Технологиялық карталар 2 страница

Музыканы мұқият тыңдауға үйрету. Ән ырғағына сай қимылдар жасауға үйрету

Мендеттері: (2 сәбилер тобы)Музыканы тыңдауға үйрету. Әуенге қосылып ән айтуды үйрету.

Қолданылатын көрнекі құралдар:қуыршақ, қуыршақтың суреті.

Билингвалды компонент:Балабақша-детский сад, Қуыршақ-кукла,би-танец.

Сөздік жұмыс:қуыршақ, әлдиәлди.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Музыка жетекшісінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті	Есеп
естияр тобы	2 сәбилер тобы	+	-
Мотивациялық - қозғаушылық	Балалар музыка залына әуенмен кіреді. Музыка жетекшісімен амандасады. Жеңіл музыка әуенімен жүгіреді. Қолдарын жоғары көтеріп, қолды білезік буынынан қозғалтады. Әуенге ілесіп қимыл жасайды. Әуен тоқтағанда бірге тоқтау керек. Бүгін бізге қонаққа Ақмарал деген қуыршақ келіпті. Ақмарал сендерді күте күте шаршап ұйықтап қалыпты.	Балалар музыка үніне ілесіп қадам жасайды. Амандасады. Жеңіл музыка үнімен аяқты жеңіл көтеріп жүреді.Қолдың басты буынына бұрап қимыл жасайды. Қимылды әуенге ілесе жасайды.	Балалар марш музыкасына ілесіп, аяқты ырғақпен баса отырып музыка залына келеді. Амандасады. Бір-біріне тілек айтып, алақандарының жылуын береді. жеңіл әуенмен аяқтарын жеңіл басып жүгіреді.
Ұйымдас- тырушылық ізденістік	Қазір мен ән айтайын, сендер тыңдандар. «Қуыршақпен билейміз» әні орындалады. «Ұйықтап жатыр дамылдап, Әлди,әлди , әлдиай»деген жеріне келгенде дауысты бәсеңдетіп, балаларды да тыныштық сақтауға шақыру керек. Қуыршақ ұйқыдан оянып, би билей бастайды. Ән қайталанып айтылғанда қуыршақ орнына өздері билейді. «Қол созыңдар, балалар, ля ляля»,деген жерінде қолдарын шапалақтауды ұсынады. Балалар, Ақмарал сендерді көңілді ойынға шақырып тұр. «Қуып жет» ойыны ойналады. Ақмаралды тәрбиеші көтеріп жүгіреді. Ойын керісінше қайталанады.	Балалар тыныш отырып тыңдауңа тырысады. Барынша билеуге талпынады. Ән күй жетекшісінің соңынан қайталауға тырысады. Ойынды қызыға ойнайды.	жасауға болаты- нын айтуға тырысады. Әннің мәтінін үйреніп, әуенді қосылып айтады. Ән ырғағына сай қимылдар жасай- ды. Қайырмасында аяқты өкшеге, ұшына қойып, 3 рет топылдатады. Екінші шумағында бір- біріне қарап, қолдарын шапалақтайды. 3-4 рет қатарында бірге дөңгелене айналады. Әнді қосылып бірге айтады.
Рефлексиялқ –түзетушілік	Бүгін бізге кім қонаққа келді? Ақмарал сендерге рақмет айтып отыр. Келесі жолы тағы да келіп, сендермен бірге ойнаймын деп отыр. Ақмаралмен қоштасайық,деп қол бұлғап, балаларды шығарып салады.	Балалар жауап беруге тырысады. Балалар қуыршақпен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: әуенді айта отырып қимыл жасай білуді.

Игереді: іркілмейік, жалығу, жабығу деген сөздерді әннің мағынасына сай айтуды.

Меңгереді:әуенге ілесе отырып ырғақпен қимылдар жасауды.

Технологиялық карта

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бөлімі: музыка

Тақырыбы: «Көңілді пойыз»

Мақсат: (естияр тобы)ойын арқылы балалардың есту, сезіну, ән айту қабілеттерін қалыптастыру. Ойыншық кейіпкерлер арқылы шығармашылыққа баулу.

Мақсат(2 сәбилер тобы))ойыншық арқылы балалардың музыкаға қызығушылығын, қабілетін арттыру.

Мендеттері: (естияр тобы)Музыканы тыңдау, қабылдау, еске сақтау дағдыларын қалыптастыру.

Дыбыстың әуезділігін, жеңіл әндерді орындау дағдыларын қалыптастыру,хорда орындау.

Балалардың би қимылдарын үйренген кезінде қимыл мен музыканың үйлесімдігін дамыту.

Мендеттері: (2 сәбилер тобы)Музыканы тыңдау, еске сақтау дағдыларын қалыптастыру.

Жеңіл әндерді хорда орындауға үйрету.

Балалардың би қимылдарын үйренген кезінде қимыл мен музыканың үйлесімдігін дамыту.

Қолданылатын көрнекті құралдар: паровоз макеті, ойыншық қоян мен қонжықтың үйшігі.

Билингвалды компонент:қоян-заяц, аю-медведь

Сөздік: паровоз, пойыз, «пыш-пыш», «пух-пух», «у-у-у».

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Музыка жетекшісінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті	Есеп
+	-
естияр тобы	2 сәбилер тобы
Мотивациялық - қозғаушылық	Үнтаспада «Қуырмаш» әні ойналып, музыка жетекшісі балаларды қарсы алады. -Балалар, біз бүгін қоңыр қонжыққа қонаққа барамыз. Қонжық алыста, орманда тұрады,- деп түсіндіреді. Орманға жету үшін мына «Көңілді пойызға» отырайық,- деп паровоз макетін көрсетеді. «Пойызға біз барайық Вагоннан орын алайық»,- Деп «вагондарға» - тізбектелген орындықтарға жайғасуларын сұрайды.	Балалар қол ұстасып, көтеріңкі көңіл күймен зал ішінде еркін жүреді. Әуен аяқталғанда тоқтап, жетекшінің іс-әрекетіне назар аударады. Қуана келісіп, «вагондарға» кіріп, жайғасып отырады.	Балалар қол ұстасып, көтеріңкі көңіл күймен зал ішінде еркін жүреді. Әуен аяқталғанда тоқтап, жетекшінің іс-әрекетіне назар аударады. Қуана келісіп, «вагондарға» кіріп, жайғасып отырады.
Ұйымдас- тырушылық ізденістік	«Ал паровоз бастайды Пыш-пыш, пух-пух Ән айтып біз қостайық»,- Деп, «Пойыз» әнін (музыкасы К.Қуатбаев, сөзі Ж. Смақов) орындайды. Ән қайталанғанда тәрбиеші мәтінге сәйкес қимыл-қозғалыстарды балаларға көрсетеді. Ән аяқталысымен балалар «Көңілді пойыздан» түсіп, «қыдырады». «Орманда» жүріп, тығылып отырған қоянға кездеседі. Әуен ойналып, қоян ортаға шығады. Музыка жетекшісі ойыншық қоянды ұстап тұрып: «Мен қоянмын, қоянмын Сәбізге мен тоямын. Қыста жейтін азықты Күзде жинап қоямын»,- дейді. -Балалар, сұр қоянмен бірге секіріп, көңіл көтерейік,- деп ұсынады.- «Сұр қоян» әнін еске түсіріп, ән айтып қуантайық. «Сұр қоян» әнін (музыкасы А. Филиппенко, сөзі К. Үбанұлы) орындап, балаларға би қимылдарын көрсетулерін сұрайды. «Қоңыр аю қорбаңбай» (Б. Дәлденбай) әуені орындалып, үйшіктен педагог ойыншық аю алып шығады. Аю: «Мен аюмын қорбаңбай Қимылдаймын қорбаңдай Омартаны көргенде Бас қоямын ойланбай». (А. Асылбеков) -Сәлеметсіңдер ме балалар? Әуен қайта ойналып, ойыншық аюды қозғап, қимыл жасайды. Музыка жетекшісі балаларға аюдың қимылын қайталауды ұсынады. Ән аяқталысымен балала	Балалар «пыш-пыш», «пух-пух» сөздерін қайталауға тырысады. «Вагондарда» отырып, қимылдарды қайталауға тырысады. Балалар екеуден қол ұстасып, «қысқы орманды» аралайды. Балалар қоянды көріп, қуанады. Қоянды ұстап, сипап көреді. Балалар жеңіл секіріп, қоянның қимылын көрсетуге тырысады. Балалар әнді зейін қойып тыңдайды, қызығушылық танытады. Балалар аюға көңіл аударып, қызығушылық танытады. Балалар қуана аюмен амандасады. Аю қимылдарын қайталап, «қорбаңдай» жүреді, бір орында айналады. Балалар «қояндар»	Балалар «пыш-пыш», «пух-пух» сөздерін қайталауға тырысады. «Вагондарда» отырып, қимылдарды қайталауға тырысады. Балалар екеуден қол ұстасып, «қысқы орманды» аралайды. Балалар қоянды көріп, қуанады. Қоянды ұстап, сипап көреді. Балалар жеңіл секіріп, қоянның қимылын көрсетуге тырысады. Балалар әнді зейін қойып тыңдайды, қызығушылық танытады. Балалар аюға көңіл аударып, қызығушылық танытады. Балалар қуана аюмен амандасады. Аю қимылдарын қайталап, «қорбаңдай» жүреді, бір орында айналады. Балалар «қояндар»
Рефлексиялқ –түзетушілік	Музыка жетекшісі «Көңілді пойызға» отырып, жолға шығатындарын ескертеді. Әуен ырғағымен «пойыз» балабақшаға оралады. «Пойыз» қайтадан орындалады. -Біз қандай көлікке отырдық? Паровоз қалай жүреді екен? Саяхаттың аяқталғанын, бүгінгі күннің көңілді өткенін айтып, балалармен қоштасады.	Балалар пойызға «отырып», жолға шығады. Балалар сұрақтарға жауап беруге талпынап, әңгімеге қосылады. Қуанып қол шапалақтайды. Қол бұлғап қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:паровоз, пойыз туралы ұғынып, білуі керек.

Игереді:пойызға отыру, өзін-өзі ұстай білу, бірге қуану, риза болу.

Меңгереді:сөздерді қосыла айту, қайталай, ойыншық кейіпкерлердің қимыл-қозғалысын жасап көрсету (қосаяқтап көрсету, әуенге тез жүгіру, қорбаңдап жүру).

Технологиялық карта

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бөлімі: музыка

Тақырыбы: «Көңілді пойыз»

Мақсат(2 сәбилер тобы))ойыншық арқылы балалардың музыкаға қызығушылығын, қабілетін арттыру.

Мендеттері: (естияр тобы)Музыканы тыңдау, қабылдау, еске сақтау дағдыларын қалыптастыру.

Дыбыстың әуезділігін, жеңіл әндерді орындау дағдыларын қалыптастыру,хорда орындау.

Балалардың би қимылдарын үйренген кезінде қимыл мен музыканың үйлесімдігін дамыту.

Мендеттері: (2 сәбилер тобы)Музыканы тыңдау, еске сақтау дағдыларын қалыптастыру.

Жеңіл әндерді хорда орындауға үйрету.

Балалардың би қимылдарын үйренген кезінде қимыл мен музыканың үйлесімдігін дамыту.

Қолданылатын көрнекті құралдар: паровоз макеті, ойыншық қоян мен қонжықтың үйшігі.

Билингвалды компонент:қоян-заяц, аю-медведь

Сөздік: паровоз, пойыз, «пыш-пыш», «пух-пух», «у-у-у».

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Музыка жетекшісінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті	Есеп
естияр тобы	2 сәбилер тобы	+	-
Мотивациялық - қозғаушылық	Үнтаспада «Қуырмаш» әні ойналып, музыка жетекшісі балаларды қарсы алады. -Балалар, біз бүгін қоңыр қонжыққа қонаққа барамыз. Қонжық алыста, орманда тұрады,- деп түсіндіреді. Орманға жету үшін мына «Көңілді пойызға» отырайық,- деп паровоз макетін көрсетеді. «Пойызға біз барайық Вагоннан орын алайық»,- Деп «вагондарға» - тізбектелген орындықтарға жайғасуларын сұрайды.	Балалар қол ұстасып, көтеріңкі көңіл күймен зал ішінде еркін жүреді. Әуен аяқталғанда тоқтап, жетекшінің іс-әрекетіне назар аударады. Қуана келісіп, «вагондарға» кіріп, жайғасып отырады.	Балалар қол ұстасып, көтеріңкі көңіл күймен зал ішінде еркін жүреді. Әуен аяқталғанда тоқтап, жетекшінің іс-әрекетіне назар аударады. Қуана келісіп, «вагондарға» кіріп, жайғасып отырады.
Ұйымдас- тырушылық ізденістік	«Ал паровоз бастайды Пыш-пыш, пух-пух Ән айтып біз қостайық»,- Деп, «Пойыз» әнін (музыкасы К.Қуатбаев, сөзі Ж. Смақов) орындайды. Ән қайталанғанда тәрбиеші мәтінге сәйкес қимыл-қозғалыстарды балаларға көрсетеді. Ән аяқталысымен балалар «Көңілді пойыздан» түсіп, «қыдырады». «Орманда» жүріп, тығылып отырған қоянға кездеседі. Әуен ойналып, қоян ортаға шығады. Музыка жетекшісі ойыншық қоянды ұстап тұрып: «Мен қоянмын, қоянмын Сәбізге мен тоямын. Қыста жейтін азықты Күзде жинап қоямын»,- дейді. -Балалар, сұр қоянмен бірге секіріп, көңіл көтерейік,- деп ұсынады.- «Сұр қоян» әнін еске түсіріп, ән айтып қуантайық. «Сұр қоян» әнін (музыкасы А. Филиппенко, сөзі К. Үбанұлы) орындап, балаларға би қимылдарын көрсетулерін сұрайды. «Қоңыр аю қорбаңбай» (Б. Дәлденбай) әуені орындалып, үйшіктен педагог ойыншық аю алып шығады. Аю: «Мен аюмын қорбаңбай Қимылдаймын қорбаңдай Омартаны көргенде Бас қоямын ойланбай». (А. Асылбеков) -Сәлеметсіңдер ме балалар? Әуен қайта ойналып, ойыншық аюды қозғап, қимыл жасайды. Музыка жетекшісі балаларға аюдың қимылын қайталауды ұсынады. Ән аяқталысымен балала	Балалар «пыш-пыш», «пух-пух» сөздерін қайталауға тырысады. «Вагондарда» отырып, қимылдарды қайталауға тырысады. Балалар екеуден қол ұстасып, «қысқы орманды» аралайды. Балалар қоянды көріп, қуанады. Қоянды ұстап, сипап көреді. Балалар жеңіл секіріп, қоянның қимылын көрсетуге тырысады. Балалар әнді зейін қойып тыңдайды, қызығушылық танытады. Балалар аюға көңіл аударып, қызығушылық танытады. Балалар қуана аюмен амандасады. Аю қимылдарын қайталап, «қорбаңдай» жүреді, бір орында айналады. Балалар «қояндар»	Балалар «пыш-пыш», «пух-пух» сөздерін қайталауға тырысады. «Вагондарда» отырып, қимылдарды қайталауға тырысады. Балалар екеуден қол ұстасып, «қысқы орманды» аралайды. Балалар қоянды көріп, қуанады. Қоянды ұстап, сипап көреді. Балалар жеңіл секіріп, қоянның қимылын көрсетуге тырысады. Балалар әнді зейін қойып тыңдайды, қызығушылық танытады. Балалар аюға көңіл аударып, қызығушылық танытады. Балалар қуана аюмен амандасады. Аю қимылдарын қайталап, «қорбаңдай» жүреді, бір орында айналады. Балалар «қояндар»
Рефлексиялқ –түзетушілік	Музыка жетекшісі «Көңілді пойызға» отырып, жолға шығатындарын ескертеді. Әуен ырғағымен «пойыз» балабақшаға оралады. «Пойыз» қайтадан орындалады. -Біз қандай көлікке отырдық? Паровоз қалай жүреді екен? Саяхаттың аяқталғанын, бүгінгі күннің көңілді өткенін айтып, балалармен қоштасады.	Балалар пойызға «отырып», жолға шығады. Балалар сұрақтарға жауап беруге талпынап, әңгімеге қосылады. Қуанып қол шапалақтайды. Қол бұлғап қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:паровоз, пойыз туралы ұғынып, білуі керек.

Игереді:пойызға отыру, өзін-өзі ұстай білу, бірге қуану, риза болу.

Технологиялық карта

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бөлімі: музыка

Тақырыбы: «Күз-жомарт»

Мақсат: (естияр тобы)музыканың динамикалық түрлерін ажырату, әртүрлі жанрлар (марш, полька, вальс) түсініктерімен танысу. Би элементтерін музыканың бояуымен сезініп жасау.

Мақсат(2 сәбилер тобы) ) әртүрлі жанрлар (марш, полька, вальс) түсініктерімен танысу.

Міндеттері:(естияр тобы)музыкаға әсерлену, ырғақтық, динамикалық есту қабілеттерін дамыту.

музыканы еске сақтау, сезіне білу, таныс әнді тану, қабілеттерін дамыту.

әнді түсініп, сергек, жігерлі орындауға баулу.

Музыканың мазмұнына назар аудару.

Музыканы мұқият тыңдауға үйрету.

Мендеттері: (2 сәбилер тобы)Музыканы тыңдауға үйрету. динамикалық есту қабілеттерін дамыту.

Көрнекілі:бейнетаспа, опера үзінділері; үнтаспа, желпуіш.

Билингвалды компонент:бояулар-краски,тамшылар-капли,күз-осень

Сөздік жұмыс:көтеріңкі, баяу, көңілді, вальс, полька, марш, күз

мезгілі жетеді, күз бояуын шашады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Музыка жетекшісінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті	Есеп
+	-
естияр тобы	2 сәбилер тобы
Мотивациялық - қозғаушылық	Музыка жетекшісі балаларды қарсы алады, амандасады. -Сәлеметсіңдер ме, балалар! (до, ре, ми, фа, соль, соль, ля, ля, соль,) Ән тыңдау: «Тамшылар» (М. Жәутіков). Балаларды шеңбер бойымен жүргізіп, жеңіл би ырғақтарына жаттықтырады, үйретеді. Би элеметтеріне, өз орындарына тұруды қалыптастырады.	Балалар қатармен Кіреді, тұрады. Сәлеметсіз бе! (фа, фа, ми, ре, до) Балалар музыка Ырғағымен секіруді, жүруді, жанымен, алға- артқа, аяқ ұшы қимылдарын жасауға талпынады.	Балалар көңілдене кіреді. шеңбер бойымен жүріп келіп, бір қатарға тұрады. Әнді тыңдайды.
Ұйымдас- тырушылық ізденістік	Қимылды ойын: «Өз орныңды тап!» Бұл ойын балаларды ойлау қабілеттеріне дағдыландырады, зейінін оятады. Балаларды зал бойымен жеке-жеке төрт қатарға тұрғызады, өз орынадарын, кімнің артында, кімнің алдында екенін көріп алулары керек. Музыка әуені басталғанда балалар еркін ырғақтармен жүгіре билейді. Музыка тоқтап, «Өз орнынды тап!»-деп музыка жетекшісі белгі бергенде балалар алғашқы орындарына тұра қалуға үйренеді. Бұл тапсырманы ойын ретінде залға келген сайын ойнатып үйретсе, балалар еркін тұруға қалыптасады. «Өз жұбыңды тап!» ойыны да осылай ұйымдастырылады. Төрт, болмаса үш қатарға ;ұппен тұрғызылады. әрі қарай ойын дәл солай жалғастырылады. «Музыка бояулары» ойынында балалардымузыка тембрі, ырғағы, мажор, минор ладтары мен ойын арқылы музыка бояуларын білуге баулимыз. Балаларға интерктивті тақта, ширма арқылы би түрлерін көрсетеді: вальс, полька, марш, қазақ биін. Опера және балет театрының бейне таспасынан үзінділерді тыңдайды, көреді. Жанр түрлерін қайталап айтқызады, үйретеді. Балаларға музыканың әр түрлі бояулардан құралатынын түсіндіреді. жоғары және төмен дыбыстар – көтеріңкі және баяу қимылдарды сипаттайды. Музыка тыңдау: 1.Е. Брусиловский «Би» 2.М.Глинка «Полька» 3.Қазақтың халық әні «Қамажай» (өндеген Н. Мендіғалиев). Балалардың қолына түрлі түсті желпуіштер таратады. Өте баяу музыка – сары түс. Баяудан бірте-бірте көтеріледі – ақшыл жасыл. Көтеріңкі – жасыл жоғары дыбыс – қызыл оң қолымен музыка дыбыстарын төмен, орташа, көтеріңкі көрсетіп, тыңдайды (жаттығу үлгіде көрсетілген). Балаларға күз мезгілінің түстерін, құбылысынтүсіндіреді.	Балалар шеңбер Бойымен билеп Жүреді, белгі Берілгенде Үйреткен орнына Тұруға тырысады. Балалар мұқият тыңдайды, отырады. Балалар еркін ойнауға тырысады. Өз орындарын еске сақтауға талпынады. Балалар өз жұптарын білуге, еске сақтауға тырысады.	Жеміс-жидек пісетін, сары жапырақ түсетін «Алтын күз» мезгілі. Балалар күркіреген дыбысты тыңдап, бұлтқа қарайды, көңілді әуенді тыңдайды. Балалар күнге қарайды, әуеннің мәтінін, әуенін тыңдап, қосылып қимыл жасауға тырысады. Балалар күн шуағын ұстап: «Күн күледі ля-ля-ля» деп айтуға талпынады. Ойынға көңілді қатысуға тырысады, қызығады.
Рефлексиялқ –түзетушілік	-Балалар, біз қандай музыка бояуларын кездестірдік? -Қандай би түрлерін көрдіңдер? -Сендер өте керемет қатыстыңдар, рақмет. Сау болыңдар!	Көк, сары, жасыл, қызыл, вальс, полька марш, қазақ әні.