Социально-адаптационные процессы у детей

Переселенцев

Макарова Валентина Александровна,

д. пед. наук, профессор, зав. кафедрой социальной адаптации и организации работы с молодежью ФГБОУ ВПО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского»,

Гурьева Вера Викторовна,

канд. психол. наук, доцент кафедры социальной адаптации и организации работы с молодежью ФГБОУ ВПО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского г. Калуга, Россия

Исследование выполнено при поддержке РГНФ и ПКО, проект № 15-16-40013 а(р).

На современном этапе развития общества, ярко выражены процессы миграции. В последние 15-20 лет эти процессы стали актуальными и для современной России. Фактор миграции рассматривается в качестве постоянно действующего фактора влияющего на общество. Проблема миграции связана с большими затратами, потерями, с множеством неудобств, с серьезной психологической перестройкой. Миграционные процессы должны быть постоянно в поле зрения государственной власти. Проблема значительно осложняется оттого, что касается не только взрослых, но и детей, о которых по определению органы власти и управления должны заботиться в первую очередь. Работа с переселенцами требует не только материальных затрат, но и привлечения к работе специалистов разного профиля. Проблема миграции, как социальный феномен, изучается социологами, педагогами, психологами и клиницистами.

Достаточно остро стоят вопросы, связанные с детьми мигрантов, их обучением и социальной адаптацией. Анализ социального взаимодействия детей мигрантов и их семей со школой, средой ближайшего окружения позволяет выделить следующие направления социальной адаптации:

· Образовательная деятельность;

· Межнациональная толерантность;

· Социокультурная адаптация;

· Языковая адаптация.

В процессе социализации у переселенцев, в следствии изменений условий и привычной жизненной среды, могут отмечаться нарушения социально – психологической адаптации, формирующие определенные клинические проявления и требующие грамотного социального, психологического - педагогического и медицинского вмешательства.

Напряженность адаптации может иметь следующие клинические проявления:

· Появление негативных эмоционально – поведенческих реакций – страх, агрессии, гнев, депрессия, ограничение социальных контактов и познавательной деятельности.

· Синдром парахарактерологических реакций – отказ от учебы, уход из дома.

· Астенический синдром со снижением умственной и физической работоспособности.

· Появление пограничных нервно-психических расстройств – навязчивые движения, различные страхи, тревожность.

· Соматовегетативный синдром – нарушение сна, снижение аппетита, головные боли.

· Замедление темпов роста, т.к. идет активация катаболических процессов.

Проблема социальной адаптации детей мигрантов представляет собой направление, в котором ключевым понятием является понятие функциональной диагностики, которая предусматривает личностно-психологический и социальный уровень анализа в направлении личностных и социальных характеристик, определяющих особенности адаптации ребенка к условиям сменившейся социальной действительности. Реализация данного подхода позволяет выделить следующие характеристики социально-адаптационного процесса:

1. Отражает ведущую тенденцию реагирования на воздействия социальной среды;

2. Отражает степень развития этой тенденции.

Первая характеристика «тип адаптации», вторая – «уровень адаптации». Тип адаптации представляет собой качественную характеристику адаптации. Содержанием этого понятия является направленность активности личности. При пассивном типе она направлена вовнутрь, на процессы подчинения и уподобления среде. Клинико – психологическое оформление этих процессов составляет различные варианты переживания внутреннего конфликта: от начальных признаков формирования личности тормозного типа, до клинически выраженных невротических состояний.

При активном типе адаптации, активность направлена во вне, на процессы изменения социальной среды соответственно собственным потребностям и целям. Оформление этих процессов происходит в виде развития особенностей личности, способствующих конфликтному поведению, как способу решения возникающих проблем.

В клинико-психологическом плане, это различные состояния - от легких реактивных проявлений до патологических дезадаптивных нарушений.

Уровень адаптации представляет собой характеристику степени развития основной тенденции, определяемой типом адаптации. Для высоких уровней характерны широкий диапазон реакций и гибкость поведения, лидерские позиции. Низким уровням адаптации свойственны низкие позиции в коллективе, невротические и поведенческие нарушения.

Оценка состояния адаптированности и тенденций развития социально адаптационного процесса детей мигрантов предоставляет возможность организации профилактической работы на новом уровне с организацией психологической поддержки и решением социальных проблем. Целостный подход поможет исследовать данную проблему в совокупности всех факторов, влияющих на успешность адаптации.

Библиографический список:

1. Галоян Я.Э. Педагогическая поддержка детей_мигрантов в поликультурном образовательном пространстве: автореф. дисс. канд.пед. наук /[Текст] А.Э. Галоян. – Ростов н/Д., 2004.

2. ГриценкоВ.В., Шустова Н.Е. Социально-психологическая адаптация детей из семей мигрантов. [Текст] - Изд.: Форум, 2011.-224с.