Көрмейтін-естімейтін тұлғаларды коммуникациялық аспаптармен қамтамасыз ету
Күрделі кемістігі бар балалардың сипаттамасы : Интелектуалды кемшілік
Күрделі кемістіктің синонимі: қиын бұзылыстар
ҚҚҚҚ
Қазақ балаларына орыс тілін үйретудің әдістемесін жасаған қазақ ағартушысы:Ы.Алтынсарин
Қазақстан Републикасындағы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды: ерлер мен әйелдерді жеке оқыту
Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесін басқару қандай негізде жүргізіледі:білім туралы заң
Қазақстанда педагогика ғылымын дамытушы ірі тұлғалардың бірі Ж.Аймауытовтың еңбегі: Тәрбиеге жетекші
Қазақстандағы білім берудің дамуы» (1917-2000 ж.) кітабының авторы:С.Мусин.
Қазақстандағы педагогика ғылымының дамуына М.Дулатовтың қосқан үлесі ретінде қалдырған мұрасы: Есеп құралы
Қазіргі заманғы оқытудың әдіснамалық теориясы:таным теориясы
Қазіргі кезде дәрігірлер ұрықтың пренаталды кезінде ауытқушылығын диагностикалау технологиясын халыққа ұсынады, сонымен қатар:ағза мүшелерін ауыстырудың жаңа технологияларын
Қазіргі мектептегі тәрбиенің мақсаты : тұлғаның ақыл-ойы, адамгершілік, эмоционалдық және дене бітімінің қалыптасуына мүмкіндік туғызу
Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбиенің принциптері:көрнекілік, ғылыми, жүйелік принциптері
Қазіргі тифлосурдопедагогиканың өзекті мәселесінің бірі:көрмейтін-естімейтін тұлғаларды коммуникациялық аспаптармен қамтамасыз ету
Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар- отбасы ажырасу мәселелері.
Қоғам мен тұлғаның өзара қатынасы- жеке әлеуметтік тәжірибеге байланысты
Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері: тапсырма, тәрбиелік жағдай туғызу-тапсырма, тәрбиелік жағдай туғызу
ҚР «Білім туралы» заңы соңғы рет қашан қабылданды? 1999
Құл болушылықты немесе бағынушылықты табиғаттың заңы деген кім?Платон
ЛЛЛЛ
Л.И. Новиков бойынша тәрбиелік жүйе дегеніміз: өзара байланыс жағдайында қызмет ететін тәрбиенің негізгі компоненттерден тұратын және ұжым өмірінің келбеті, оның психологиялық ахуалы ретінде кіріктірілген сипаттарға ие тұтас әлеуметтік ағза.
Логопедиямен тығыз байланысты ғылымдар: Анатомия
МММММ
Мақсат қою кезіндегі педагогтың міндеті:Тұлғаны тәрбиелеуде икемділік және жол табудың түрлерін қарастыра алу
Мақсатты критерийлерден бөлінген тәрбие процесінің критерийлерінің құрылымы:процесс шешімін табуға бағытталған міндеттердің жиынтығы;
Марапаттау дегеніміз қолдау, жігерлендіру, мақтау, рахмет айту, марапаттау
Мектеп жасына дейінгі балалар тәрбиесін зерттейтін педагогика саласы:мектепке дейінгі педагогика
Мектеп жасына дейінгі балалардың дүниетанымын кеңейтіп, қарым-қатынас жасау белсенділігін дамытатын іс-әрекет қалай аталады? ойын
Мектеп оқушыларының қандай қасиеттерінің жиынтығы жас ерекшеліктеріне жатады? денелік, танымдық, зиялылық, сылтаулық (мотивациялық), эмоционалдық
Мектептегі негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі: Сынып жетекшілеріне
Мектептегі тәрбие жүйесі компоненттері: Оқыту үрдісіндегі тәрбие. сыныптан тыс тәрбие жұмысы. мектептен тыс тәрбие жұмысы. ата-аналармен және қоғамдастықпен жұмыс. сабақтан тыс әрекет.
Мектептегі тәрбиелік жүйелердің қалыптасуын жан-жақты зерттеген ғалым-А.С.Макаренко
Мектептегі тәрбиенің міндеті... оқушының ішкі қуатын, әлі ашылмаған бұла күшін оятып, оны өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі басқаруға бағдарлау болуға тиіс.
Мектептен тыс, сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды: сабақ кестесін жасау.
Мектептің тәрбие жүйесінің деңгейлері-3
Мектептің тәрбие жүйесінің негізгі қызметтері: тәрбиелік. білім берушілік.
Мектептің тәрбиелік жүйесі: туындайтын, жетілдірілетін, жаңаратын, ескіретін, жойылатын динамикалық құбылыс.
Мектептің тәрбиелік жүйесін қалыптастыру кезеңдері:қалыптасу. тәрбиелік жүйенің қалыптасуы, құрылым мен әрекет мазмұны. қорытынды. жүйені жаңарту мен қайта құру кезеңі.
Мектептің тәрбиелік жүйесінің тиімділігін анықтаудың өлшемдерін деректер өлшемі, сапа өлшемі деп бөліп көрсеткен ғалым: В.А.Караковский.
Мектептің тәрбиелік жүйесінің тиімділігін анықтаудың өлшемдерін ұсынған:В.А.Караковский.
Модульдік тәрбиелік технологияларды зерттеген ғалымдар:Н.Е.Щуркова, Ш.А.Амонашвили, С.Д. Поляков.
Мұғалім қандай қабілеттерге ие ұйымдастырушылық, дидактикалық, перцевтикалық, коммуникативтік, зерттеушілік, ғылыми-танымдық
Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды:Нақты орындаушылар мен уақытын көрсете отырып, педагогикалық іс-әрекеттің негізгі түрлерін анықтаудан.
Мұғалімнің шеберлігі бұл тәрбиелеу мен оқыту өнерін «жоғары» және әрдайым жетілдіру
Мүмкіндігі шектеулі балаларды зерттеудегі кешенді медициналық – педагогикалық зерттеудің мақсаты: Түзетушілік қолдауды тағайындау
Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері: мадақтау, жазалау