека. Лесть, вспыльчивость, драка - эти три сестры живут в маленьком городке, в самом сердце у нас. Но не пора ли строить клетку для этих «ужасов земли»? Для ее построения нужны терпение, щедрость, доброта, любовь. У других этот дра­гоценный материал взять нельзя, он «завалялся» у нас где-то в мыслях и меч­тах. Откройте для этих сокровищ мир! Учитесь любить, верить и смеяться! Росток злости умрет в вашем сердце навсегда, и оно расцветет навстречу другому (Лилия Ч.).