Задания для самостоятельного усвоения темы. 1. Разработайте план подготовки и проведения классного часа по одной из тем
1. Разработайте план подготовки и проведения классного часа по одной из тем. Составьте перечень возможных форм и приемов проведения часа классного руководителя по одной из тем.
2. Составьте советы классному руководителю, касающиеся взаимоотношений с родителями детей.
3. Разработайте план подготовки коллективного анализа в классном в классном коллективе: за учебный год с участием детей; за учебный год с участием детей, родителей и учителей; по решению конкретной проблемы с участием детей, родителей, педагогов.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
ПО ПЕДАГОГИКЕ
1. Педагогика как наука. Предмет педагогики. Ее основные категории.
2. Возникновение и развитие педагогической мысли.
3. Методы научно-педагогических исследований и их характеристика.
4. Педагогическая деятельность и теория Я.А. Коменского.
5. К.Д. Ушинский и развитие отечественной педагогической науки.
6. Система педагогических наук. Взаимосвязь педагогики с другими отраслями знаний.
7. Общие закономерности развития. Педагогическая диагностика.
8. Проблема возрастных и индивидуальных различий учащихся. Возрастная периодизация.
9. Целеполагание в педагогике. Педагогические цели и образовательные стандарты.
10. Важнейшие направления педагогической мысли на современном этапе.
11. Современная система образования Российской Федерации. Принципы ее построения. Закон РФ «Об образовании».
12. Содержание образования. Стандарт образования, его компоненты. Совершенствование содержания образования.
13. Нормативные документы: учебный план, учебная программа, учебники. Их характеристика и принципы построения.
14. Возникновение и развитие дидактики (Дидактическая концепция Ж.-Ж. Руссо, дидактика начального обучения И.Г. Песталоцци, теория развивающего обучения А. Дистервега).
15. Научная система педагогики И.Ф. Гербарта. Дидактика В.А. Лая, Г. Кершенштейнера, Д. Дьюи.
16. Понятие о дидактике и дидактической системе. Актуальные проблемы и противоречия современной дидактики.
17. Процесс обучения как целостная система. Его противоречия и пути их разрешения.
18. Сущность процесса обучения, его функции и структура.
19. Учение как познавательная деятельность школьника в целостном процессе обучения.
20. Мотивы учебной деятельности и их влияние на характер обучения и профессионального становления. Положительные мотивы учения, их формирование.
21. Технология обучения.
22. Развивающее обучение.
23. Принципы обучения как категория дидактики. Определение принципов и правил обучения.
24. Характеристика принципов обучения.
25. Понятие о методах обучения. Сущность метода и приема обучения. Развитие методов обучения в истории педагогики.
26. Проблема классификации современных методов обучения. Их характеристика.
27. Понятие средств обучения и их классификация. Материальные средства обучения.
28. Понятие о формах обучения. Их историческое развитие.
29. Урок – основная форма организации обучения в современной школе. Типология и структура уроков.
30. Нетрадиционные типы уроков. Их характеристика.
31. Организация учебной деятельности учащихся на уроке. Типы руководства учебной деятельностью учащихся на уроке.
32. Подготовка учителя к уроку. Особенности поурочного и тематического планирования.
33. Дидактические требования к современному уроку.
34. Анализ и самооценка урока.
35. Формы обучения и их характеристика.
36. Виды обучения и их характеристика.
37. Проверка результатов обучения. Виды и методы контроля.
38. Роль и функции оценки и отметки. Педагогические требования к оценке знаний, умений и навыков. Неуспеваемость учащихся.
39. Сущность процесса воспитания. Его закономерности и движущие силы.
40. Самовоспитание и перевоспитание.
41. Принципы воспитания. Их характеристика.
42. Методы воспитания. Их классификация.
43. Средства воспитания. Взаимосвязь методов и средств воспитания.
44. Содержание воспитания, его структурные компоненты.
45. Проблемы умственного воспитания учащихся. Пути осуществления. Формирование научного мировоззрения.
46. Нравственное воспитание в российской школе. Его задачи, содержание, методы и пути осуществления.
47. Задачи, содержание, средства и пути эстетического воспитания учащихся.
48. Физическое воспитание, его задачи, средства. Формирование здорового образа жизни.
49. Новые подходы в решении проблемы коллектива и личности.
50. Коллектив как средство воспитания. Стадии развития. Педагогическое руководство коллективом.
51. Педагогическое наследие А.С. Макаренко и современные проблемы воспитания.
52. Классный руководитель. Задачи и содержание его деятельности.
53. Основные направления и функции классного руководителя.
54. Планирование воспитательной работы классного руководителя в условиях современной школы.
55. Педагогическая деятельность и профессиональное мастерство педагога.
56. Современный учитель. Профессиография педагогического труда. Профессиональная подготовка будущего учителя. Профессиональное самовоспитание педагога.
57. Специфика и структура педагогической деятельности. Личностные и профессиональные качества учителя, его педагогическое мастерство.
58. Педагогическое наследие В.В. Зеньковского.
59. Научно-педагогические основы управления школой. Школьный совет как коллегиальный орган управления.
60. Передовой педагогический опыт и его роль в развитии педагогики.
61. Педагогическое общение. Стили педагогического общения.
62. Сущность и научно-педагогические основы педагогики сотрудничества.
63. Семейное воспитание и семейная педагогика.