Lt;variantight> әлеуметтік аспектідегі қиындықтар
<variant> жазудағы қиыншылықтар
<variant> бағдарлану реакциясындағы қимыл компоненттерінің болмауы
<variant> қиындатылған нұсқауларды заттарды танудағы қиындықтар
<variant> фонематикалық есту қабілетінің бұзылуы
<question 303> Аутизмі бар балалардың түйсінуі мен қабылдауының ерекшеліктеріне не жатпайды?
Lt;variantight> шындықты адекватты қабылдау
<variant> адам бетінің өзгеруі
<variant> жаңаға деген ерекше реакция
<variant> кеңестікте бағдарлануындағы бұзылыстар
<variant> ақиқатты суреттің біртұтастығының бұрмалануы
<question 304> Қандай сезімталдықтың түрі баланың өміріндегі қиын сенсорлық бұзылудың жүргізушісі болып табылады?
Lt;variantight> дене сезімталдығы
<variant> көру
<variant> есту
<variant> дәм
<variant> иіс сезу
<question 305> Зейін функцияларына қатысты емес?
Lt;variantight> тұрақтылығы
<variant> мәліметті есте сақтауы
<variant> ақпараттың бөлінуі
<variant> іс-әрекеттің айналымы
<variant> іс-әрекеттің бақылануы
<question 306> Жеткіншек балалардың жүйкелік,психикалық айналымының деңгейіне әртүрлі потогендердің әсері бар ма?
Lt;variantight> субъектілі-объектілі
<variant> соматикалық-вегетативтік
<variant> психоматорлық
<variant> аффектілі
<variant> эмоциональды-идиотарлық
<question 307> Тұрақсыз зейін дегеніміз не?
Lt;variantight> пассивті
<variant> шоғырланған
<variant> белсенді
<variant> ерікті
<variant> мақсатталынған
<question 308> Зейін қасиеттеріне не жатпайды?
Lt;variantight> қайта өңделу
<variant> концентрация
<variant> көлем
<variant> шоғырланған
<variant> тұрақты
<question 309> Ақыл ойы кем балаға зейіннің қандай түрі тән?
Lt;variantight> озбырлық емес зейін
<variant> озбырлық зейін
<variant> белсенді зейін
<variant> шоғырланған зейін
<variant> бағытталған зейін
<question 310> Психикалық дамуы тежелген балалардың зейін ерекшеліктеріне жатпайды?
Lt;variantight> қайта өндірілудің төмендеуі
<variant> зейіннің тұрақсыздығы
<variant> концентрацияның төмендеуі
<variant> зейін көлемінің төмендеуі
<variant> зейін бөлінуінің төмендеуі
<question 311> Есту қабілеті зақымдалған балаларға түскен ақпаратты өңдеу үшін қандай тітіркендіргіш маңызды роль атқарады?
Lt;variantight> көру
<variant> сүйкімді
<variant> сипап-сезу
<variant> дәм сезу
<variant> есту
<question 312> Көру қабілеті зақымдалған балалардың зейінінің қалыптасуына кері әсер етеді?
Lt;variantight> сыртқы қабылдаулардың өңделуі
<variant> аз сөзі қоры
<variant> қозғалыстың шектелуі
<variant> қарым-қатынастың шектелуі
<variant> эмоцияның шектелуі
<question 313> Тіл кемістігі бар балалардың зейін процесіне тән емес?
<variantight> әлеуметтік қиындық
<variant> зейіннің тұрақтануының қиындығы
<variant> тұрақсыздық
<variant> озбырлық
<variant> әрекетті жоспарлаудағы қиындық
<question 314> Тірек қимыл қозғалыс аппараты зақымдалған балалардың зейінінің потологиялық ерекшеліктеріне жатпайды?
Lt;variantight> зейіннің тез аударуылуы
<variant> озбырлықтың төмендеуі
<variant> сабақты қадағалаудың төмендеуі
<variant> тапсырманы орындаудағы тұрақсыздық
<variant> назар аудару мүмкінділігінің болмауы
<question 315> Ерте жастағы аутизмі бар балалардың зейін процесіне тән емес?
Lt;variantight> қызығушылықтың жоғарлауы
<variant> зейін белсенділігінің төменділігі
<variant> зейін аударудағы реакцияның болмауы
<variant> зейіннің бағыттылығының бұзылуы
<variant> тез ауысушылығы
<question 316> Ес түріне не жатпайды?
Lt;variantight> мағыналы
<variant> қысқа уақытты ес
<variant> ерікті
<variant> механикалық
<variant> логикалық
<question 317> «Өтпелі» ес дегеніміз не?