Зміст навчального (змістового) модуля
2.1. Тематичний план навчального модуля.
| № модуля | Назва модуля і тем | Усього годин | Кількість годин лекційних занять | Кількість годин семінарських занять | Самостійна робота студентів | |
| 1. | Змістовий модуль №1. Вступ до спеціальності "соціальний педагог". | |||||
| 1.1. | Професія соціального педагога в сучасній Україні. | |||||
| 1.2. | Професійні функції соціального педагога. | |||||
| 2. | Змістовий модуль №2. Теоретичні основи соціальної педагогіки. | |||||
| 2.1. | Соціальна педагогіка як наука. | |||||
| 2.2. | Провідні категорії соціальної педагогіки. | |||||
| Усього за заліковим кредитом №1 | ||||||
| 3. | Змістовий модуль №3. Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки. | |||||
| 3.1. | Історія розвитку соціальної педагогіки в Україні. | |||||
| 3.2. | Тенденції розвитку соціально-педагогічної теорії та практики в Україні. | |||||
| 4. | Змістовий модуль №4. Характеристика соціально-педагогічної діяльності. | |||||
| 4.1. | Принципи соціально-педагогічної діяльності. | |||||
| 4.2. | Методи соціально-педагогічної діяльності. | |||||
| Усього за заліковим кредитом №2 | ||||||
| 5. | Змістовий модуль №5. Девіації як соціально-педагогічна проблема. | |||||
| 5.1. | Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації. | |||||
| 5.2. | Зміст та форми профілактики девіантної поведінки неповнолітніх. | |||||
| 6. | Змістовий модуль №6. Соціально-педагогічна діяльність в системі освіти України. | |||||
| 6.1. | Соціально-педагогічна діяльність в загальноосвітніх закладах. | |||||
| 6.2. | Соціально-педагогічна діяльність у позашкільних закладах освіти. | |||||
| Усього за заліковим кредитом №3 | ||||||
| 7. | Змістовий модуль №7. Соціальна підтримка дітей, позбавлених батьківського піклування. | |||||
| 7.1. | Характеристика соціального сирітства в Україні. | |||||
| 7.2. | Система державної опіки дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківської опіки. | |||||
| 8. | Змістовий модуль №8. Соціально-педагогічна підтримка дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями. | |||||
| 8.1. | Соціально-психологічний портрет особистості з обмеженими функціональними можливостями. | |||||
| 8.2. | Соціальна політика в сфері захисту людей з обмеженими функціональними можливостями. | |||||
| Усього за заліковим кредитом №4 | ||||||
| 9. | Змістовий модуль №9. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в територіальній громаді. | |||||
| 9.1. | Соціальна вулична робота. | |||||
| 9.2. | Соціально-педагогічна діяльність в умовах літнього оздоровчого табору. | |||||
| 10. | Змістовий модуль №10. Соціальна педагогіка як ресурс соціального розвитку сус-ва. | |||||
| 10.1. | Ресурси соціально-педагогічної діяльності. | |||||
| 10.2. | Волонтерський рух | |||||
| Усього за заліковим кредитом №5 | ||||||
| 11. | Змістовий модуль №11. Шляхи реалізації соціального захисту дітей та молоді в Україні. | |||||
| 11.1. | Соціальний захист дітей та молоді в Україні. | |||||
| 11.2. | Соціально-виховні інститути в Україні. | |||||
| 12. | Змістовий модуль №12. Актуальні проблеми соціальної педагогіки | |||||
| 12.1. | Сучасний стан зарубіжної соціальної педагогіки | |||||
| 12.2. | Вибрані питання вітчизняної соціальної педагогіки | |||||
| Усього за заліковим кредитом №6 | ||||||
| Усього за курс: | ||||||
2.2. Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять.
2.2.1. Лекційні заняття, їх тематика і обсяг.
| № модуля | Назва теми | Обсяг навчальних годин |
| 1. | Змістовий модуль №1. Вступ до спеціальності "соціальний педагог". | |
| 1.1. | Тема: Професія соціального педагога в сучасній Україні. – Соціальний педагог – спеціаліст соціально-педагогічної діяльності. – Кваліфікаційна характеристика соціального педагога. – Законодавчо-правова база діяльності соціального педагога. | |
| 1.2. | Тема: Професійні функції соціального педагога. – Функції діяльності соціального педагога як зміст роботи. – Професійна діяльність соціального педагога як сукупність знань та вмінь. | |
| 2. | Змістовий модуль №2. Теоретичні основи соціальної педагогіки. | |
| 2.1. | Тема: Соціальна педагогіка як наука. – Предмет і завдання соціальної педагогіки. – Структура соціальної педагогіки. – Зв’язок соціальної педагогіки з іншими науками. | |
| 2.2. | Тема: Провідні категорії соціальної педагогіки. – Соціальне виховання та соціальне навчання як основні категорії соціальної педагогіки. – Соціально-педагогічна діяльність як різновид професійної діяльності. – Характеристика специфічних категорій соціальної педагогіки. | |
| Усього за заліковим кредитом №1 | ||
| 3. | Змістовий модуль №3. Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки. | |
| 3.1. | Тема: Історія розвитку соціальної педагогіки в Україні. – Культурно-історичні передумови зародження благодійництва в Київській Русі. – Соціальна підтримка населення за часів російського царату. – Особливості підтримки населення в Україні у XIX ст. | |
| 3.2. | Тема: Тенденції розвитку соціально-педагогічної теорії та практики в Україні. – Соціально-педагогічна діяльність у 20-80 роки XX ст. – Особливості соціально-педагогічної теорії та практики на сучасному етапі розвитку українського суспільства. | |
| 4. | Змістовий модуль №4. Характеристика соціально-педагогічної діяльності. | |
| 4.1. | Тема: Принципи соціально-педагогічної діяльності. – Поняття принципів соціальної педагогіки. – Провідні принципи. – Специфічні принципи. | |
| 4.2. | Тема: Методи соціально-педагогічної діяльності. – Поняття методів соціальної педагогіки. – Психолого-педагогічні методи в соціально-педагогічній діяльності. – Соціологічні та соціально-педагогічні методи. | |
| Усього за заліковим кредитом №2 | ||
| 5. | Змістовий модуль №5. Девіації як соціально-педагогічна проблема. | |
| 5.1. | Тема: Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації. – Поняття девіантної поведінки. – Характеристика різних форм девіантної поведінки неповнолітніх: а) алкоголізм; б) наркоманія та токсикоманія; в) підліткова проституція; г) суїцидальна поведінка. | |
| 5.2. | Тема: Зміст та форми профілактики девіантної поведінки неповнолітніх. – Сучасні підходи до профілактики негативних явищ в молодіжному середовищі. – Форми профілактичної роботи. – Формування здорового способу життя як напрям соціально-педагогічної роботи. | |
| 6. | Змістовий модуль №6. Соціально-педагогічна діяльність в системі освіти України. | |
| 6.1. | Тема: Соціально-педагогічна діяльність в загальноосвітніх закладах. – Функціональні обов’язки соціального педагога в загальноосвітніх закладах. – Зміст та напрями діяльності соціального педагога в школі. | |
| 6.2. | Тема: Соціально-педагогічна діяльність у позашкільних закладах освіти. – Зміст, завдання, форми діяльності соціального педагога у системі позашкільної освіти. – Соціально-педагогічний патронаж обдарованої дитини. – Основна документація соціального педагога. | |
| Усього за заліковим кредитом №3 | ||
| 7. | Змістовий модуль №7. Соціальна підтримка дітей, позбавлених батьківського піклування. | |
| 7.1. | Тема: Характеристика соціального сирітства в Україні. – Поняття сирітства та соціального сирітства. – Причини бездоглядності та безпритульності дітей в Україні. – Законодавчо-правова база соціального захисту дітей. | |
| 7.2. | Тема: Система державної опіки дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківської опіки. – Традиційна система опіки дітей-сиріт. – Інноваційна система опіки в Україні. | |
| 8. | Змістовий модуль №8. Соціально-педагогічна підтримка дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями. | |
| 8.1. | Тема: Соціально-психологічний портрет особистості з обмеженими функціональними можливостями. – Поняття інвалідності. – Зміст, форми роботи соціального педагога з дітьми різних груп інвалідності. | |
| 8.2. | Тема: Соціальна політика в сфері захисту людей з обмеженими функціональними можливостями. – Характеристика моделей соціальної підтримки осіб з обмеженою дієздатністю. – Корекційно-освітня діяльність соціального педагога з розвитку, виховання та навчання дітей-інвалідів. | |
| Усього за заліковим кредитом №4 | ||
| 9. | Змістовий модуль №9. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в територіальній громаді. | |
| 9.1. | Тема: Соціальна вулична робота. – Мета, завдання соціальної вуличної роботи. – Організація соціальної вуличної роботи, форми. – Вимоги до соціальної роботи в умовах вулиці. | |
| 9.2. | Тема: Соціально-педагогічна діяльність в умовах літнього оздоровчого табору. – Мета та організація діяльності соціального педагога в літньому таборі. – Зміст роботи соціального педагога. | |
| 10. | Змістовий модуль №10.Соціальна педагогіка як ресурс соціального розвитку суспільства. | |
| 10.1. | Тема: Ресурси соціально-педагогічної діяльності. – Поняття ресурсів в соціальній педагогіці. Класифікація. – Використання технологій соціальної та соціально-педагогічної роботи. – Узагальнення передового досвіду СПД. | |
| 10.2. | Тема: Волонтерський рух в Україні. – Поняття волонтерства. – Принципи волонтерського руху. – Види, зміст, форми роботи волонтерів | |
| Усього за заліковим кредитом №5 | ||
| 11. | Змістовий модуль №11.Шляхи реалізації соціального захисту дітей та молоді в Україні. | |
| 11.1. | Тема: Соціальний захист дітей та молоді в Україні. – Міжнародні правові акти захисту прав дитини. – Соціальний захист прав дитини в Україні. – Конвенція ООН про права дитини як міжнародний стандарт. | |
| 11.2. | Тема: Соціально-виховні інститути в Україні – Система соціальних служб для молоді. – Особливості соціально-виховної роботи. | |
| 12. | Змістовий модуль №12.Актуальні проблеми соціальної педагогіки | |
| 12.1. | Тема: Сучасний стан зарубіжної соціальної педагогіки – Сучасні тенденції соціальної педагогіки. – Становлення та розвиток соціальної педагогіки у країнах Європи. – Сучасні дослідження соціальної педагогіки в Росії. | |
| 12.2. | Тема: Вибрані питання вітчизняної соціальної педагогіки – Пріоритетні питання сучасної соціальної педагогіки. – Інноваційні моделі соціальної освіти: інклюзивна освіти, превентивне виховання. | |
| Усього за заліковим кредитом №6 |
Усього: 48
2.3.2. Семінарські заняття, їх тематика та обсяг.
| № модуля | Назва теми | Обсяг навчальних годин |
| 1. | Змістовий модуль №1. Вступ до спеціальності "соціальний педагог". | |
| 1.1. | Тема: Соціальний педагог – спеціаліст соціально-педагогічної діяльності з дітьми та молоддю: – Кваліфікаційні вимоги до професії соціального педагога. – Законодавчо-правова база діяльності соціального педагога. – Перспективи розвитку професії соціального педагога. | |
| 1.2. | Тема: Провідні функції діяльності соціального педагога. – Зміст діяльності соціального педагога. – Характеристика провідних функцій діяльності соціального педагога. – Основні знання та вміння професійної діяльності соціального педагога. | |
| 2. | Змістовий модуль №2. Теоретичні основи соціальної педагогіки. | |
| 2.1. | Тема: Соціальна педагогіка як теорія та практика. – Соціальна педагогіка як наука та навчальна дисципліна. – Предмет, об’єкт, прикладні завдання соціальної педагогіки. – Місце соціальної педагогіки в системі соціальних та педагогічних наук. | |
| 2.2. | Тема: Провідні категорії соціальної педагогіки. – Соціальне виховання та соціальне навчання як основні категорії соціальної педагогіки. – Соціально-педагогічна діяльність як різновид професійної діяльності. – Характеристика специфічних категорій соціальної педагогіки. | |
| Усього за заліковим кредитом №1 | ||
| 3. | Змістовий модуль №3. Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки. | |
| 3.1. | Тема: Історія розвитку соціальної педагогіки в Україні. – Культурно-історичні передумови зародження благодійництва в Київській Русі. – Соціальна підтримка населення за часів російського царату. – Особливості підтримки населення в Україні у XIX ст. | |
| 3.2. | Тема: Тенденції розвитку соціально-педагогічної теорії та практики в Україні. – Соціально-педагогічна діяльність у 20-80 роки XX ст. – Особливості соціально-педагогічної теорії та практики на сучасному етапі розвитку українського суспільства. | |
| 4. | Змістовий модуль №4. Характеристика соціально-педагогічної діяльності. | |
| 4.1. | Тема: Принципи соціально-педагогічної діяльності. – Поняття принципів соціальної педагогіки. – Провідні принципи. – Специфічні принципи. | |
| 4.2. | Тема: Методи соціально-педагогічної діяльності. – Характеристика педагогічних методів. – Характеристика психологічних методів. – Характеристика соціально-педагогічних методів. | |
| Усього за заліковим кредитом №2 | ||
| 5. | Змістовий модуль №5. Девіації як соціально-педагогічна проблема. | |
| 5.1. | Тема: Девіантна поведінка як прояв соціальної дезадаптації. – Соціальні та психолого-педагогічні передумови дезадаптації неповнолітніх. – Сутність понять норми і патології в соціальному розвитку людини. Поняття девіантної поведінки. – Характеристика різних видів девіантної поведінки. | |
| 5.2. | Тема: Організація соціально-профілактичної роботи з дітьми, що мають шкідливі звички. – Зміст та форми профілактичної роботи з неповнолітніми. – Соціальна профілактика при первинних формах соціальної дезадаптації підлітків. – Програми профілактики девіантної поведінки. | |
| 6. | Змістовий модуль №6. Соціально-педагогічна діяльність в системі освіти. | |
| 6.1. | Тема: Організація роботи соціального педагога в загальноосвітніх закладах. – Зміст профілактичної роботи соціального педагога в загальноосвітніх школах. – Планування роботи соціального педагога. | |
| 6.2. | Тема: Соціально-педагогічна діяльність у позашкільних закладах освіти. – Сучасні тенденції розвитку позашкільних виховних закладів. – Типологія позашкільних освітньо-виховних закладів. – Роль соціального педагога у позашкільній виховній роботі з дітьми та підлітками. – Основна документація соціального педагога. | |
| Усього за заліковим кредитом №3 | ||
| 7. | Змістовий модуль №7. Система державної опіки дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківської опіки. | |
| 7.1. | Тема: Соціально-педагогічна діяльність в закладах інтернатного типу. – Система державної опіки дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківської опіки. – Функціональні обов’язки соціального педагога в дитячому домі, школі-інтернаті. – Соціальна робота з дітьми-сиротами. – Шляхи подолання явища соціального сирітства в Україні. | |
| 7.2. | Тема: Система державної опіки дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківської опіки. – Традиційна система опіки дітей-сиріт. – Інноваційна система опіки в Україні. | |
| 8. | Змістовий модуль №8. Соціальна підтримка дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями. | |
| 8.1. | Тема: Соціальна робота з дітьми та молоддю з особливими потребами. – Особливості соціалізації дітей з обмеженими функціональними можливостями. – Основні завдання роботи соціального педагога з дітьми–інвалідами. – Специфіка роботи соціального педагога з дітьми різних груп інвалідності. | |
| 8.2. | Тема: Соціальна політика в сфері захисту людей з обмеженими функціональними можливостями. – Характеристика моделей соціальної підтримки осіб з обмеженою дієздатністю. – Корекційно-освітня діяльність соціального педагога з розвитку, виховання та навчання дітей-інвалідів. | |
| Усього за заліковим кредитом №4 | ||
| 9. | Змістовий модуль №9. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в територіальній громаді. | |
| 9.1. | Тема: Соціальна вулична робота. – Мета, завдання соціальної вуличної роботи. – Організація соціальної вуличної роботи, форми. – Вимоги до соціальної роботи в умовах вулиці. | |
| 9.2. | Тема: Соціально-педагогічна діяльність в умовах літнього оздоровчого табору. – Мета та організація діяльності соціального педагога в літньому таборі. – Зміст роботи соціального педагога. | |
| 10. | Змістовий модуль №10.Соціальна педагогіка як ресурс соціального розвитку суспільства. | |
| 10.1. | Тема: Ресурси соціально-педагогічної діяльності. - Поняття ресурсів в соціальній педагогіці. Класифікація. - Використання технологій соціальної та соціально-педагогічної роботи. - Узагальнення передового досвіду СПД. | |
| 10.2. | Тема: Волонтерський рух в Україні. – Поняття волонтерства. – Принципи волонтерського руху. – Види, зміст, форми роботи волонтерів | |
| Усього за заліковим кредитом №5 | ||
| 11. | Змістовий модуль №11.Шляхи реалізації соціального захисту дітей та молоді в Україні. | |
| 11.1. | Тема: Соціальний захист дітей та молоді в Україні. – Міжнародні правові акти захисту прав дитини. – Соціальний захист прав дитини в Україні. Конвенція ООН про права дитини як міжнародний закон. | |
| 11.2. | Тема: Соціально-виховні інститути в Україні – Система соціальних служб для молоді. – Особливості соціально-виховної роботи. | |
| 12. | Змістовий модуль №12.Актуальні проблеми соціальної педагогіки | |
| 12.1. | Тема: Сучасний стан зарубіжної соціальної педагогіки – Сучасні тенденції соціальної педагогіки. – Становлення та розвиток соціальної педагогіки у країнах Європи. – Сучасні дослідження соціальної педагогіки в Росії. | |
| 12.2. | Тема: Вибрані питання вітчизняної соціальної педагогіки – Пріоритетні питання сучасної соціальної педагогіки. – Інноваційні моделі соціальної освіти: інклюзивна освіти, превентивне виховання. | |
| Усього за заліковим кредитом №6 | ||
| Усього |
2.3.3. Зміст самостійної роботи.
| № модуля | Назва теми | Обсяг навчальних годин |
| 1. | Змістовий модуль №1. Вступ до спеціальності "соціальний педагог". | |
| 1.1. | Професія соціального педагога в сучасній Україні. – Підготувати картотеку статей з журналу „Практична психологія та соціальна робота” щодо професії соціального педагога в Україні. – Законспектувати статті Конституції України, законів „Про освіту”, „Про охорону дитинства” щодо професійної соціально-педагогічної діяльності. | |
| 1.2. | Професійні функції соціального педагога. – Назвіть і поясніть функції діяльності соціального педагога. – Описати взаємозв’язок та взаємозалежність провідних функцій діяльності соціального педагога у процесі соціально-педагогічної діяльності. | |
| 2. | Змістовий модуль №2. Теоретичні основи соціальної педагогіки. | |
| 2.1. | Соціальна педагогіка як наука. – Як розглядають соціальну педагогіку її дослідники: А. Дістервег, П. Наторп, А. Мудрик, А. Капська та ін. (письмово) – Поясніть суть функції соціальної педагогіки (за С.С. Пальчевським). | |
| 2.2. | Провідні категорії соціальної педагогіки. – Підготувати реферати на теми: „Сутність соціального виховання”, „Сутність соціального навчання”. – Укласти схему соціально-педагогічної діяльності з основних її компонентів: мета соціально-педагогічної діяльності – об’єкт – суб’єкт – етапи. | |
| 3. | Змістовий модуль №3. Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки. | |
| 3.1. | Історія розвитку соціальної педагогіки в Україні. – . Прочитати розділи з «Історії зарубіжної педагогіки» щодо філософії соціального виховання за Платоном та Аристотелем; спартанською та афінською системою виховання. – Порівняти концепції соціального виховання за Платоном та Аристотелем; з’ясувати спільне та відмінне. – Ознайомитися у підручнику «Історія зарубіжної педагогіки» з соціально-виховними ідеями Т. Мора («Утопія»), Т. Кампанелли («Місто сонця»), Ж.-Ж. Руссо, І. Песталоцці, Р. Олена. – Перерахувати види соціальної допомоги населенню від церкви. | |
| 3.2. | Тенденції розвитку соціально-педагогічної теорії та практики в Україні. – Законспектувати розділ 2 з посібника Л.А. Штефана «Соціально-педагогічна теорія та практика в Україні». (20-90 рр. ХХ ст.) – Скласти схему етапів розвитку соціальної педагогіки в Україні. | |
| 4. | Змістовий модуль №4. Характеристика соціально-педагогічної діяльності. | |
| 4.1. | Принципи соціально-педагогічної діяльності. – Підібрати 2-3 приклади реалізації принципів соціально-педагогічної діяльності на практиці. – Заповнити таблицю принципів соціальної педагогіки. | |
| 4.2. | Методи соціально-педагогічної діяльності. – Заповнити таблицю методів соціальної педагогіки. – На основі опрацювання навчального посібника «Превентивна робота з молоддю за методом «рівний-рівному» (за ред. І. Д. Звєрєвої. – К., 2002) визначити переваги та слабкі місця цього методу. | |
| 5. | Змістовий модуль №5. Девіації як соціально-педагогічна проблема. | |
| 5.1. | Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації. 1. Прочитати книгу Ю.А. Клейберга «Психологія девіантної поведінки» - М., 2001, і дати відповіді на питання: · Як автор розглядає та характеризує девіантну поведінку? · Які причини, за дослідженням автора, призводять до девіантної поведінки? 2. Відповідно до питань семінарського заняття, скласти тези розділів книги Є.В. Змановської «Девіантологія» - М., 2003. 3. Визначити основні напрями державної соціальної політики по відношенню до дітей, підлітків, залежних від алкоголю та наркотиків. | |
| 5.2. | Зміст та форми профілактики девіантної поведінки. – Ознайомитися та проаналізувати структуру та зміст профілактичних програм, які реалізуються соціальними службами. – Скласти перелік форм роботи з профілактики негативних явищ в молодіжному середовищі. | |
| 5.3. | Тренінг „здоров’я – моя цінність”. – Ознайомитися з модулем «Здоровий спосіб життя» за програмою «Рівний-рівному»; звернути увагу на побудову тренінгу, його характеристику, як ефективного методу соціально-педагогічної роботи. – Чітко уяснити структуру тренінгу, наповнення його змісту. – З’ясувати мету, спрогнозувати результати тренінгу. | |
| 6. | Змістовий модуль №6. Соціально-педагогічна діяльність в системі освіти України. | |
| 6.1. | Соціально-педагогічна діяльність в загальноосвітніх закладах. – Обґрунтуйте необхідність соціально-педагогічної діяльності в різних типах навчальних закладів. – Спрогнозувати зміст виховної діяльності соціального педагога в школі. – Скласти орієнтовний план роботи соціального педагога по одному з напрямів річного плану. | |
| 6.2. | Соціально-педагогічна діяльність у позашкільних закладах освіти. – Скласти схему закладів позашкільного виховання дітей. – Скласти план виховної роботи будь-якої секції, гуртка. – Проаналізувати організацію виховної роботи БДПУ, факультету; скласти звіт – розповідь про основні напрямки їх роботи. | |
| 7. | Змістовий модуль №7. Соціальна підтримка дітей, позбавлених батьківського піклування. | |
| 7.1. | Характеристика соціального сирітства в Україні. – Визначити категорії дітей-сиріт. | |
| 7.2. | Система державної опіки дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківської опіки. – Законспектувати основні завдання роботи школи – інтернату, притулку, прийомної сім’ї з типових положень зазначених закладів. | |
| 8. | Змістовий модуль №8. Соціально-педагогічна підтримка дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями. | |
| 8.1. | Соціально-психологічний портрет особистості з обмеженими функціональними можливостями. – Розробити перелік заходів до „Тижня соціальної підтримки дітей-інвалідів”. | |
| 9. | Змістовий модуль №9. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в територіальній громаді. – Виписати статті із законів України „Конституція України”, „Про охорону дитинства” Конвенції ООН про права дитини щодо захисту дітей, які опинилися у скрутній життєвій ситуації. – Скласти соціальний портрет громади певного типу, зобразити її за допомогою малюнку, схеми, колажу за такими ознаками: 1) сфера: клас, група, рідня, сусіди; 2) демографічна характеристика: чисельність, віковий та гендерний склад; 3) економічна діяльність: характеристика виробництва, зайнятості громади; 4) соціальна ситуація: потреба у видах соціальних послуг; 5) ризики: проблеми, небезпеки. – Законспектувати розділ „Особливості соціально-педагогічної діяльності в умовах літнього оздоровчого табору” з книги А.Й. Капської „Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи”. – Скласти план роботи соціального педагога на один день у літньому таборі. | |
| Усього за курс: |