II. Основная часть занятия. 1. Составление предложений – с опорой на схему из 3-х слов.

1. Составление предложений – с опорой на схему из 3-х слов.

2. Знакомство со знаками препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак.

3. И/у «Придумай предложение» - составление предложений разного типа: простое, восклицательное, вопросительное.

4. Физминутка «Буратино».

Звуковой анализ слова.

6. Д/у «Сколько слов в предложении» - деление на слова, найти первое, второе и т.д. слово.

7. Р/и «Пословицы и поговорки».

III. Итог.

Занятие 6. Тема: БУКВА А

Программное содержание:знакомство с буквой А, развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, мелкую моторику; учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в обра­зовании относительных прилагательных; пополнять словарный запас.

I. Организационный момент.

II. Основная часть занятия.

1. Игра «Первый звук».

2. Пальчиковая гимнастика. «Астра».

Характеристика звука.

Знакомство с темой занятия.

Анализ буквы.

Выделение звука А из ряда гласных звуков.

Конструирование буквы.

8. Физминутка «Медведь».

Работа в тетрадях.

10. Игра «Найди звук».

11. Игра «Сделай сок».

12. Дидактическая игра «Один – много».

III. Итог.

Занятие 7 Тема: БУКВА О

Программное содержание:знакомство с буквой О, развивать зрительное и тактильное восприятие, фо­нематический анализ и синтез, оптико-пространственные пред­ставления, мелкую моторику; продолжать учить соотносить звук и букву; сопоставлять букву и её графический образ; упражнять в образовании множественного числа существительных, в зарисовке схемы предложения; пополнять словарный запас.

I. Организационный момент.

II. Основная часть занятия.

1. Игра «Назови первый звук».

2. Пальчиковая гимнастика. «Осы».

Характеристика звука.

4. Знакомство с темой занятия.

Анализ буквы.

Конструирование буквы.

7. Физминутка «Медведь».

Зарисовка схемы предложения.

Работа в тетрадях.

Определение места звука в слове.

11. Игра «Один – много».

III. Итог.

Занятие 8 Тема: БУКВА И

Программное содержание: знакомство с буквой И, развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, мелкую моторику, память; учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; формировать навыки анализа и синтеза слогов, умение выделять ударный гласный звук; упражнять в образовании множественного числа существительных, в чте­нии буквенных сочетаний; продолжать учить определять место звука в слове.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Основная часть занятия.

1. Игра «Доскажи словечко».

Характеристика звука.

Выделение звука И из ряда звуков.

Знакомство с темой занятия.

Анализ буквы.

Конструирование буквы.

7. Дидактическое упражнение «Назови ударный звук».

8. Физминутка «Медведь».

Работа в тетрадях.

10. Анализ и синтез слогов.АИ, ОИ, ИА, ИО.

11. Чтение буквенных сочетаний. ао, оа, аи, иа, ои, ио.

12. Игра «Один - много».

13. Игра «Найди звук».

14. Р/и «Слова ходят парами».

III. Итог.

Занятие 9 Тема: БУКВА Ы

Программное содержание:знакомство с буквой Ы, развивать зрительное, тактильное, фонематическое восприятие, оптико-пространственные представления; соотно­сить звук и букву; сопоставлять букву и её графический образ; упражнять в образовании множественного числа существитель­ных, в составлении предложений по опорным картинкам к заданной схеме, в чтении буквенных сочетаний; учить образовывать отно­сительные прилагательные; развивать память, внимание; попол­нять словарный запас.

I. Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.«Кукушка», «Пузырь», «Месим тесто».

П. Основная часть занятия.

1. Игра «Кто внимательный?».

Воспроизведение слоговых рядов.

Характеристика звука.

Знакомство с темой занятия.

Анализ буквы.

5. Конструирование и реконструирование буквы.

6. Составление по опорным картинкам. Ознакомление с понятием «предлог».

7. Физминутка «Медведь».

Работа в тетрадях.