Диагностика трудолюбия в разных видах дежурств
За детьми проведено наблюдение в процессе дежурства по столовой, игровому уголку, уголку природы. Для этого на каждый вид дежурства мы назначили по два человека. Проводилась смена видов дежурств каждые два дня, и вместе с детьми оценивали качество работы, т.е. формировали самооценку.
В ходе этого исследования мы определяли:
- хотят ли дети дежурить, и отражается ли их желание в реальном процессе работы;
- каковы их мотивы, характер поведения в процессе дежурства: уклоняются ли от дежурства;
- хорошо ли дежурят только при контроле со стороны воспитателя, детей;
- хорошо ли работают во время дежурств по назначению воспитателя;
- хорошо ли дежурят, выполняют ли работу вне дежурства, помогают ли другим.
Полученные данные зафиксировали в виде таблицы 9.
Таблица 9 - Диагностика трудолюбия в процессе дежурств
Имя | Вид деятельности | ||
Дежурство по столовой | Дежурство в игровом уголке | Дежурство в уголке природы | |
Анализируя отношение детей к дежурству, определим, к какой группе относится ребенок:
Группа А (низкий уровень) – дети дежурят небрежно, охотно передают свои обязанности другим, отказываются от дежурства, забывают о нем, не доводят дело до конца, считают, что порядок – дело помощника воспитателя, других детей.
Группа Б (ниже среднего) – отношение к дежурству неустойчиво, качество работы зависит от настроения.
Группа В (средний уровень) – выполняют свои обязанности хорошо, активно, не забывают о них, но не помогают другим, стремятся обязательно получить одобрение взрослых.
Группа Г (выше среднего) – дети охотно, хорошо дежурят, сами помнят о своих обязанностях. Если они не дежурят в данный момент, то все равно обращают внимания на непорядок в группе и устраняют его, просят назначить их дежурными.
Группа Д (высокий уровень) – дети постоянно стремятся участвовать в коллективной деятельности, хорошо работают, помогают товарищам в разных видах деятельности.
Таблица 10 - Уровень сформированности отношения детей к дежурству
Уровень отношения | Дежурство | ||
по столовой | в игровом уголке | в уголке природы | |
Высокий | |||
Выше среднего | |||
Средний | |||
Ниже среднего | |||
Низкий |
Диагностика представлений о труде взрослых
Применялась методика диагностики знаний детей о профессиях Е.И.Медвецкой «Что такое профессия».
Были составлены вопросы для беседы.
Затем с детьми проводилась индивидуальная беседа.
Детям были задан вопрос: Какие ты знаешь профессии?
По каждой названной профессии ребенку было предложено рассказать, какими орудиями труда пользуется человек названной профессии.
Предложено объяснить процесс работы данной профессии.
Ответы детей занесены в Таблицу 11.
Таблица 11 - Обработка данных. Результаты по каждой беседе (пример)
№ | Ребенок | Профессия | Орудия труда | Процесс труда (что делает?) |
1. | Капитан | - | Катается на корабле, ловит рыбу | |
Водитель | Руль | Возит груз | ||
Летчик | - | Летает в небе | ||
Учитель | Доска | Учит детей | ||
2. | Парикмахер | Ножницы, фен | Делает прически разным тетям | |
Военный | Погоны, пистолет | Марширует, стреляет | ||
Врач | Градусник, укол, очки | Делает укол | ||
Пожарник | Машина, вода | Тушит огонь | ||
3. | Летчик | Самолет, очки | Летает | |
Продавец | Калькулятор, касса, весы | Продает молоко | ||
Пекарь | Булочки, тесто | Печет булочки | ||
Милиционер | «Палочка» | Ищет преступников | ||
4. | Космонавт | Космический корабль | Летает в космосе | |
Солдат | Пилотка, танк, пулемет, автомат | Стреляет и ездит в танке | ||
Матрос | Корабль | Катается на корабле, служит | ||
Учитель | - | Учит детей | ||
5. | Парикмахер | Ножницы, кресло, шампунь | Делает прически, подстригает | |
Водитель (автобуса) | Машина, руль, | Возит людей | ||
Врач | Градусник, таблетки | Лечит | ||
6. | Продавец | Весы | Продает | |
Кассир | Касса | - | ||
Журналист | Блокнот, компьютер, диктофон | Берет интервью, пишет статьи, сочиняет рассказы | ||
Плотник | Молоток, пила | Делает мебель |
Приложение