| Студент» у перекладі з латинської означає: | *той, хто сумлінно працює | той, хто прямує до мети | той, хто бажає знання | той, хто стрибає вгору |
| «Студентство» - це: | *мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей у матеріальному і духовному виробництві | мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання акторських і художніх ролей у матеріальному і духовному виробництві | мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей лише у матеріальному виробництві | правильної відповіді немає |
| Державний стандарт освіти - це: | *вимоги до змісту, обсягу і рівню освітньої та фахової підготовки | зміни, що відбуваються у процесі професійної підготовки | наукове та методичне обґрунтування навчального процесу | норми взаємодії студента та викладача |
| Дидактика – це: | наука про закономірності процесу формування особистості | *розділ педагогіки, який розробляє теорію освіти та навчання | наука про методи навчання | наука про форми організації навчання |
| Діяльність викладача має таку структуру: | мета, завдання, методи, форми, засоби навчання, технології навчання, оцінювання | мета, завдання, методи, форми, засоби навчання | *планування, організація навчальної роботи, стимулювання, контроль, аналіз результатів | планування, організація навчальної роботи, перевірка знань |
| Для чого використовуються у навчальному процесі методичні вказівки? | для використання допоміжної літератури у процесі підготовки студентів до практичних занять | для організації самостійної роботи студентів | для полегшення виконання студентами самостійної роботи | *для роз’яснень з певної теми, розділу навчальної дисципліни, виду практичної діяльності |
| До загальнодидиктичних принципів належать: | *науковості, системності і послідовності, доступності, свідомості і активності, наочності, індивідуалізації та диференціації | гуманізації, етнізації, демократизації, індивідуалізації та диференціації, зв’язку навчання із життям | наукової і навчальної діяльності, участі студентів у науково-дослідній роботі, органічної єдності теоретичної і практичної підготовки | урахування особистих можливостей кожного студента, гуманітарізації, гуманізації,свідомості і активності |
| До засобів навчання у вищій школі належать? | інформування, переконання, навіювання | лекція, пояснення, розповідь, робота з книжкою | *підручники, довідники, наочність | лекція, робоче місце студента, домашнє завдання |
| Зміст освіти – це: | *науково обґрунтована система дидактичного та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів | певний обсяг наукових і системних знань, умінь і навичок, а також світоглядних і морально-етичних ідей якими оволодіває студент | це сума наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та іншу культури | це перелік умінь і навичок, якими повинен володіти студент |
| Із перелічених принципів оберіть принцип навчання. | демократизації | гуманізації | народності | *наочності |
| Інтенсифікація навчального процесу – це: | *застосування найновіших форм, методів та прийомів навчально-виховної діяльності на основі наукових рекомендацій, передового досвіду та технологій | використання власних методик навчання | процес вибору найкращого варіанту організації навчально-виховного процесу за даних умов | вдосконаленнянавчально-виховного процесу, його видозміна |
| Кваліфікація – це: | нормативні вимоги до змісту і рівня освітньої і фахової підготовки | *ступінь професійної підготовленості працівника до певного виду діяльності | основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків | організований і керований викладачем процес передачі системи знань, умінь і навичок |
| Методична діяльність викладача передбачає: | формування особистісних якостей студентів через систему різних виховних впливів під час аудиторної та позааудиторної роботи | проведення досліджень, підвищення наукового рівня знань, написання наукових статей та монографій | організацію та проведення процесу навчання відповідно до нормативних документів | *підготовку навчального процесу, його забезпечення та удосконалення курсів лекцій, практичних , семінарських занять тощо |
| Методологічними підходами сучасної дидактики є: | аксіологічний, компетентнісний, розвивальний, професіографічний | особистісний, діяльнісний, системний, інтегрований, навчальний | гуманістичний, ресурсний, синергетичний, виховний | *особистісний, діяльнісний, системний, гуманістичний, ресурсний, синергетичний, аксіологічний, компетентнісний |
| Модернізація навчання – це: | застосування найновіших форм, методів та прийомів навчально-виховної діяльності на основі наукових рекомендацій, передового досвіду та технологій | використання власних методик навчання | процес вибору найкращого варіанту організації навчально-виховного процесу за даних умов | *вдосконаленнянавчально-виховного процесу, його видозміна |
| Навчальна діяльність викладача передбачає: | формування особистісних якостей студентів через систему різних виховних впливів під час аудиторної та позааудиторної роботи | проведення досліджень, підвищення наукового рівня знань, написання наукових статей та монографій | *організацію та проведення процесу навчання відповідно до нормативних документів | підготовку навчального процесу, його забезпечення та удосконалення курсів лекцій, практичних , семінарських занять тощо |
| Навчальний план – це: | визначення кількості навчальних предметів, а також змісту матеріалу з кожного предмета у вищій школі | зміст навчального матеріалу з предметів, кількість годин на вивчення теми, розділів | документ, що містить перелік навчальних предметів, які вивчаються у ВНЗ, їх розподіл за роками навчання і кількість годин на кожний предмет | * державний нормативний документ, який визначає навчальне навантаження студентів, його розподіл за семестрами, відділеннями, спеціальностями, перелік навчальних предметів та кількість годин на їх вивчення, кінець і початок навчального року |
| Навчальні посібники- це: | *навчальні видання, які доповнюють або замінюють підручник | довідковий матеріал, що використовується у процесі професійної підготовки | наукове та методичне обґрунтування навчального процесу | методичні вказівки щодо організації взаємодії студента та викладача |
| Оптимізація навчального процесу – це: | застосування найновіших форм, методів та прийомів навчально-виховної діяльності на основі наукових рекомендацій, передового досвіду та технологій | використання власних методик навчання | *процес вибору найкращого варіанту організації навчально-виховного процесу за даних умов | вдосконаленнянавчально-виховного процесу, його видозміна |
| Семестр – це: | кількісна характеристика успішності навчання студентів | *половина навчального року у ВНЗ | рік навчання у ВНЗ | місяць навчання у ВНЗ |
| Система вищої освіти - це: | *сукупність вищих закладів освіти, які забезпечують фундаментальну наукову, професійну і практичну підготовку, здобуття громадянами освітньо-кваліфікаційних рівнів | це основний спосіб взаємопов’язаної діяльності студентів та викладачів, спрямованої на досягнення певної дидактичної мети (засвоєння поняття, формування уміння чи навичок) | це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу | сукупність наукових установ України |
| Скільки годин в одному європейському кредиті? | | | | *36 |
| У чому значення виховної функції навчання? | у формуванні професійно значущих якостей студентів, підготовки їх до майбутньої професійної діяльності | у формуванні творчої особистості, розвитку мислення, пам’яті, уяви, мови студентів | *у формуванні всебічно розвиненої особистості, її індивідуальних і професійно значущих якостей | у наданні можливості студентам здобувати наукові систематизовані знання, уміння, навички |
| У чому значення освітньої функції навчання? | у формуванні професійно значущих якостей студентів, підготовки їх до майбутньої професійної діяльності | у формуванні творчої особистості, розвитку мислення, пам’яті, уяви, мови студентів | у формуванні всебічно розвиненої особистості, її індивідуальних і професійно значущих якостей | *у наданні можливості студентам здобувати наукові систематизовані знання, уміння, навички |
| У чому значення професійної функції навчання? | *у формуванні професійно значущих якостей студентів, підготовки їх до майбутньої професійної діяльності | у формуванні творчої особистості, розвитку мислення, пам’яті, уяви, мови студентів | у формуванні всебічно розвиненої особистості, її індивідуальних і професійно значущих якостей | у наданні можливості студентам здобувати наукові систематизовані знання, уміння, навички |
| У чому значення розвивальної функції навчання? | у формуванні професійно значущих якостей студентів, підготовки їх до майбутньої професійної діяльності | *у формуванні творчої особистості, розвитку мислення, пам’яті, уяви, мови студентів | у формуванні всебічно розвиненої особистості, її індивідуальних і професійно значущих якостей | у наданні можливості студентам здобувати наукові систематизовані знання, уміння, навички |
| У чому сутність пояснювально-ілюстративного типу навчання? | *повідомлення студентам певної суми знань з використанням ілюстративного матеріалу та поясненням | застосування проблемних запитань, активізація мислення і самостійної діяльності студентів | поділ матеріалу на частини та поетапне його засвоєння | використання технічних засобів навчання при організації навчального процесу |
| Хто з відомих педагогів увів у науковий обіг термін «дидактика»? | *В. Ратке, Я.Коменський | Дж.Локк, Ж.Ж.Руссо | Ф.Дістервег | Й.Герберт |
| Що включає в себе вибіркова частина змісту освіти? | предмети, обов’язкові для засвоєння | *вибіркові навчальні дисципліни | факультативи | змістові модулі |
| Що включає в себе нормативна частина змісту освіти? | *предмети, обов’язкові для засвоєння | вибіркові навчальні дисципліни | факультативи | змістові модулі |
| Що відноситься до зовнішніх чинників процесу навчання ? | мотивація учіння, стиль навчально-пізнавальної діяльності тощо | вплив інших учнів на процес навчання | якості людини, пізнавальні можливості, розвиток рефлексії тощо | *зміст навчання, знання, вміння викладача тощо |
| Що є рушійними силами навчального процесу? | учіння і викладання | *єдність і боротьба певних протиріч | учителі і учні | викладачі і студенти |
| Що називається викладанням? | *діяльність викладача, спрямована на управління навчально-пізнавальною діяльністю студента на основі врахування закономірностей, принципів, методів і форм навчання | цілеспрямовані процес засвоєння студентами знань, умінь і навичок, регламентоване навчальними планами і програмами | діяльність викладача | діяльність студента |
| Що таке догматичне навчання? | повідомлення студентам певної суми знань з використанням ілюстративного матеріалу | застосування проблемних запитань, активізація мислення і самостійної діяльності студентів | поділ матеріалу на частини та поетапне його засвоєння | *повідомлення студентам певної суми знань без пояснення |
| Що таке освітньо-кваліфікаційна характеристика? | нормативні вимоги до змісту і рівня освітньої і фахової підготовки | науково обґрунтована система дидактично та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів | *основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків | організований і керований викладачем процес передачі системи знань, умінь і навичок |
| Що таке освітньо-професійна програма підготовки фахівців? | основні вимоги до якостей і знань особи, яка здобуває певний освітній рівень | *перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням загального обсягу часу для їх вивчення та форм підсумкового контролю | науково обґрунтована система дидактично та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів | основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків |
| Що таке підручник? | виклад певного наукового матеріалу для широкого кола дослідників, присвяченого розв’язанню сучасних актуальних проблем | виклад матеріалу, що відповідає певним розділам навчальної дисципліни і частково доповнює підручник | *систематизований виклад певної навчальної дисципліни, затверджений офіційною установою, відповідно до чинної навчальної програми | повне і вичерпне висвітлення результатів певного наукового дослідження, підсумок багаторічного вивчення наукової проблеми |
| Що таке робоча навчальна програма? | основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків | перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням загального обсягу часу для їх вивчення та форм підсумкового контролю | *виклад конкретного змісту навчальної дисципліни, послідовність, організаційні форми її вивчення, завдання для самостійної роботи студентів, література | документ, який визначає місце і значення навчальної дисципліни в реалізації освітньої професійної програми підготовки . її зміст, послідовність, організаційні форми, вимоги до знань і умінь |
| Що таке типова навчальна програма? | перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням загального обсягу часу для їх вивчення та форм підсумкового контролю | основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків | виклад конкретного змісту навчальної дисципліни, послідовність, організаційні форми її вивчення, завдання для самостійної роботи студентів, література | *документ, який визначає місце і значення навчальної дисципліни в реалізації освітньої професійної програми підготовки . її зміст, послідовність, організаційні форми, вимоги до знань і умінь |
| Що таке учіння? | діяльність викладача, спрямована на управління навчально-пізнавальною діяльністю студента на основі врахування закономірностей, принципів, методів і форм навчання | *цілеспрямовані процес засвоєння студентами знань, умінь і навичок, регламентоване навчальними планами і програмами | діяльність викладача | діяльність студента |
