Квалификационные требования к профессиональным знаниям и умениям студента

Содержание практики

Задание	Виды деятельности	Форма отчетности
Подготовительный этап
Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями.	Участие в работе установочной конференции.	Оформить в дневнике практики: -цель и задачи практики; - содержание заданий.
Рабочий этап
1.Познакомиться с учреждением.	В беседе с представителями администрации выявить общие сведенья об учреждении, его структуре, основных направлениях деятельности, о составе специалистов, их обязанностях, о проблемах учреждения.	Привести записи беседы в дневнике, зафиксировать вопросы и ответы. Составить социальный паспорт учреждения.
2.Составить индивидуальный план работы.	Совместно с руководителем практики на рабочем месте наметить задания, порядок и срок их выполнения. Вместе с групповым руководителем определить тему и форму выступления на заключительной конференции.	Привести в дневнике индивидуальный план работы.
3.Познакомится с конкретным специалистом и клиентами, с которыми он работает в данном учреждении.	В беседе со специалистом (социальным педагогом, педагогом-психологом, специалистом по социальной работе) ознакомиться: · с его должностными обязанностями; · его планом работы; · особенностями группы людей, с которыми он работает.	Зафиксировать в дневнике общие сведения: § об особенностях работы специалиста; § о наличии должностных инструкций; § общие сведения о людях, с которыми он работает, об их индивидуальных особенностях и проблемах.
4.Познакомиться с квалификационными требованиями, предъявляемыми социальному работнику (социальному педагогу, педагогу-психологу).	В беседе с конкретным специалистом и в процессе изучения нормативно-правовой базы его деятельности определить: · его должностные обязанности в данном учреждении; · правовые основы организации и оплаты труда специалиста. · сферу применения труда специалиста.	Зафиксировать в дневнике общие сведения: § о должностных обязанностях конкретного специалиста; § о перечне его профессиональных знаний; § об основных функциях его деятельности; § об условиях работы в данном учреждении (продолжительности рабочего времени, охране труда, продолжительность отпуска, льгот); § о системе оплаты труда (размере заработной платы, льготах и компенсациях)
5.Изучить документацию, имеющуюся в учреждении.	На основании документов выявить проблемы клиентов, которым оказывается помощь в учреждении.	Привести в дневнике перечень всех документов, имеющихся в учреждении и перечень тех проблем, которые данное учреждение решает.
6.Изучить особенности взаимодействия учреждения с различными общественными и государственными организациями.	В ходе знакомства с учреждениями, планом работы, встреч и бесед с администрацией охарактеризовать основные направления и содержание взаимодействия с различными учреждения с различными организациями.	Зафиксировать в дневнике: · цель и задачи взаимодействия учреждения с различными общественными и государственными организациями; · направления взаимодействия; · формы и виды взаимодействия · трудности в осуществлении взаимодействия.
7.Изучить особенности делового этикета конкретного специалиста (социального педагога , специалиста по социальной работе, педагога-психолога).	Наблюдая за работой специалиста: · особенности поведения при общении с коллегами и клиентами. § Основные правила ведения деловой беседы; § особенности профессиональной речи · особенности мимики, пантомимики, эмоциональных проявлений; § особенности интерьера рабочего места; особенности внешнего вида.	Обосновать нормы делового этикета специалиста для определенного типа учреждения.
8.Посетить несколько мероприятий (2-3) или консультаций, приемов клиентов в учреждении.	Наблюдать взаимодействие специалиста и клиента, педагога и ребенка; выявить характер взаимодействия и стиль общения социального педагога, педагога-психолога, специалиста по социальной работе.	Зафиксировать в дневнике протоколы мероприятий, на основе которых сделать выводы о характере взаимодействия и стиле общения специалиста.
9.Помогать специалисту в его повседневной работе.	Выполнять конкретные поручения социального педагога или другого специалиста учреждения, с которым студент совместно работает во время практики.	Представить отзыв супервизора о работе во время практики.
Итоговый этап
1.Обобщить полученные на практике результаты.	В свободной форме изложить в дневнике свои впечатления от практики.
2.Подготовить и провести на заключительной конференции тематического выступление.	Отзыв группового руководителя и оценка по практике.

Критерии оценки итогов практики:

1. Качество и объем выполнения студентами поставленных задач и предлагаемых заданий.

2. Отношение студентов к практике (самостоятельность, инициативность, творческий подход к выполнению заданий, ответственность, дисциплина, деловой этикет).

3. Своевременность выполнения всех заданий.

4. Качество содержания, своевременное представление отчетной документации.

Форма отчетности.

1. Дневник по практике, отражающий содержание и анализ выполненной работы.

2. Отчет с самоанализом деятельности.

Вопросы для обсуждения и итоговой конференции

1. В чем особенности развития и функционирование государственных учреждений социальной помощи, защиты, поддержки населения?

2. Существуют ли в этих учреждениях реальные условия для решения проблем человека и его развития?

3. Какие актуальные проблемы стоят сегодня перед социальной службой? Каков механизм их решения в современных условиях?

4. Охарактеризуйте потребность в профессии социального работника, ее место и значение для современного общества.

5. Обоснуйте роль знаний и нравственно-гуманистической подготовки специалиста по социальной работе для эффективной профессиональной деятельности?

6. Обоснуйте нормы делового этикета специалистов этих учреждений.

7. Охарактеризуйте особенности состояния здоровья, психологические и нравственные качества и способности человека, необходимые для данной профессии.

8. Определите перспективы профессии специалиста по социальной работе.

9. Оправдались ли ожидания, которые Вы связывали с практикой?

10. Какое задание было для вас самым трудным (легким), интересным (неинтересным)?

11. Чего вы ожидаете от следующей практики? Какие по желанию может высказать по поводу теоретической подготовки к практике,ее организации?

Квалификационные требования к профессиональным знаниям и умениям студента

После прохождения практики студент первого курса должен знать:

-типологию современной системы образования и системы социальной защиты населения;

-основные направления деятельности учреждений образования и социальной защиты;

-нормативно-правовую базу деятельности социальных служб;

-функциональные обязанности и нравственно-этические нормы деятельности специалистов в соответствующих учреждениях;

Уметь:

-планировать свою работу в соответствии с задачами и содержанием практики;

-разрабатывать и проводить беседу с клиентами м специалистами учреждения;

-наблюдать, анализировать и фиксировать содержание и особенности деятельности конкретного специалиста;

-определить стиль профессиональной деятельности конкретного специалиста;

-уметь наладить контакт с клиентами и специалистами учреждения;

-уметь разрабатывать и проводить тематическое выступление, уметь заинтересовать людей.

Приложения

Приложения 1.Составить индивидуальный план работы на весь период прохождения практики.

Индивидуальный план работы

Специалист учреждения

Групповой руководитель

Содержание работы	Сроки выполнения	Отметка о выполнении

Приложения 2.Составить социальный паспорт учреждения.

Методические указания: Заполняется по результатам беседы с администрацией учреждения, социальным педагогом, социальным работником, воспитателем, экскурсии по учреждению.

1. Тип учреждения.

2. ФИО ключевых фигур.

3. Краткая историческая справка о создании и развитии учреждения.

4. Категории населения, которым данное учреждение оказывает помощь.

5. Штат учреждения.

6. Характеристика особенностей воспитательной и материальной базы учреждения.

7. Режим работы учреждения.

8. Основные направления в работе учреждения.

9. Особенности воспитательной работы учреждения.

10. Выводы.

Приложения 3.Ознакомиться с системой работы социального работника, социального педагога, психолога. Цель: формирование у студентов целостного представления о деятельности социального работника, социального педагога, психолога.

Методические указания: побеседуйте с социальным работником, социальным педагогом, психологом по следующим вопросам:

1. Каково содержание основных направлений деятельности социального работника, социального педагога, психолога? Представьте направление деятельности в виде схемы.

2. В чем заключаются его профессиональные и должностные обязанности?

3. Как планирует свою работу социальный педагога, социальный работник, педагог?

4. Как налажено взаимодействие социального работника, социального педагога, психолога с администрацией и другими специалистами учреждения?

5. Имеется ли для работы отдельный кабинет. Если да, то, каково его оснащение? (стенды, методические разработки и т.д.)

6. Какими проблемами занимается социальный педагог, социальный работник, психолог в данном учреждении? Почему?

7. Какие формы и методы он практикует в своей профессиональной деятельности?

8. Налажено ли сотрудничество социального работника, социального педагога, психолога с общественностью, учреждениями микрорайона школы, клубами по месту жительства? Какими? Составьте карту-схему взаимодействия социального работника, социального педагога, психолога с другими социальными институтами.

9. Как выстраивает социальный работник, социальный педагог, психолог свои взаимоотношения с родителями детей, находящихся в учреждении?

10. С какими проблемами обращаются клиенты к социальному педагогу, социальному работнику, психологу? Какую социально-педагогическую помощь он им оказывает (разрешение конфликтов и конфликтных ситуации, налаживание взаимоотношений с родителями, сверстниками, защита прав ребенка и др.)

11. К каким методам и формам социально-педагогической помощи чаще всего прибегает социальный работник, социальный педагог, психолог консультирование, индивидуальные беседы, разъяснения, тренинги, круглые столы и др.).

12. Как налажена работа социального работника, педагога, психолога с детьми-инвалидами, больными детьми, не посещающими школу (если такие дети есть)? С детьми-сиротами? Через какие формы она осуществляется?

13. Каких принципов в своей профессиональной деятельности придерживается социальный работник, социальный педагог, психолог? От чего, с его точки зрения, зависит успех работы?

14. С какими проблемами, трудностями сталкивается социальный работник, социальный педагог, психолог (недостаточная профессиональная подготовленность, отсутствие необходимой научно-методической литературы, отсутствие нужного контакта с администрацией школы, нет четкого разделения функциональных обязанностей социального педагога, школьного психолога и организатора по воспитательной работе)?

15. Сколько лет в должности социального работника, социального педагога, психолога?

Результаты беседы с социальным работником, социальным педагогом, психологом отразить а дневнике.

Приложения 4.Ознакомление с опытом работы социального педагога, социального работника, психолога с различными детей.

Методические рекомендации: для выполнения задания используйте различные методы: наблюдение, беседы, анкетирование, изучение личных дел учащихся и др.

1. Какие категории и сколько детей и подростков выделяют в своей работе социального педагога, социального работника, психолог?

2. Как социальный педагог, социального работника, психолог выстраивает свою работу с этими категориями детей?

3. Сколько детей стоит на учете в ИДН?

4. Какая социально-педагогическая помощь оказывается детям разных категорий?

5. С какими проблемами, трудностями сталкивается социальный педагог, социального работника, психолог в работе с детьми разных категорий?

6. Налажена ли сотрудничество социальный педагог, социального работника, психолога с другими сотрудниками учреждения? Какую помощь они ему оказывают?

7. Какая профилактическая работа проводиться социальным педагогом, социальным работником, психологом в учреждении и за пределами?

8. Какие рекомендации по улучшению работы в данном направлении вы можете дать?

Приложение 5. Охарактеризовать нормативно-правовое обеспечение деятельности учреждения, конкретного специалиста.

1. Методические указания: в ходе беседы с администрацией, социальным педагогом, социальным работником, психологом познакомиться и проанализировать положения и другие нормативные акты, регламентирующие деятельности учреждения.

Представьте их в виде схемы-таблицы

Приложение 6.Самоанализ результатов непрерывно ознакомительной практики по социальной работе

1. Выполнение индивидуального плана(объем,качество,строки)

2. Осознали ли вы цель прошедшей практики?

Какие основные задачи решались в ее период?

3. Какое отношение у вас сложились в процессе прохождении практики:

-к педагогике и психологии;

-к избранной специальности в целом.

4. Чем вы руководствовали в большой мере при выполнении заданий практики, при подготовке к воспитательному мероприятию:

a. Указаниями и консультацией группового руководителя

b. Советами конкретного специалиста;

c. Теоретическими и методическими источниками (учебниками, пособиями и т.д.);

d. Собственным творческим подходом.

5. С какими трудностями вы столкнулись в процессе прохождения социально-педагогической практики, в чем их причина, каковы на ваш взгляд пути их устранения.

6. Что наиболее эффективно удалось реализовать в ходе практики? Почему?

7. Какие умения и навыки вы приобрели в процессе практики?

8. Общие выводы о практике, ее значение в вашем становлении как специалиста.

9. Ваше предложения по совершенствованию содержания и организации практики.

Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина

Кафедра социально-медицинских дисциплин

Дневник практики

Студент_________________________________________________________

Специальность_________________________________________________

Факультет________________________________________________________

Курс_____________Форма обучения____________________________________

Направляется на _________________________________________________

С______________ по_________________________

Курсовой руководитель практики________________________________

Прибыл на практику__________________________________________

Выбыл из учреждения___________________________________________

Образец

Задание 1.Познакомиться с учреждением.

Цель:выявить общие сведения об учреждения, его структуре, основных направлениях деятельности, о составе специалистов, их обязанностях, о проблемах учреждения.

Методика выполнения. Беседа с представителями администрации. Изучение документации учреждения.

Анализ полученных данных. В процессе беседы с директором центра было выявлено, что данное учреждение было создано в …… на основе постановления…. В структкре учреждения имеются следующие отделы:…..

Вывод:

Задание 2.Изучить особенности взаимодействия учреждения с различными общественными и государственными организациями.

Цель:

Методика выполнения.

Анализ полученных данных.

Вывод.

Отчетная документация по практике

(все виды практик)

По окончании любой практики студент сдает на кафедру следующую документацию:

№ п/п	Документ	Кто выполняет
1.	Дневник прохождения практики	Отражается выполнение программы практики. Ведется в течение всего периода практики под контролем руководителя практики от организации.
2.	Письменный отчет о выполнении программы практики	Анализируется вся выполненная работа. Подписывается: -студентом. -непосредственным руководителем практики от организации. -утверждается руководителем (заместителем руководителя)организации.
3.	Отзыв руководителя практики от организации о работе студента	Оформляет в письменном виде непосредственный руководитель практики от базы практики