Lt;variant>объективтік талдау
<variant>кенінен талдау
<variant>қыскаша талдау
<variant> параметрлік талдау
<question>Мектепішілік басқарудың негізгі функциясы:
<variant> дәлелдеу
<variant> он нәтижеге қол жеткізу
<variant> мақсатқа қол жеткізу
<variant> оқу-тәрбие үрдісін басқару
<variant> әлеуметтік тапсырысты орындау
<question>Педагогикалық менеджменттің дәлелдік функциясының негізгі міндеті:
<variant>жұмысты өкілеттелген мүмкіншіліктергесәйкес орындау
<variant>мектеп жұмысын басқарудың ұйымдастырушылық нысандары
<variant>өзін-өзі басқару
<variant> материалдық ынталандыру
<variant> кадрларды кәсіби көтеру
<question>ҚР Мемлекеттік жалпыға бірдей білім беру стандарттары неге қойылған талаптарды анықтайды:
<variant>білім беру мазмұнына
<variant>оқыту әдістері мен нысандарына
<variant>оқу пәндерінің максималды көлеміне
<variant>түлекке қойылатын талаптарды
<variant> білім беруді басқаруға
<question>Білім беру ұйымдарынын статусын (типі, түрі) анықтаушы:
<variant>олардың құрылтайшылары
<variant>билік органдары
<variant>облыстық білім беру департаменті
<variant> ұйымның басқарушы органы
<variant> Білім министрлігі
<question>Жоғары оқу орындарына қабылдау емтиханынсыз түсу құқығының иегерлері:
<variant>«Алтын белгі» белгісімен марапатталғандар
<variant>бірінші және екінші топтағы мүгедектер
<variant>ата-ана қамқорынан тыс қалған балалар
<variant> республикалык және халықаралық олимпиадалардың жеңімпаздары болған (1 дәрежелік дипломдармен марапатталған) мектеп түлектері
<variant> ҰБТ бойынша 100-ден жоғары балл алғандар
<question>Мектептен тыс ұйымдардың жұмысын анықтаушы:
<variant>ҚР Үкіметі бекіткен ереже
<variant>мектептен тыс ұйымның уставы
<variant>облыстық Білім департаментінің ережелері
<variant> Мемлекеттік білім беру бағдарламасы
<variant>ұйым директоры бекіткен нормативтер
<question>Білім беру ұйымын тікелей басқарушы:
<variant> директор
<variant> педагогикалық кеңес
<variant> қамкоршылық кеңес
<variant> аумақтық білім департаменті
<variant> мектеп әкімшілігі
<question>Білім беру ұйымы директорының орынбасарын тағайындау және орнынан босатуды кім жүргізеді:
<variant>ББҰ директоры
<variant>білім беру департаменті
<variant>ББҰ коллегиалдык басқару органдары
<variant>педагогикалық кеңес
<variant> әдістік бірлестік
<question>Педагогикалық қызметкерлер категориясын жоғарылату мақсатында мерзімнен бұрын аттестация өте ала ма?
<variant>иә
<variant>жоқ
<variant>иә, педагогикалық кеңестін ұсынысьмен
<variant>иә, білім беру департаментінің рұқсатымен
<variant> жоқ, тек белгіленген мерзімде ғана
<question>Халықтын этномәдениеттік ұқсастығы - бұл:
<variant>өз мәдени тарихын білу, қалыптасқан рухани құндылықтарға адалдық, ұлттық батырларды құрметтеу
<variant>қазақ отансүйгіштігінің тұжырымы
<variant> ұлттың артықшылық идеясы
<variant> ұлттық менталитет
<variant> халықтар бірлігі
<question>Полимәдениеттік тұлға - бұл:
<variant>біртұтас дүниетанымы, лингвистикалык және тарихи акыл-ойы бар индивид
<variant>өзін және өз әлемін тануға беталған индивид
<variant>өзге мәдениеттерге беталған индивид
<variant>жан-жақты дамыған индивид
<variant>түрлі мәдениеттер жайында хабары бар индивид
<question>Этномәдениеттік концепцияның негізгі принципін белгіле:
<variant>тәрбилеу және білім берудің гуманизмі мен эстетикалық беталысы
<variant> синтез
<variant> теңдесі жоқ шешімге арқа сүйеу
<variant> мәденитанушылық беталыс
<variant> этникалық болжам
<question>Этномәдениеттік білім беру қандай ұйымдарда жүргізіледі?
<variant>арнайы орта мекемелерде
<variant>нәсілдік белгі бойынша құрылған мекемелерде
<variant>этникалық топтардың шағын шоғырланған орындарында
<variant>ауылдың мекемелерде
<variant> қоғамдық ұйымдарда
<question>Баланың әлеуметтік бейімделуі - бұл:
<variant> баланың қоршаған ортаға бейімделу үрдісі
<variant> баланы әлеуметтенуі
<variant> тұлғалық тәрбие
<variant> тұлғааралық әрекеттесу
<variant> қиын жағдайларда жол тауып кете білу
<question>ҚР бала құқығы туралы заңдары неге негізделген?
<variant>ҚР Конституциясына
<variant>ҚР бала құқығын қорғау саласындағы құқықтық актілеріне
<variant>Бала құқығы туралы халыкаралық конвенцияға
<variant> Мемлекеттік жалпыға бірдей білім беру стандарты
<variant> ҚР 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту концепциясына
<question>Бала құқығын шектеуге бағытталған нормативтік құқықтық актілер:
<variant>қабылданбауы тиіс
<variant>қабылданған сәттен бастап күші бар болып саналады
<variant>күші жоқ болып саналады
<variant> күші жоқ болып саналады, егер бала құқығы туралы халықаралық конвенцияға қарама-қайшы келсе
<variant> күші бар болып саналады
<question>Бата - ол:
<variant>жасы 18-ге жетпеген тұлға
<variant>7 жасқа дейінгі тұлға
<variant>11 жасқа дейінгі тұлға
<variant>14 жасқа дейінгі тұлға
<variant> 3 жасқа дейінгі тұлға
<question>" ҚР Білім беру жүйесін дамытудың жаңа концепциясының қажеттігі неден туындайды?
<variant> білім беру жүйесінің нарықтың экономика мұқтаждықтарынан қалыс қалуынан
<variant> білім беру саласындағы жағымсыз жайлардан
<variant> білім беру жүйесіндегі кадрлардың жетіспеушілігінен
<variant> жеткіліксіз материалдық-техникалық базадан
<variant> білім беру мазмұнының 12 жылдық білім беруге сәйкес келмеушілігінен
<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясының бүкіл әлемдік білім беру кеңістігіне кіруі үшін бөгет болған не?
<variant>білім берудің қазіргі күн талабына адекватnы емес мазмұны мен құрылымы
<variant>педагогикалық кадрлардың жетіспеушілігі
<variant>білім-берудің нормативтік-құқықтық базасы
<variant> ескірген білім беру әдістері
<variant> білім беру парадигмасының болмауы
<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясының жобасында мынадай негізгі жағдай қарастырылған:
<variant>жоғарғы сатыда профильдік оқыту жүйесін құру
<variant>білімнің практикалық шеберлікке көшу
<variant>материалдық-техникалық базаны жаңарту
<variant>жаңа оқулықтар енгізу
<variant> педагогикалық кадрларды қайта дайындау
<question>Жалпы білім беру стандарттарын кім бекітеді?
<variant>жалпы білім беру мектебі
<variant>ҚР Үкіметі
<variant> Білім беру департаменті
<variant> ҚР Парламенті
<variant> педагогикалық ұжым
<question>Жалпы орта білім алу - бұл:
<variant>ҚР азаматтарының міндеті
<variant>әрбір баланын құқығы
<variant>барлық азаматтардың борышы
<variant>әрбір адамның таңдау
<variant> директордың жауапкершілігі
<question>Оқушылардың Мемлекеттік жалпы білім беру стандарттары көлеміндегі білімге, шеберлікке, практикалық дағдыға ие болуы - бұл:
<variant>борыш
<variant>құқық
<variant>міндет
<variant> құқық және міндет
<variant> мұқтаждық
<question>Мектепішілік басқарудың жоғарғы органын атаңыз:
<variant>педагогикалық кеңес
<variant>әдістемелік кеңес
<variant>оқушылық кеңес
<variant> әкімшілік
<variant> Білім министрлігі
<question>Білім беру қызметтерінің маркетингі дегеніміз не?
<variant>сатып алушының қажетті білім өнімдері мен қызметтеріне мұқтаждығын қанағаттандыру
<variant> білім беру мекемелерінің жарнамасы
<variant>педагогикалық технологиялармен алмасу
<variant> білім беруші ұйымды материалдық-техникалық жабдықтау
<variant> білім беру тауарлары - оқулықтарды сату қызметін өрістету
<question>Педагогикалық менеджмент принциптеріне не жатады?
<variant>ғылыми негізділік
<variant>басқару кұрылымының қарапайымдығы және шағын штат
<variant>әрдайым тұтынушыға оң қарау
<variant>табысқа ұмтылу
<variant> есеп және бақылау
<question>Ұйымдастырушылық менеджменттегі әдістемелік көзқарасқа мыналардың қайсысы жатпайды?
<variant>ақпараттық
<variant>стратегиялық
<variant>интегративтік
<variant> әкімшілік-басқарушылык
<variant> ғылыми
<question>Әкімшілік әдістер тобына не кіреді?
<variant> ұйымдастырушылық ықпал
<variant> моральдік ынталандыру
<variant> қадағалау
<variant> материалдық марапаттау
<variant> жеке көзқарас
<question>Мектепішілік басқарудың негізгі функцияларына не жатады?
<variant> мекеме
<variant> мотивация
<variant> мектеп
<variant> басқарма
<variant> талдау
<question>Басқарудың мотивациялық функциясының негізгі міндетін көрсетініз:
<variant>өкілетті мүмкіншілікке орай іс атқару
<variant> қызметті басқарудың ұйымдастыру формалары
<variant> қызметтегі өзін өзі басқару
<variant> күнделікті ақпаратты оқып үйрену
<variant> басқарудың барлық компоненттерін ұғыу
<question>«Тұлғалық дұрыс қарым-қатынас» принципі не жөнінде:
<variant>процеске қатысушылардың басқа адамның мұқтажын өзіне атуға даярлығы
<variant>оқыту іс әрекетінің мотивациясы
<variant>рольдік ойыннан тартыну, адекватты мінез құлықты қосу
<variant> оқушыларға құндылықтар ретінде қарау
<variant> ұйымдастырудың ұжымдық, топтық және жеке форматтарын үйлестіру
<question>
Жаңа оқу жылының оқу-тәрбие жоспарын құрастыру неден басталады:
<variant>оқу- тәрбие ісінің міндеттерін көрсетуден
<variant> оқу-тәрбие және жалпы спорттық іс-шаралардың негізгі бағытын анықтаудан
<variant>тәрбие жұмысының негізгі бағыттарын анықтаудан
<variant> басты шараларды жоспарлаудан
<variant> өткен оқу жылының жұмысын талдаудан
<question>Мұғалімнің әдістемелік дәрежесін арттырумен кім айналысады:
<variant>әдістемелік кеңес
<variant>ата-аналар комитеті
<variant>мектеп кеңесі
<variant> өзін өзі басқару ұйымдары
<variant> педагогикалық кеңес
<question>Ғылыми негізде мектептің педагогикалық процесінің даму стратегиясын ұжымдық басқару органы болып:
<variant> әдістемелік кеңес
<variant>мұғалімдер отырысы
<variant>әдістемелік бірлестік
<variant> педагогикалық кеңес
<variant> өндірістік мәжіліс
<question>Мұғалімдерді аттестациялау қандай мақсатта жүргізіледі?:
<variant>олардың кәсіптік шеберлігінің шынайы деңгейін анықтауға
<variant> мұғалімдердің өз білімдерін жетілдіру жұмыстарына
<variant>мұғалімдердің әдістемелік дайындығына
<variant> педагогикалық қызметінің диагностикасына
<variant> мұғалімдердің теориялық дайындықтарын жетілдіруге
<question>Жалпы білім беру мектептерінің жұмыс мазмұнын анықтайтын оқу-нормативтік құжаттарына жататындар:
<variant>жалпы орта білім беру туралы типтік ереже, мектеп жарғысы, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, жалпы орта білім беру мектептерінің жылдық жұмыс жоспары
<variant>оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, мектеп жарғысы, сабақ жоспарлары
<variant>ҚР Ата Заңы
<variant> БҰҰ «Нәресте құқықтары туралы» Конвенциясы
<variant>ҚР Білім туралы Заңы, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқу журналы
<question>Педагогикалық ұжымды, оның мүшелерімен өз бетінше сайлау органдары арқылы басқару қалай аталады?:
<variant>өзін өзі басқару
<variant>алқалық
<variant>сайлаулы
<variant> ұжымдық
<variant> менеджменттік
<question> Педагогикалық процестін мониторингі:
<variant> оның даму динамикасын қадағалау
<variant> басқарумен бірдей
<variant> оның осы кездегі жағдайын анықтау
<variant> мұғалімдердің квалификациясын анықтау
<variant> оқушылар санын анықтау
<question>Қазіргі педагогика ғылымының білім беру жүйесін басқарудағы және мектеп пен оның жұмыстарын ұйымдастырудағы басшылық жасаудың мазмұны мен әдістемесін зерттейтін алдына қойған мақсаты бар сатысы:
<variant>педагогикалық менеджмент
<variant>дидактика
<variant>тәрбие теориясы
<variant> мектептану
<variant> педагогикалық процестің біртұтастық теориясы
<question> Ғылыми басқару теориясының негізін қалаушы:
<variant>А.Файоль
<variant>К.Альдерфер
<variant> Р.Уотерман
<variant> Ф.Герцберг
<variant> Т. Питгерс
<question>Өндірістік жұмыстарды ұйымдастыру міндетін атқаратын субъект:
<variant>менеджер
<variant> презндент
<variant> маман
<variant> директор
<variant> маркетолог
<question>Екі сатыда басқару: 1 - педагогикалық ұжымды басқару, 2 - оқушылар іс әрекетін басқару неге жатады?
<variant> педагогикалық менеджмент
<variant>білім беру менеджменті
<variant> инновациялық менеджмент
<variant> мектепішілік менеджмент
<variant> ұйымдастырушылық менеджмент
<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес орта мектеп жұмысының негізгі бағыты не болуы тиіс?
<variant>кәсіби беталыс
<variant>оқушылардың қазіргі өмір жағдайына бейімделуі
<variant>оқушылардың гуманитарлық ғылымдарды меңгеруі
<variant> кәсіп алдындағы дайындық
<variant> білімді өз қалауы бойынша алу
<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес қазіргі Қазақстан мектебінің миссиясы не болып табылады?
<variant>әлеуметтік тиімділік
<variant>білім, дағды, шеберлік
<variant>бала тұлғасы
<variant> оқушыларға жеке көзқарас
<variant> білімнен практакалық
<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес қазіргі Қазақстан мектебінің мақсаты не болып табылады?
<variant>баланы оқуға үйрету
<variant>баланы қайталау арқылы үйрету
<variant>балаға өз «Менің» ұғынуына көмектесу
<variant> қабілетін дамыту
<variant> өзін танытуына көмектесу
<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес қазіргі Қазақстан мектебінде қолданылатын құралдар:
<variant>шығармашылық жобалар, белсенді оқыту әдістері
<variant>оқу құралдары
<variant>жеке оқыту
<variant> оқытуды дифференциациялау
<variant> жаңа ұрпақ оқулықтары
<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес қазіргі Қазақстан мектебінің көздеген нәтижесі?
<variant>мәселені шеше білу, қоршаған ортаны талдау және бағалау
<variant>практикалық шеберлік
<variant> іргелі білім
<variant> білімді ұғыну
<variant>оқушылардың өзін танытуы
<question>Қазіргі Қазақстандық білімі беру негіз алған философия:
<variant> нәтижеге бағытталған білім беру
<variant> пәнге бағытталған білім беру
<variant> балаға бағытталған білім беру
<variant> сұранысқа бағытталған білім беру
<variant> жұмыс берушіге бағытталған білім беру
<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінін жанындағы Жалпы міндетті орта білім беру қоры не үшін құрылған?
<variant> мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінің оқушылары үшін
<variant> жағдайы төмен жанұялардың оқушылары үшін
<variant> жағдайы жақсы жанұя оқушылары үшін
<variant> оралмандардын балалары үшін
<variant> барлық жауаптар тура
<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінің жанындағы Жалпы міндетті орта білім беру қоры неден түзіледі?
<variant>демеушілік және гуманитарлық көмектен
<variant> мектеп көрсететін қызметтерден түсетін түсімдерден
<variant>мұғалімдер жалақысының бір пайызы көлеміндегі аударымдардан
<variant> жергілікгі атқарушы органдардың бюджетінде қарастырылған мектептерді ағымдық ұстау шығындарынан
<variant> қамқоршылық кеңестен
<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінің жанындағы Жалпы міндетті орта білім беру қорын жұмсау құқығы кімге берілген?
<variant>мектеп директоры ата-аналар комитетінің келісімі бойынша
ата-аналар комитеті
<variant>педагогикалық кеңес
<variant> қамкоршылық кеңес
<variant> білім беру департаменті
<question>Мүмкіншіліктерді өкілеттеу - бұл:
<variant>қолдану
<variant> ұжымның шығармашылық күшін
<variant> қызметтестерге назар бөлу
<variant> міндеттерді бөлу
<variant> жауапкершілікті өзіне алу
<question>Мектептегі басқару қызметінің негізі:
<variant>педагогикалық талдау
<variant>параметрлік талдау
<variant>қысқа талдау
<variant> кең көлемді талдау
<variant> оперативті талдау
<question>Мақсатты анықтаудың функниясы неге негізделген?
<variant>тұтас жүйе қызметінің ақырғы нәтижесін түйсінуде
<variant>қоғаммен жұмыстың белсенділігіне
<variant>ақырғы нәтиженің нақтылығында
<variant> оқытудың белсенді формалары мен әдістерін қолдануға
<variant> барлық жауап дұрыс
<question>Жоспарлау - бұл:
<variant>педагогикалық талдау көрсеткіштерін негіздей шешім қабылдау
<variant> жоспар құруда нақты көмек көрсету
<variant>тәрбие процесін алдын ала талдау
<variant> болжаудың жүйелілігі мен нақтылығы
<variant> мақсатқа жетудің түрлі құралдарын қолдану
<question>Күнделікті жоспар қандай мақсатта құрылады ?
<variant>тоқсандағы оқу тәрбие процесін ұйымдастыру үшін
<variant>қызметті белсендіру үшін
<variant>нақты істің жүрісі мен нәтижесін бағалау үшін
<variant> күнделікті ақпаратты талдау үшін
<variant> қимыл бірлігін қамтамасыз ету үшін
<question>Гуманистік тәрбиенің мақсаты не ?
<variant>тұлғаның гармониялық дамуы
<variant>оқушылардың тәртіптілігі
<variant> творчестволық ойлауды дамыту
<variant> идеялық дамуы
<variant> дүниетанымын қалыптастыру
<question>Гуманистік тәрбиенің міндеттеріне нелер жатпайды?
<variant>дене икемділігін дамыту
<variant>философиялық дүниетанымын қалыптастыру
<variant>тұлғаны мәдени құндылықтар жүйесіне ынталандыру
<variant> жалпы адамзаттық гуманистік мораль нормаларын ашу
<variant> дәстүрлерді жаңғырту, патриоттық сезім
<question>Адамның өмірлік іс әрекетінің негізі болып:
<variant> адамның қажеттілігі
<variant> өмірлік жолды адамның жоспарлауы
<variant> жақындарға қамқорлық
<variant> адамның құқықтары мен міндеттері
<variant> адамның алға қойған мақсаттары мен міндеттері
<question>Білім мекемесінің оқу жоспары дегеніміз:
<variant>оқу пәндерінің тізімін анықтау, пәндерді оқу жылына қарай бөлу, әр пән бойынша сағат санын реттеуші құжат
<variant>оқушылардың білім, білік, дағдысына қойылатын негізгі талаптарды ашып көрсететін құжат
<variant>жалпы білім беретін мектепте оқу ісін ұйымдастыру жөніндегі нұсқау
<variant> оқу материалының тақырыптық мазмұнын қамтитын құжат
<variant> негізгі дүниетанымдық сауалдардың тізімі
<question>Сынып жетекшісі тағайындалады:
<variant>педагогикалық кеңеспен
<variant>ата-аналар комитетімен
<variant>аудандық оқу бөлімінің меңгерушісімен
<variant>әдістемелік бірлестікпен
<variant> директормен
<question>Ұстаз еңбегінің негізгі критерийлері:
<variant>оқушының пән бойынша білім сапасы, олардың саналылығы
<variant>оқушылармен жақсы қарым-қатынас
<variant>ұстаздың өз білім сапасы
<variant>қосымша құралдарды қолдана білу
<variant> сабақтың сапасы
<question>Мектепте тәрбие ісімен негізгі айналысушы кім?
<variant>сынып жетекшісі
<variant> мектеп директоры
<variant>пән мұғалімі
<variant> мектеп завучі
<variant>сынып старостасы
<question>Білім мазмұны көрсетілген негізгі нормативті құжаттар:
<variant>оқу жоспары, оқу бағдарламалары, оқулықтар
<variant>жұмыс бағдарламасы
<variant>күнтізбелік жоспар, жұмыс бағдарламасы, оқу нұсқамалары
<variant>білімге шақ қаулылар, жұмыс бағдарламасы, оқу нұсқамалары
<variant> оқу жоспары, сабақ жоспары, жоспар-конспект, оқу нұсқамалары
<question> Педагогикалық технология дегеніміз:
<variant>алдын ала жобаланған оқу- тәрбие жұмысын жүйелі түрде практикада жүзеге асыру
<variant>ғылыми іс әрекет
<variant>дидактикалық жүйелер
<variant> оқу ісін ұйымдастыру әдісі
<variant> тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдісі
<question>ҚР Мемлекеттік саясатының білім беру саласындагы принциптеріне не жатпайды?
<variant>ерлер мен әйелдерді бөлек оқыту
<variant>білім берудің зайырлығы
<variant>үздіксіз білім беру
<variant>жалпы орта білімнің тегін берілуі
<variant> барлық азаматтардың теңдігі
<question>Мектептегі жұмыс жоспарының түрлеріне жататындар:
<variant>перспективалық, жылдық, ағымдағы
<variant>оқу жоспары, тәрбие жоспары
<variant>ағымдағы, аралық, қорытынды
<variant>сабақ жоспары, тәрбие іс шараларынын мәтіні
<variant> сабақ жоспары, тәрбие іс шараларының жоспары
<question>Оқушылардың жетістіктерін талдау қандай мақсатпен жүзеге асырылады:
<variant>оқушылардың іс әрекетгеріне бағыт-бағдар беру және оқу процесін басқаруға
<variant>оқытудың жеке даралығына
<variant>ағымдық бақылауға
<variant>оқушылар білімін кезеңдік бақылауға
<variant> баға қорына
<question>Әдістемелік бірлестіктердің функциясына кірмейтіндер:
<variant> тематикалық, алдын ала, қорытынды бақылау
<variant> ғылыми-практикалық конференциялар, семинарлар, практикумдар ұйымдастыру
<variant> тематикалық жоспарлау
<variant> нақты пәндерден дәріс беру практикасына озық тәжірибелердің теориясын үйрену мен енгізу
<variant> жаңа педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді оқып үйренуге мұғалімдердің қызығушылығын тудыру
<question>ҚР 12 жылдық жалпы білім беруге көшудің қарастырылуы:
<variant>үш сатылық
<variant>бір сатылық
<variant>екі сатылық
<variant>төрт сатылық
<variant>бес сатылық
<question>Оқу пәндерін белгілі бір профиль бойынша тереңдетіп оқытатын жалпы білім беру мекемесі
<variant>лицей
<variant>колледж
<variant> гимназия
<variant> мамандандырылған мектеп
<variant> мектеп
<question>Мұғалімнің теориялық және әдістемелік дайындығының бірлігін қамтамасыз етуге бағыттаушы:
<variant>пәндік әдістемелік бірлестіктер
<variant>проблемалық семинарлар мен практикумдар
<variant>әдістемелік кеңес
<variant> бірыңғай әдістемелік күн
<variant> жас мұғалімдер мектебі
<question>Ата-аналар бірлестіктерінің негізгі міндеттері:
<variant>жалпы білім беруді ұйымдастыру мен жүзеге асыру
<variant>оқу және интеллектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру
<variant>мектепке материалдық көмек
<variant> оқушылардың оқуға деген қызығушылықтарын белсендіру
<variant> оқушыларға ұйымдасқан тәрбиелік ықпалдар
<question>Мектеп басшысының педагогикалық әрекетті жүзеге асыруға теориялық дайындығының мазмұны басшыдан нені қажет етпейді?
<variant>практикалық біліктерді
<variant>талдау біліктерін
<variant>болжау біліктерін
<variant> перспективті біліктерін
<variant> рефлективті біліктерін
<question>Ағарту жүйесі қандай типтерге бөлінеді?
<variant>бастауыш, орта, жоғарғы, жоғарғы білімнен кейінгі
<variant>зайырлық, академиялық, діни
<variant>зайырлы
<variant> мектептік, қосымша, университеттік
<variant> ұлттық, европалық, халықаралық
<question>Оқу бағдарламасында не қамтылады?
<variant>оқу пәндері бойынша білім мазмұны мен көлемі, тақырыпты меңгеруге бөлінетін сағаттар саны
<variant>әрбір оқушының қызығушылықтары мен қажеттіліктерін қанағатгандыру үшін қажетті білім аясы,
<variant>оқу пәндерінің, оқу тоқсанының реттілігін меңгеру
<variant> мектептегі оқу пәндерінің тізімі мен оларды оқытуға бөлінген сағат саны
<variant> арадағы оқу пәндері және оларға бөлінетін сағаттар
<question>Педагогикалық техниканың педагогикадағы ролі
<variant>қызметтік
<variant>практикалық
<variant>күрделі
<variant> дидактикалық
<variant>жеке
<question>Грек тілінен аударғанда «диагноз» сөзінің аудармасы нені білдіреді?:
<variant>анықтау
<variant>таным,
<variant>зерттеу
<variant> үйрену
<variant>тексеру
<question>Басқару объектісі жөнінде мәліметттердің саналуандылығына шектеу - бұл:
<variant> педагогикалық талдау
<variant> педагогикалық процесс
<variant> педагогикалық басқару
<variant> педагогикалық білім
<variant> педагогикалық диагностика
<question>В.А.Сухомлинскийдің «рухани бірлік, өзара сенушілік, ашықтық, ізгі ниеттілік» сөздері қарым-катынастың қандай стилін сипаттайды
<variant>қарым-қатынас - диалог
<variant>қарым-қатынас-әзілдесу
<variant>достық көңіл негізіндегі қарым-қатынас
<variant>қарым-қатынас-қорқыту
<variant> бірлескен шығармашылық қызметпен айналысу негізіндегі қарым-қатынас
<question>Педагогтың сырт келбеті қандай болуы керек?
<variant>эстетикалық мәнді
<variant>қалай болса солай
<variant>мәнсіз
<variant> өте ашық
<variant>алпы-салпы
<question>Педагогикалық ақпарат қанша шектеуге ие?
<variant>4
<variant> 5
<variant> 3
<variant>2
<variant> 1
<question>Мұғалім өз жұмысын басқару үшін ақпараттың қанша түрі қажет?
<variant> 3
<variant> 2
<variant> 5
<variant> 4
<variant> 2
<question>Оқушылар жөнінде алғашқы мәліметті алуға көмектесетін ақпарат:
<variant>бастапқы
<variant>шұғыл
<variant>тактикалық
<variant>стратегиялық
<variant> ағымдық
<question>Оқушылармен жұмыстың әртүрлі формаларын дұрыс құруға көмектесетін ақпарат:
<variant>тактикалық
<variant>шұғыл
<variant>бастапқы
<variant>стратегиялық
<variant> ағымдық
<question>Ақпараттың алғашқы екі түрін толықтыруға көмектесетін ақпарат:
<variant>шұғыл
<variant>бастапқы
<variant>тактикалық
<variant> стратегиялық
<variant> ағымдық
<question>Мектептегі қандай процесс жетекші болып саналады?:
<variant>білім беру
<variant>үйрету
<variant>қалыптастыру
<variant>тәрбие
<variant>дамыту
<question>«Процесстен» не түсінуге болады?
<variant>білім, білік, дағдыдағы өзгерістер
<variant>жағдайдың ауысуы
<variant>екіжақты байланыс
<variant>білімдегі өзгерістер
<variant> мақсатты бағытталған өзара ықпал
<question>Өзара байланыстың қандай формасы авторитарлық стильге тән емес болып табылады?
<variant>өтініш
<variant>нұсқау
<variant>нұсқаулық
<variant> сөгіс
<variant>бұйрық
<question>Бейімді тәрбие жүйесінің жүйе қалыптастырушы элементі болып:
<variant> тәрбие мақсаты
<variant> тәрбие міндеттері
<variant> басқару функциялары
<variant> тәрбие субъектілері
<variant>тәрбиенің субъектілері мен объектілері
<question>Педагогикалық мораль нені бейнелейді?
<variant>педагог қызметінің барлық жағын қамтитын өнегелі қатынастар
<variant>қоғамдағы жүріс-тұрыстың этикалық нормалары
<variant> педагогтың жағымды қасиеттерінің спектрі
<variant> педагогтың субъективтік қатынастар түзуіндегі іргетасы болып табылатын жалпы адами мәдениеті
<variant>педагогтың кәсіби маңызды ұстанымдық бағдарын көтермелейтін рефлексия
<question>Мектепішілік басқарудағы қарым-қатынас - диалог стилінің белгісі
<variant>ерекше қатынастар орнату
<variant>жағымды қатынастар орнату
<variant>барлық кедергі атаулыны жою
<variant>қатынастарға жан-жақты дайындық
<variant>қажетсіз қатынастарды жою
<question>Бастапқыда «искусство объезжать лошадей» трактаты қандай түсінікке қатысты болған?
<variant>менеджмент
<variant> басқару
<variant>синергия
<variant> маркетинг
<variant>әсер
<question>Мектеп ішілік басқару пәні қандай екі сатыға бөлінеді?
<variant> жалпы және жекеменшік
<variant>ғылыми және әдістемелік
<variant> теориялық және практикалық
<variant> жекеменшік және әлеуметтік
<variant> басқарушы және басқарылушы
<question>Алға қойған мақсатқа жету тәсілдері - бұл:
<variant>басқару әдістері
<variant>басқару формалары
<variant>басқару принциптері
<variant>жалпы және жекеменшік
<variant>басқару құралдары
<question>Ұжымдағы педагог қызметінің ұйымдастырылуы авторитарлық стильге жақын болса, педагогикалық қарым-қатынастың қандай стиліне жатады?
<variant>қарым-қатынас-дистанция
<variant>достық көңіл негізіндегі қарым-қатынас
<variant>қарым-қатынас-әзілдесу
<variant> бірлескен шығармашылық қызметпен айналысу негізіндегі қарым-қатынас
<variant> қарым-қатынас-қорқыту
<question>Қандай стильге басшылық мінез екпіні тән?
<variant>авторитарлық
<variant> демократтық
<variant> либералдық
<variant> анархиялық
<variant> қылмысқа жол берушілік
<question>Қарым-қатынастың либералдық стилі тағы қалайша аталады?
<variant> анархиялық
<variant>демократтық
<variant>псевдодемократтық
<variant> авторитарлық
<variant> эмоционалдық-импровизациялық
<question>Қарым-қатынастың қандай стилі ең жақсысы деп саналады?
<variant>демократтық
<variant> қылмысқа жол берушілік
<variant>авторитарлык
<variant> псевдодемократтық
<variant> эмоционалдық-импровизациялық
<question>Қарым-қатынастың қандай стилі ен нашары болып саналады?
<variant> либералдық
<variant> эмоционалдық-импровизациялық
<variant> авторитарлық
<variant> псевдодемократтық
<variant> демократтық
<question> Мектеп басшысының қарым-қатынас стиліне өзара байланыстың кеңес, өтініш, ақпарат сияқты формалары тән болып табылады?
<variant>демократтық
<variant>эмоционалдық-импровизациялық
<variant>либералдық
<variant> авторитарлық
<variant>қылмысқа жол берушілік
<question>Басшының шығармашылық қызметпен айналысу негізіндегі ұжыммен қарым-қатынас сипаттамасын көрсетіңіз
<variant>басшының ұжым мүшелеріне және өз ісіне тұрақты дұрыс қарауы, қызметті ұйымдастыру мәселелерін бірлесіп шешуге ұмтылу
<variant>қарым-қатынас кезіндегі либерализмнің, талап етпеушіліктің байқалуы
<variant>ұжымға дұрыс қарым-қатынас жасамау, қызметті ұйымдастыру әдістеріндегі авторитарлылық
<variant> басшы мен ұжым мүшелерінің қарым-қатынас жүйесінде әрдайым маңызды шектеуші ретінде дистанция көрініп тұрады
<variant> барлық жауап дұрыс
<question> Педагогикада балаларды ұжымда, ұжым арқылы тәрбиелеу идеясы қай жылдан бастау алды:
<variant>1920-1930жж
<variant>1915-1925жж
<variant>1940-1946жж
<variant>1935-1945жж
<variant> 1945-1950жж
<question>Білім беру ұйымына басшылықты тікелей жүзеге асырады
<variant> директор
<variant>камқорлық кеңесі
<variant>педагогикалық кеңес
<variant>ата-аналар кеңесі
<variant> мектеп кеңесі
<question>Директордың тәрбие ісі орынбасарының жұмысындағы басшылыққа алу формасы
<variant>оқушылардың нақты тәрбие әрекетін ұйымдастыру нұсқасы
<variant>нақты істің композизиялық құрылымы
<variant>дайындық және өткізу түрлері
<variant>педагогикалық талдау
<variant> пән мұғалімдерімен өзара әректтестігі
<question>Менеджмент - бұл:
<variant>басқару ғылымы және тәжірибесі
<variant>нарықтың даму тарихы
<variant>өндірістік өзара қарым-қатынастар мектебі
<variant>оқушылардың өзін-өзі басқаруы
<variant>мектеп пен ата-аналар бірлігі
<question>Қазіргі менеджерлердің міндеттері қандай?
<variant>адамдардың күш-жігерін тиімдендіру
<variant>кадрларды оқытуды жолға қою
<variant>ортақ пікірлер командасын құру
<variant>ұжымға еркіндік беру
<variant>өз пікірінде қалу
<question>Педагогикалық талдау мектепішілік менеджменттің жүйе құраушы қызметі болып табылады. Осыған байланысты педагогикалық талдаудың негізгі міндеті:
<variant>жаңа мақсаттарды қою үшін негіз болу
<variant>фактілерді тізбелеу
<variant>бақылаудың инструменті болу
<variant>талдау түрлерін анықтау
<variant> бақылау түрлерін анықтау
<question>Педагогикалық кеңестің тиімділігі:
<variant>оқушыларға жекелеме ықпал жасау тәжірибесімен ортақтастыру көзделеді
<variant>ата-аналар жиналысының жаңа формаларымен таныстырады
<variant>тақырыптық тәрбие сағатын ұйымдастыру жолдары анықталады
<variant> оқушылардың өзбетімен орындайтын жұмыстарының жоспары құрылады
<variant> мектеп әкімшілігі жұмысының нәтижесін талдауға көмектеседі
<question> «Менеджмент - адамдардың қарым-қатынас тәсілі, басқару өнері, әкімшілік әдісінің ерекше түрі, басқару органы, әкімшілік билік». Кімнің сөзі?
<variant> Ю.А.Конаржевский
<variant> И.А.Носков
<variant> В.И.Безруков
<variant> Н.А.Соловова
<variant>Н.А.Лебедева
<question>Педагогикалық қызметкерлер санатын көтеру мақсатында мерзімінен бұрын аттестаттауға құқы бар ма?
<variant>иә
<variant>5 жылдан кейін
<variant>жоқ
<variant>3 жылдан кейін
<variant> 4 жылдан кейін
<question>Білім беру ұйымы директоры орынбасарын қызметке тағайындауды және босатуды жүзете асырады
<variant>білім беру ұйымының директоры
<variant>білім департаменті
<variant>білім беру ұйымының алқалық басқару органы
<variant>педагогикалық кеңес
<variant> ата-аналар кеңесі
<question>Басшы тарапынан оқушыларға педагогикалық-психологиялық мінездеме беру мақсатында ұсынылатын әдістемелік нұсқау:
<variant>фактілерді таба білу, зерттеудің негізгі тәсілдерін қолдана отырып, психологиялық ой елегінен өткізу үшін объективті материал жинау
<variant>мектепте өткізілетін тәрбиелік іс-шаралардың нәтижесіне талдау жасау
<variant>сынып лидерлерінің көзқарасын ескеру
<variant> пән мұғалімдерінен мінездеме жинастыру
<variant> ата-аналардан кеңес алу
<question>«Басқару дегеніміз - жұмысты біреудің қолымен істеу». Кімнің сөзі?
<variant>Н.А.Лебедева
<variant>И.А.Носков
<variant>Ю.А.Конаржевский
<variant>Н.А.Соловова
<variant> В.И.Безруков
<question>Мемлекеттік емес білім беру ұйымының мемлекеттік білім беру аясында оқытқаны үшін ақы алуға құқы бар ма?
<variant>бар
<variant>жоқ
<variant>тапсырыс берушінің келісімі бойынша
<variant>екі жақты келісім бойынша
<variant> тапсырыс алушының келісімі бойынша
<question>Менеджментке қажетті міндеттер
<variant>9
<variant>3
<variant>4
<variant>7
<variant> 5
<question>Тәрбие жұмысының мақсаты:
<variant>баланың жеке тұлғасының даму процесін басқару міндеттерін анықтайды
<variant>пән мұғалімдерінің сынып оқушылармен қарым-қатынасын дұрыс қалыптастырудағы міндеттерін анықтайды
<variant>оқушылардың қоғамдық жұмысты атқарудағы міндеттерін анықтайды
<variant>отбасы тәрбиесінің ерекшеліктерін анықтайды
<variant>ұжымның қалыптасу жолдарын анықтайды
<question>Оқушылардың ұжымының өмірін ұйымдастырудың демократиялық бағыттағы формасы.
<variant>оқушылардың өзін-өзі басқаруы
<variant>оқушылар мен мұғалімдердің біріккен іс-әрекеттері
<variant>ата-аналардын баласының мектеп өміріне белсенді араласуы
<variant>сынып жектекшісінің оқушылармен келісуі
<variant>сынып ұжымына еркіндік беру
<question>
Тәрбие жұмысының дамытушылық функциясының мәні:
<variant>оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруда
<variant>жеке қабілеттерді дамытуда
<variant>дүниетанымдық және мінез-құлық негіздерін қалыптастыруда
<variant> оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін меңгеруде
<variant>оқушылардың қабілетін анықтауда
<question>Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің негізгі бағыттарын басқару -
<variant> Ата-аналар жиналыстары мен конференциялар.
<variant> Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс, ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту; ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу.
<variant> Саяхаттарға, театрларға, көрмелерге бару; т.б.
<variant> Сұрақ-жауап кештер, қамқорлық кеңестерімен жұмыс.
<variant>Отбасы тәрбиесінің тәжірибесін талдап қорыту, тарату.
<question>Ата-аналар комитетін сайлайды:
<variant>сынып ата-аналары.
<variant>мектеп директоры,
<variant>сынып жетекшісі.
<variant>оқушылар комитеті.
<variant> ата-аналар жиналысы
<question>Педагогикалық-психологиялық диагностика
<variant>балалар ұжымының әлеуметтік психологиялық сипаттамасын және оқушылардын жеке ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған бағалау тәжірибесі
<variant>тұлғаның даму жағдайын зерттеу
<variant>әлеуметтік-психологиялық зерттеулердің нәтижесі
<variant> оқу-тәрбие процесін бағалау жүйесі
<variant>бақылау жүйесі
<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың тұжырымдамасына сәйкес орта мектептер қызметінің басты бағыты:
<variant>оқушылардың ғылым негіздерін меңгеруі, кәсіптік бағдарлау
<variant>оқытушылардың жаңа өмір жағдайына бейімделуі
<variant>кәсіптік бағдарлау
<variant>кәсіпалды даярльпс
<variant>бағдарлы білім
{Дұрыс жауабы}= В
<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдам асына сәйкес қазіргі Қазақстандық мектептің миссиясы:
<variant>әлеуметтік тиімділік
<variant> білім, білік, дағдылар
<variant>кәсіптік білім .
<variant>баланың тұлғасы
<variant>баланың ойы
<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдамасына сәйкес қазіргі Қазақстандық мектептің мақсаты:
<variant>баланы оқуға үйрету
<variant>баланы қайталау арқылы оқуға үйрету
<variant>балаға өзінің «Менің» ұғынуға көмектесу
<variant>баланы тәрбиелеу
<variant> жан-жақты тәрбие
<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдамасына сәйкес қазіргі Қазақстандық мектепте қолданылатын құралдар:
<variant>шығармашылық жобалар, оқытудың белсенді әдіс-тәсілдері, интеграция
<variant> оқу пәндері
<variant>даралап оқыту
<variant> жаңа технологиямен оқыту
<variant>оқу түрлері
<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдамасына сәйкес қазіргі Қазақстандық мектеп қол жеткізуді көздейтін нәтижелер:
<variant>проблемаларды шешуге бейімділік, қоршаған ортадағы құбылыстарды талдау, бағалау
<variant>формальды білім
<variant>кәсіби бағдар беру
<variant> білімді ұғыну, оларды интерпретациялау бейімділігі, өзін-өзі жүзеге асыру
<variant> кешкі мектеп білімі
<question>Тұлға дамуының негізгі факторын көрсетіңіз:
<variant>тәрбие
<variant>орта
<variant>тұқым қуалаушылық
<variant>адам іс-әрекеті
<variant> қарым-қатынас
<question>Жалпы орта білім алу
<variant>ҚР азаматтарының міндеті
<variant>жасөспірімдердің міндеті
<variant> барлық азаматтардың борышы
<variant> ҚР азаматтарының құқы
<variant> барлық жауаптар дұрыс
<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдамасына сәйкес қазіргі Қазақстандық білімнің базасы болып саналатын философия:
<variant> бақылауға бағдарланған білім
<variant> балаға бағдарланған білім
<variant> нәтижеге бағдарланған білім
<variant> пәнге бағдарланған білім
<variant>жалпы орта білім
<question>Менеджердің өнері мынада:
<variant> басқа адамдардың күшімен жұмыс жасау, жұмысты өзі орындамау, қызметкердің әрекетін ұйымның мақсаттарына қол жеткізуге жұмылдыру
<variant>ұйымның мақсаттары үшін жұмыс жасау
<variant>қызметкерлер әрекетіне бақылау жасау
<variant>өзі бас болып жұмыс жасау
<variant>жұмыс күшін ұйымдастыру
<question>Мақсатсыз басқару жоқ. Мақсат дегеніміз не?
<variant>қызметті бағыттау
<variant>күтілетін нәтиженің бейнесі
<variant>жұмылдырушы (мобилизациялаушы принцип)
<variant>бақылау нәтижесі
<variant> барлық жауаптар дұрыс
<question>Басқару қызметінің жүйе ретіндегі басты элементтері болып табылады:
<variant>басқарудың арнайы (жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау) қызметтері
<variant>әкімшілік бұйрық
<variant>кеңесу органы
<variant> ұйымдастыру органы
<variant>үйлестіру кеңесі