| Анотація – це: | невеликий, цілісний виклад матеріалу, у якому коротко, але з мотивуванням і висновками викладено основні ідеї статей і книг | *узагальню вальна характеристика книги або статті, що містить і їх оцінку | коротка оцінка певного матеріалу | усний виклад самостійно опрацьованої теми за навчальними посібниками та іншими джерелами |
| Бесіда – це: | метод дослідження різних об’єктів, процесів шляхом побудови їх моделей, які зберігають основні особливості об’єкту | *метод діагностики, який застосовується з метою вивчення психологічних особливостей особистості школярів (переконань, прагнень, інтересів тощо) | метод, що дає змогу упорядкувати педагогічні явища на основі їх однорідності | метод зіставлення досліджуваних предметів і встановлення їх подібності або відмінності |
| Брошура – це: | *виклад певного наукового матеріалу для широкого кола дослідників, присвяченого розв’язанню сучасних актуальних проблем | виклад матеріалу, що відповідає певним розділам навчальної дисципліни і частково доповнює підручник | повне і вичерпне висвітлення результатів певного наукового дослідження, проведеного одним автором або групою авторів | виклад певної навчальної дисципліни, затверджений офіційною установою, відповідно до чинної навчальної програми |
| Демонстрування – це: | *метод навчання | засіб навчання | форма навчання | технологія навчання |
| До методів опитування відносяться: | бесіда, розповідь, дискусія, диспут, іспити | тестування, анкетування, вправи | *бесіда, інтерв’ю, анкетування | вправи, завдання |
| Есе –це: | *невеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і висвітлює індивідуальні думки щодо конкретного питання | науковий чи публіцистичний твір невеликого розміру, своєрідне дослідження важливої наукової, суспільно-політичної чи літературної теми | стислі , лаконічно сформовані основні положення доповіді, повідомлення | заключна робота навчально-дослідного характеру, яка виконується студентами після закінчення ВНЗ ІV рівня акредитації |
| З якою метою в науковому дослідженні використовуються статистичні методи? | для обробки експериментальних даних | для встановлення кількісних залежностей між досліджуваними явищами | для зрівняння експериментальних даних, отриманих у процесі дослідження | *для обробки даних, одержаних у процесі експериментальної роботи і встановлення кількісних залежностей між досліджуваними явищами |
| За формою анкети можна поділити на: | *закриті, відкриті, напіввідкриті, полярні | короткочасні, дискретні, полярні | відкриті і приховані | відкриті і закриті, короткочасні, безперервні, дискретні |
| Конкретизація – це: | *логічна форма , протилежна абстракції, збагачення поняття новими ознаками | узагальнення одержаних емпіричним шляхом даних | ведення детальних записів, основу яких становить виділення основних ідей і положень | аналіз змін у досліджуваному предметі і виявлення їх походження |
| Конструктивно-генетичний метод – це: | розчленування досліджуваного явища, процесу як системи на складові і встановлення зв’язків між ними | *аналіз змін у досліджуваному предметі і виявлення їх походження | виявлення спільних і відмінних рис у досліджуванім предметі | розгляд досліджуваного предмету як системи і встановлення зв’язків між її елементами |
| Магістерська робота – це: | невеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і висвітлює індивідуальні думки щодо конкретного питання | науковий чи публіцистичний твір невеликого розміру, своєрідне дослідження важливої наукової, суспільно-політичної чи літературної теми | стислі , лаконічно сформовані основні положення доповіді, повідомлення | *заключна робота навчально-дослідного характеру, яка виконується студентами після закінчення ВНЗ ІV рівня акредитації |
| Моделювання – це: | *створення уявної системи, яка відтворює об’єкт дослідження | оцінювання сторін педагогічної діяльності компетентними експертами | система психолого-педагогічних завдань, спрямован6их на дослідження окремих рис і якостей особистості | зіставлення досліджуваних предметів і встановлення їх подібності чи відмінності |
| Монографія – це: | виклад певного наукового матеріалу для широкого кола дослідників, присвяченого розв’язанню сучасних актуальних проблем | виклад матеріалу, що відповідає певним розділам навчальної дисципліни і частково доповнює підручник | *повне і вичерпне висвітлення результатів певного наукового дослідження, проведеного одним автором або групою авторів, підсумок вивчення наукової пробеми | виклад певної навчальної дисципліни, затверджений офіційною установою, відповідно до чинної навчальної програми |
| На які групи поділяються методи науково-педагогічного дослідження? | теоретичні, практичні, статистичні | практичні, емпіричні, статистичні | *теоретичні, емпіричні, статистичні | теоретичні, аналітичні, статистичні |
| Наукова діяльність викладача передбачає: | формування особистісних якостей студентів через систему різних виховних впливів під час аудиторної та позааудиторної роботи | *проведення досліджень, підвищення наукового рівня знань, написання наукових статей та монографій | організацію та проведення процесу навчання відповідно до нормативних документів | підготовку навчального процесу, його забезпечення та удосконалення курсів лекцій, практичних , семінарських занять тощо |
| Підручник – це: | виклад певного наукового матеріалу для широкого кола дослідників, присвяченого розв’язанню сучасних актуальних проблем | виклад матеріалу, що відповідає певним розділам навчальної дисципліни і частково доповнює підручник | *систематизований виклад певної навчальної дисципліни, затверджений офіційною установою, відповідно до чинної навчальної програми | повне і вичерпне висвітлення результатів певного наукового дослідження, підсумок багаторічного вивчення наукової проблеми |
| Рейтинг – це: | створення уявної системи, яка відтворює об’єкт дослідження | *оцінювання сторін педагогічної діяльності компетентними експертами | система психолого-педагогічних завдань, спрямован6их на дослідження окремих рис і якостей особистості | зіставлення досліджуваних предметів і встановлення їх подібності чи відмінності |
| Стаття – це: | невеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і висвітлює індивідуальні думки щодо конкретного питання | *науковий чи публіцистичний твір невеликого розміру, своєрідне дослідження важливої наукової, суспільно-політичної чи літературної теми | стислі , лаконічно сформовані основні положення доповіді, повідомлення | заключна робота навчально-дослідного характеру, яка виконується студентами після закінчення ВНЗ ІV рівня акредитації |
| Тези – це: | невеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і висвітлює індивідуальні думки щодо конкретного питання | науковий чи публіцистичний твір невеликого розміру, своєрідне дослідження важливої наукової, суспільно-політичної чи літературної теми | *стислі , лаконічно сформовані основні положення доповіді, повідомлення | заключна робота навчально-дослідного характеру, яка виконується студентами після закінчення ВНЗ ІV рівня акредитації |
| Тестування – це: | оцінювання сторін педагогічної діяльності компетентними експертами | *система психолого-педагогічних завдань, спрямован6их на дослідження окремих рис і якостей особистості | зіставлення досліджуваних предметів і встановлення їх подібності чи відмінності | створення уявної системи, яка відтворює об’єкт дослідження |
| У чому специфіка методу вивчення й узагальнення педагогічного досвіду? | у застосуванні нових методів і прийомів роботи | *у вивченні і використанні передового педагогічного досвіду в практичній діяльності | у застосуванні практики роботи інших вчителів | у застосуванні методики роботи вчителів школи |
| У чому сутність методу абстрагування? | у зіставленні досліджуваних предметів і встановлення їх подібності або відмінності | дає змогу упорядкувати педагогічні явища на основі їх однорідності | у приведенні ознак в певну відповідність | *дає можливість уявного виокремлення певної властивості або ознаки предмета з метою більш глибокого його вивчення |
| У чому сутність методу аналізу? | *уявному або фактичному розкладанні цілого на частини | єдності складових предмета дослідження | у зіставленні досліджуваних предметів | правильної відповіді немає |
| У чому сутність методу вимірювання? | розміщення зафіксованих показників у певній послідовності | уявне або фактичне розкладання цілого на частини | *використання методів математичної статистики | правильної відповіді немає |
| У чому сутність методу класифікації? | у послідовності проведення дослідження | у зіставленні досліджуваних предметів і встановлення їх подібності або відмінності | * дає змогу упорядкувати педагогічні явища на основі їх однорідності | у приведенні ознак в певну відповідність |
| У чому сутність методу порівняння? | процес або явище, що породжує проблемну ситуацію, яка обрана для вивчення | *метод зіставлення досліджуваних предметів і встановлення їх подібності або відмінності | конкретні шляхи, засоби досягнення поставленої мети | правильної відповіді немає |
| У чому сутність методу ранжування ? | у зіставленні досліджуваних предметів | *розміщенні зафіксованих показників у певній послідовності | уявному або фактичному розкладанні цілого на частини | єдності складових предмета дослідження |
| Цитування – це: | *дослівне відтворення фрагментів книг і статей | метод дослідження різних об’єктів, процесів шляхом побудови їх моделей, які зберігають основні особливості об’єкту | вивчення психологічних особливостей особистості школярів (переконань, прагнень, інтересів тощо) | система заздалегідь підготовлених питань, які дослідник ставить опитуваному |
| Що є найпростішою формою наукової роботи студента? | *реферат | стаття | доповідь | дипломна робота |
| Що є об’єктом педагогічного дослідження? | педагогічна система | * те, на що спрямована пізнавальна діяльність дослідника | система народної освіти | наукова робота дослідника |
| Що є предметом наукового дослідження? | *досліджувані з певною метою властивості, ставлення до об’єкта. | дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання учнів | принципи навчально-виховного процесу | підготовка фахівця |
| Що таке анкетування? | метод дослідження різних об’єктів, процесів шляхом побудови їх моделей, які зберігають основні особливості об’єкту | вивчення психологічних особливостей особистості школярів (переконань, прагнень, інтересів тощо) | система заздалегідь підготовлених питань, які дослідник ставить опитуваному | *письмове опитування з метою отримання певної інформації |
| Що таке гістограма? | певний графік | *послідовність стовпчиків, кожний з яких спирається на один розрядний інтерва, а висота відображає число подій або їх частоту в цьому розряді | таблиця з рядами стовпчиків | малюнок з цифровими даними |
| Що таке ізоморфізм? | Відбиття взаємозумовлених і суперечливих явищ дійсності | встановлення причинно-наслідкових зв’язків | встановлення об’єктивної причинної зумовленості явищ | *встановлення відношень об’єктів, що відбивають тотожність їх побудови |
| Що таке інтерв’ю? | метод дослідження різних об’єктів, процесів шляхом побудови їх моделей, які зберігають основні особливості об’єкту | вивчення психологічних особливостей особистості школярів (переконань, прагнень, інтересів тощо) | *система заздалегідь підготовлених питань, які дослідник ставить опитуваному | дослівне відтворення фрагментів книг і статей |
| Що таке конспектування? | логічна форма , протилежна абстракції, збагачення поняття новими ознаками | узагальнення одержаних емпіричним шляхом даних | *ведення детальних записів, основу яких становить виділення основних ідей і положень | аналіз змін у досліджуваному предметі і виявлення їх походження |
| Що таке констатувальний експеримент? | * порівняння між собою показників рівня сформованості залежної змінної в експериментальному і контрольному класах | класи по черзі виступають як контрольний і експериментальний | контрольні і експериментальні групи разом приймають участь у експерименті | дослідна робота проводиться тільки в експериментальному класі |
| Що таке курсова робота? | своєрідне дослідження важливої наукової, суспільно-політичної чи літературної теми | основні положення доповіді, повідомлення | заключна робота навчально-дослідного характеру, яка виконується студентами після закінчення ВНЗ | *самостійне наукове дослідження, що передбачає певний науково-теоретичний і практичний досвід студента |
| Що таке лабораторний експеримент? | педагогічний експеримент відбувається за умов природного ходу навчально-виховного процессу | *відбираються для участі в експерименті лише декілька учнів або здійснюється в спеціальній лабораторії, обладнаній необхідними приладами | педагогічний експеримент, який проводиться в одному класі | педагогічний експеримент, у якому всі умови проведення (крім однієї досліджуваної) виявляються однаковими в експериментальній і контрольній вибірках |
| Що таке метод науково-педагогічного дослідження? | Процедура, послідовність здійснюваних пізнавальних і перетворюючих дій, операцій та впливів, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань | *спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об'єктивної закономірності виховання і навчання | метод, що забезпечує спостереження за змінами психологічних характеристик дитини в процесі педагогічного впливу на неї | педагогічний експеримент, у якому порівняння між собою показників рівня сформованості залежної змінної в експериментальному і контрольному класах |
| Що таке наукова проблема? | дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання учнів | застосування нових методів і прийомів для розв’язання конкретної проблеми | *загальне завдання, що потребує розв’язання, але шляхи, методи і наслідки - невідомі | кінцевий науковий результат, якого прагне досягти науковець у процесі власного дослідження |
| Що таке перехресний експеримент ? | дослідна робота проводиться тільки в експериментальному класі | контрольні і експериментальні групи разом приймають участь у експеритменті | порівняння між собою показників рівня сформованості залежної змінної в експериментальному і контрольному класах | * групи по черзі виступають як контрольні і експериментальні |
| Що таке природний експеримент? | *педагогічний експеримент відбувається за умов природного ходу навчально-виховного процессу | відбираються для участі в експерименті лише декілька учнів або здійснюється в спеціальній лабораторії, обладнаній необхідними приладами | педагогічний експеримент, який проводиться в одному класі | педагогічний експеримент, у якому всі умови проведення (крім однієї досліджуваної) виявляються однаковими в експериментальній і контрольній вибірках |
| Що таке спостереження? | організоване дослідження в школі або ВНЗ | зіставлення досліджуваних предметів і встановлення їх подібності або відмінності | уявне або фактичне розкладання цілого на частини | *спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах |
| Що таке формувальний експеримент? | педагогічний експеримент відбувається за умов природного ходу навчально-виховного процессу | *експеримент, у ході якого проводиться експериментальна робота з формування певних якостей або ознак | педагогічний експеримент, який проводиться в одному класі | педагогічний експеримент, у якому всі умови проведення (крім однієї досліджуваної) виявляються однаковими в експериментальній і контрольній вибірках |
| Які Ви знаєте види педагогічного експерименту? | * природні, лабораторні | діагностичні, прогностичні | аналітичні, наукові | правильної відповіді немає |
| Які Ви знаєте різновиди спостережень? | короткочасне, безперервне, дискретне | відкрите і приховане | *включене, невключене, відкрите і приховане, короткочасне, безперервне, дискретне. самоспостереження | включене, невключене |
| Які види експерименту використовуються у вищій школі? | *констатувальний, контрольний, формувальний | діагностичні, прогностичні | аналітичні, наукові | природні, неприродні |
| Які методи відносяться до теоретичних методів дослідження? | *емпіричні, теоретичні, статистичні | теоретичні, практичні | методологічні, практичні, статистичні | методологічні, практичні |
| Який метод науково-педагогічного дослідження не входять до групи емпіричних? | педагогічне спостереження | рейтинг | тестування | *метод вимірювання |
