Приклади оформлення анотацій до предметів
| № | Назва курсу | Анотація навчального курсу "Соціологія управління" |
| 1. | Опис змісту курсу та його складових тем | У процесі викладання курсу розкривається сутність та специфіка соціології управління, розкриваються її функції, принципи та методи. Дається характеристика управлінських відносин, їх видів. Характеризуються суб'єкти соціального управління, механізми їх взаємодії, процедура прийняття та реалізації управлінських рішень, роль соціальної інформації. Аналізуються роль соціологічних досліджень в оптимізації управління суспільством в цілому, організаціями соціальної сфери, зокрема. |
| 2. | Попередні умови вивчення курсу | Даний учбовий курс передбачає знання таких дисциплін, як „Соціологія", „Політична соціологія", „Соціальні технології", „Соціальна структура суспільства", „Конфліктологія", „Соціальна політика" |
| 3. | Цілі та завдання курсу | Оволодіння студентами основами теорії управління соціальними системами різного рівня, як суспільством в цілому так і організаційними структурами, методами соціологічного аналізу управлінських проблем. |
| 4. | Бібліографія (до 10 пунктів) | Бабосов Е.М. Социология управления. Минск, 2000. Бойко Л.П. Моделирование социальных процессов. - К.: Наукова думка, 1990. Бочаров М.К. Наука управления: новый поход (точка зрения ученого). - 1999. Зинченко Г.П. Социология управления. Рекомендовано Академией социальной технологии и местного самоуправления в качестве ученого пособия для студентов вузов. Ростов-на-Дону, „Фени0кс", 2004. Маркулов А.И. Методология управления социальными процессами. Вильнюс, 1997. Слепенков И.М., Аверин Ю.П. Основы теории соціального управления. - М.: Высшая школа, 1990. Тихонов А.В. Соціологія управления: Теоретические основы. - СПб., 2000. Удальцова М.В. Социология управления. М., 1998. Ципкин Я.З. Новые подходы к теории управления// Весник РосАН, 1992, № 3. |
| 5. | Обов'язкові та вибіркові теми курсу | Специфіка соціологічного підходу до вивчення проблем управління. Суб'єкт соціального управління, його структура. Управлінські відносини. Управлінський цикл. Увага приділяється вивченню форм, методів управлінського впливу на персонал організацій, стильових характеристик керівництва, лідерства, управління конфліктами тощо. |
| 6. | Викладацький склад | |
| 7. | Тривалість вивчення курсу | 56 учбових годин |
| 8. | Форми та методи навчання | лекції, семінари, ділові ігри, дискусії, розробка дослідницьких проектів з управлінських проблем. |
| 9. | Система оцінювання | усні та письмові опитування, контрольні та реферативні роботи, тестові завдання, практичні завдання, розробка соціологічних програм вивчення окремих управлінських проблем, письмовий іспит |
| 10. | Мова | Українська |
| № | Назва курсу | Анотація навчального курсу «Конфліктологія» |
| 1. | Опис змісту курсу та його складових тем | Курс включає огляд основних питань історії, методології конфліктології, теорії соціального конфлікту, діагностики і вирішення соціальних конфліктів. |
| 2. | Попередні умови вивчення курсу | Даний курс базується на раніше отриманих студентами знаннях у рамках таких дисциплін, як "Загальна соціологія", "Сучасні соціологічні теорії", "Основи психології", "Соціальна психологія", "Психодіагностика", "Методологія та методи соціологічних досліджень" і деяких інших. |
| 3. | Цілі та завдання курсу | Мета даного курсу - підготувати студентів до практичної діяльності по управлінню конфліктними ситуаціями. |
| 4. | Основні задачі курсу: | Для реалізації поставленої мети необхідне виконання таких задач, як: 1) одержання теоретичних знань з основних питань соціології конфлікту (аналіз соціальних конфліктів у всіх його формах і проявах; вивчення причин, сутності, форм і динаміки конфліктів, а також шляхів їхнього запобігання та розв'язання) 2) вироблення навичок застосування отриманих теоретичних знань на практиці. |
| 5. | Бібліографія (до 10 пунктів) | Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. - М.: 1999 Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание, конфликт! Новосибирск, 1989. Ващенко И.В. Общая конфликтология. - Х.: 2000 В контексте конфликтологии: диагностика и методология управления конфликтной ситуацией / Отв. ред. Т.М. Дридзе, Л.Н. Цой. - М.: Изд-во Института социологии РАН, 2001. - № 3, - 176с. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие. - М.: Гардарики, 2001. - 320с. Запрудский Ю.Г. Социальный конфликт. Ростов. 1992. Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 286 с. Коузер Льюис. Основы конфликтологии. - СПб., 1999 Конфликтология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.П. Ратникова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 512с. Скотт Дж. Конфликты и пути их преодоления. - К., 1991. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения. - М., 1990. |
| 6. | Обов'язкові та вибіркові теми курсу | 1.Предмет та метод конфліктології. 2.Основні етапи розвитку конфліктології. 3.Конфліктологічна парадигма та сучасний етап соціології конфлікту 4.Поняття соціального конфлікту. 5.Функції соціального конфлікту. 6.Структурні елементи конфлікту (структурно-функціональний аналіз конфлікту). 7.Динаміка конфлікту (процесуально-динамічний аналіз конфлікту). 8.Типологія та класифікація соціальних конфліктів. 9.Прогнозування соціальних конфліктів. 10. Методи попередження та розв'язання конфліктів. |
| 7. | Викладацький склад | |
| 8. | Тривалість вивчення курсу | 72 учбових години |
| 9. | Форми та методи навчання | Лекції, семінари |
| № | Назва курсу | Анотація навчального курсу „Методи збору соціологічної інформації" |
| 1. | Опис змісту курсу та його складових тем | 1.Класифікація методів збору соціологічної інформації. 2.Спостереження. 3.Аналіз документів. 4.Контент-аналіз. 5.Опитування. 6.Анкетування. 7.Телефонне опитування. 8. Поштове опитування. 9.Експертне опитування. 10.Тести в соціологічному дослідженні. 11.Соціальний експеримент. 12.Якісні методи збирання інформації, фокус-групи. 13. Підготовка польових працівників. Контролювання якості роботи інтерв'юерів. |
| 2. | Попередні умови вивчення курсу | Прослухати такі курси: „Загальна соціологія". |
| 3. | Цілі та завдання курсу | Мета курсу: сформувати уявлення про місце методів збору соціологічної інформації в системі соціологічного знання, навчити студентів складати та використовувати соціологічний інструментарій (анкету, щоденник спостереження, гайд інтерв'ю тощо). Прослухавши курс студенти мають уміти: 1) використовувати окремі методи збору соціологічної інформації з урахуванням цілей та задач конкретного соціологічного дослідження; 2) складати соціологічний інструментарій (анкету, щоденник спостереження, гайд інтервью тощо); 3)використовувати соціологічний інструментарій (анкету, щоденник спостереження, гайд інтервью тощо за вибором). |
| 4. | Бібліографія (до 10 пунктів) | 1. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. - М.: Институт социологии РАН, 1996. 2. Федотова Л.Н. Анализ содержания - социологический метод изучения средств массовой коммуникации. М.: Институт социологии РАН, 2001 3. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - М., Наука, 1987. |
| 5. | Викладацький склад |
Додаток Д
Орієнтовний навчальний план освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» для спеціальності «Соціальна педагогіка» 
Додаток Д
Навчально-методична карта дисципліни „ Технології соціально-педагогічної роботи”
Vсеместр лекції – 12 год.,практ. – 14год., лаборат. роб – 4 год., модульний контроль – 4 год.
| Модулі | Модуль 1 Технології соціально-педагогічної роботи: теоретичні засади | Модуль 2 Педагогічні методи в системі технологій соціально-педагогічної роботи | |||||
| Лекції | |||||||
| Теми лекцій | Технології соц-пед. роботи: сутність, специфіка | Методи соціально-педагогічної роботи | Організаційні форми соціально-педагогічної роботи | Методи формування свідомості | Методи стимулювання поведінки об’єкту соц-пед. роботи | Методи організації. діяльності клієнтів | |
| Теми практичних занять | №1 Загальнонаукові методи в соціально-педагогічній роботі. Історичні методи.;Психологічні методи-2 | №2.Організаційні форми соц-пед. роботи: методика підготовки та проведення -2 | №3Методика підготовки та проведення бесіди -2 | №5.Форми стимулювання клієнтів - 2; | №6.Гра як метод організації .діяльності -2; | ||
| №4.Диспут в соц.-пед.роботі -2 | |||||||
| Теми лабораторних занять | №1.Методика проведення усного журналу- 2 | №.2 Тематична ігрова програма- 2 | |||||
| Самостійна робота | Класификація соц.технол. (табл) Анотації до статей (5) | Класифікація методів Приклади використання історичного, психологічних. методів | Таблиця форм Проекти форм с/п.роботи Принципи об’єднання груп | П’ять соц.пед. бесід, п’ять диспутів, п’ять усних .журналів, тематика чит. конференцій | Стенд змагання Текст грамоти, макет медалі; | Пам’ятка по виконанню .доручення; перелік доручень картотека ігор | |
| Модульний контроль | Перевірка конспектів; змісту таблиць; анотацій Приклади використання історичного, психологічних. методів; Розробка змісту трьох організаційних форм соц-пед. роботи; Принципи об’єднання груп-6 | Банк тем бесід, диспутів, усних журналів; розробка відповідних форм; тематика читацьких конференцій Стенд змагання, Текст грамоти, макет медалі; Картотека ігор; три ігрові програми- 8 | |||||
| Модуль 1 – 10 балів ________________________ Підпис викладача ________________________ Підпис студента | Модуль 2 – 20 балів ________________________ Підпис викладача ________________________ Підпис студента | ||||||
VІ семестр Всього -86 год., лекції – 12 год., практ. – 14 год., лаборат. – 8 год., індивід. 14 год., самост.робота.- 40 год.
| Модулі | Модуль 3 Загальні технології соціально-педагогічної роботи ( 15 балів) | Модуль 4 Технології соціально-педагогічної роботи з різними групами клієнтів( 15 балів) | ||||||
| Лекції | ||||||||
| Дати | ||||||||
| Теми лекцій | Соц.вуличн. робота | Рекламно-нформац. технології | Соц-пед. робота в умовах оздоровчого табору | Профілак тичні технологіїї | Технології соц-пед роботи з сім’єю | Технології соц-пед. супроводу осіб з обмеж.можливост. | Технології роботи з волонтерамиї -1 | |
| Теми практичн занять | №1 Розробка соц. паспорту-2 | №2 Рекламно-інформаційна діяльність -2 | № 3 Основні форми орг.роботи в літньому оздоровчому таборі -2 | № 4 Ділова гра “Сімейний клуб”.- 2 | № 5 Розробка змісту корекційного заняття- 2 | №6 Форми навчання та підготовки волонтерів (Школа, семінар) - 2. | ||
| Теми лаборат занять | Провед. вуличн. форм. роботи 2бали | Презентація рекламно-інформаційних матеріалів 2бали | Методика проведення комплексної форми роботи за участю волонтерів | |||||
| Самост. робота | Вулична ігротека | Прес-релізи; буклет, плакат. | Зміст тематичних днів, унаочнення; | Аналіз проф. програм | Заняття клубу; соціальний паспорт сім’ї. | Конспект заняття; пам’ятка для батьків дитини | Пам’ятка по викон. волонт. доручен; заняття для волонтерів | |
| Види контролю | Методичн. комплекс –5 балів (аналіз 3-х проф.. програм; соц.паспорт, вул..ігротека; розробка рекл-інф.матеріалів; три тематичні дні) | Методичн. комплекс (гемограма; дві пам’ятки; три конспекти занять;) -5 балів Курсовий проект “ Зміст, форми та методи соціально-педагогічної роботи з різними групами клієнтів”- 4 бали. | ||||||
| Модуль3 ( Макс.15 балів) _________________________ Підпис викладача____________________________________ Підпис студента______________________________________ | Модуль 4 (Макс. 15 балів)__________________________________ Підпис викладача____________________________________ Підпис студента______________________________________ | |||||||
| ЕКЗАМЕН – 40 балів | ||||||||
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА
ЗАТВЕРДЖУЮ
проректор з навчальної роботи
( декан факультету)
________________________________
„ _____” ________________ 2000__ р.
РОБОЧА ПРОГРАМА
З дисципліни Технології соціально-педагогічної роботи
для студентів спеціальності 6.010105 „Соціальна педагогіка"
Інститут соціальної роботи та управління
Факультет соціальної роботи та соціальної педагогіки
кафедра соціальної педагогіки
курс ІІІ
семестр V – VI
Всього 162 години
Лекції 24 години Екзамен VI
Практичні заняття 26 годин ( семестр )
Лабораторні заняття 8 годин
Індивідуальні заняття 12 годин
Самостійна робота 78 годин
І. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Потреба сучасного суспільства в свідомому управлінні соціальними процесами з метою оптимізації їх функціонування виводить на рівень найактуальніших проблему визначення алгоритму функціонування соціальних інститутів, технологізації їх діяльності та впровадження технологій соціально-педагогічної роботи з метою забезпечення оптимізації розв”язання завдань соціально-педагогічної роботи..
За навчальним планом спеціальності 6.010105 „Соціальна педагогіка” вивчення курсу передбачено у V – VI семестрах. Навчальний матеріал розділений на чотири модулі. В тематичному плані ( п.ІІ) представлено розподіл годин кожного модуля за видами навчальних занять та самостійної роботи студентів. Загальний обсяг дисципліни складає чотири з половиною кредити (162 години), що об’єднує всі види навчальної діяльності студента: аудиторні заняття, самостійна робота ( в т.ч. підготовка до підсумкового контролю), контрольні заходи ( модульний контроль, екзамен).
Самостійна робота студентів має дві складові: самостійна підготовка до аудиторних занять та підготовка до модульного контролю.
Поряд з традиційними видами аудиторних занять, планується виконання індивідуальної аудиторної роботи під керівництвом викладача, під час колективного чи індивідуального консультування студентів та модульний контроль.
Навчально-методична карта дисципліни (п.ІV )представляє структуру навчального курсу за змістом та видами навчальної діяльності в поєднання з графіком навчального процесу, календаризированого за термінами вивчення та склапдання окремих модулів.Кожен з модулів має свою форму контролю у вигляді індивідуальних завдань, виконання яких передбачається в вигляді перевірки змісту методичних комлексів, творчих робіт, авторських проектів.
Рейтингова система оцінювання дозволяє врахувати як поточну підготовку студентів до аудиторних занять, так і визначити рівень засвоєння навчального матеріалу окремого модулю. Підсумкова (екзаменаційна) оцінка виставляється за рейтинговими показниками, з можливістю її покращення під час семестрового екзамену.
Тематика індивідуальних завдань, зразки контрольних карток, перелік питань для екзамену представлені у п.VI програми.. Подані матеріали дозволяють студенту самостійно планувати терміни та обсяги змістової складової навчальної діяльності, прогнозувати її результативність.
Метоюкурсу «Технології соціально-педагогічної роботи» є ознайомлення студентів з основними характеристиками соціальних технологій та технологій соціально-педагогічної роботи.
У результаті засвоєння курсу студенти повинні знати: характеристику загальних технологій соціально-педагогічної діяльності і технологій організації соціально-педагогічної роботи з різними групами клієнтів; можливості та умови ефективної реалізації загальнонаукових та специфічних методів в практиці соціально-педагогічної роботі .
Курс спрямований на оволодіння студентами наступних вмінь: добирати та адаптувати відповідно до мети , особливостей клієнтів і реальної ситуації технології соціально-педагогічної роботи, методи та прийоми реалізації завдань соціально-педагогічної роботи; проектувати, планувати, організовувати та аналізувати організаційні форми соціально-педагогічної роботи; будувати стратегію соціально-педагогічної роботи спрямовану на саморозвиток особистості дитини та молодої людини, реалізацію її творчого потенціалу, здібностей, задатків, активізації зусиль клієнтів (індивідів, груп, спільнот) на вирішення власних проблем .
Курс «Технології соціально-педагогічної роботи» розраховано на 162 години ( 4,5 кредити ). З них : 78 години на самостійну роботу студентів, 84 годин – на аудиторну роботу. Аудиторні години розподілені наступним чином: 24 годин лекційних і 26 години практичних, 8 годин лабораторних та 12 годин індивідуальної роботи з студентами.
II. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН