Социально-коммуникативное развитие

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

Учреждение детский сад для детей раннего возраста № 93

(МБДОУ № 93)

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ № 93

___________ С.В. Акрамова

Индивидуальная карта развития ребёнка

Ф.И. ребёнка __________________________________________

Дата рождения _________________________________________

Дата поступления в ДОУ ________________________________

Принята на педагогическом совете ДОУ

«__» __________ 20 __ г.

Медицинские показатели

Возраст	1,6-2 года	2-3 года	Примечания
Сроки	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Показатели
Антропометрия: Вес Рост
Группа здоровья
Патология
Группа закаливания
Заболеваемость

Физическое развитие

№ п/п	Показатели развития	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Примечания
1.	Приобретение опыта в детей в двигательной деятельности (связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость)
2.	Приобретение опыта в детей в деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
3.	Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
4.	Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Речевое развитие

№ п/п	Показатели развития	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Примечания
1.	Владение речью как средством общения и культуры;
2.	Обогащение активного словаря;
3.	Развитие связанной грамматически правильной диалогической и монологической речи;
4.	Развитие речевого творчества;
5.	Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
6.	Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
7.	Формирование звуковой, аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Познавательное развитие

№ п/п	Показатели развития	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Примечания
1.	Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
2.	Формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности;
3.	Формирование первичных представлений о себе, других людях, объктах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как о общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
4.

Художественно-эстетическое развитие

№ п/п	Показатели развития	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Примечания
1.	Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
2.	Становление эстетического отношения к окружающему миру;
3.	Формирование элементарных представлений о видах искусства;
4.	Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
5.	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
6.	Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др).

Социально-коммуникативное развитие

№ п/п	Показатели развития	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Примечания
1.	Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
2.	Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
3.	Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
4.	Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
5.	Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации;
6.	Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
7.	Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме и природе.