Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

Цель:рассмотреть основные пути работы с современными школьниками в названных направлениях.

№1. Проанализируйте цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся [2 (III)]:

... Важнейшей цельюотечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

о готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;

о готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно нравственной установки «становиться лучше»;

о укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

о формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

о развитие совести как способности формулировать собственные нравственные обязательства;

о принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

о готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

о способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, настойчивость в.достижении результата;

о трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

о осознание ценности других людей и человеческой жизни, нетерпимость к влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, духовной безопасности, умение им противодействовать;

о свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью перед семьёй, обществом;

о укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

• осознание себя гражданином России на основе принятия национальных нравственных ценностей;

• готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

• развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

• заботу о благосостоянии многонационального народа РФ, поддержание межэтнического согласия;

• осознание ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу РФ, Отечеству;

• понимание и поддержание нравственных устоев Семьи {любовь, забота о младших и старших...);

• бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

• законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

• духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

• В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

•/ формированию мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, формировании власти и участию в государственных делах;

^ укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;

-/ повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан;

^ повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;

^ укреплению национальной безопасности.

Тестовые задания к разделам:«Воспитание в целостном педагогическом процессе»,

«Воспитание базовой культуры личности»

1. Воспитание - это...:

А) целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию

личности ребенка;

Б) один из критериев оценки воспитанности человека;

В) способ педагогически целесообразного взаимодействия между взрослыми и детьми, способствующий

организации детской жизни;

Г) основной компонент организации пед. процесса, регулирующий отношения педагогов и учащихся.

2. Система знаний, умений, навыков, взглядов и убеждений, качеств и черт личности, устойчивых
привычек поведения, которыми надо овладеть и которые соответствуют поставленным целям и
задачам - это ...

3. В структуру воспитательного процесса НЕ входит:

А) цель; Б) методы; В) интересы воспитанника; Г) содержание; Д) результаты.

4. В качестве предмета воспитания рассматривается:

А) учебный коллектив; Б) человек (ребенок); В) нравственность; Г) школа.

5. К гуманистическим метапринципам воспитания относятся:

А) связь воспитания с жизнью; Б) природосообразность воспитания;

В) культуросообразность; * Г) воспитания и обучения детей в коллективе.

6. Установите соответствие вида воспитания с его задачами:Ответ: 1____ , 2___ , 3__

1. Трудовое ! А) накопление профессионального опыта,

2. Гражданское | Б) формирование ответственного отношения к людям, Отечеству, ориентация

на выполнение профессиональных обязанностей,

3. Экономическое