За базовою програмою розвитку 3 страница

ПЕРЕДАЙ М'ЯЧ (ПТАШКУ, ІГРАШКУ)

Мета: учити дітей передавати м'яч одне одному обома руками; розвивати увагу, вчити орієнтуватися в напрямі руху.

Хід гри

Діти стоять у колі на відстані витягнутих у сторони рук. Одна ди­тина тримає великий м'яч. За словами вихователя «Гру почали!» діти починають передавати м'яч одне одному обома руками по колу. Гра за­кінчується, коли всі діти передадуть м'яч.

Методичні поради. Вихователь стежить за тим, щоб діти повертали го­лову, стоячи на місці. Гру можна провести трохи інакше: діти сидять на підлозі й передають іграшку одне одному правою або лівою рукою (залежно від того, в який бік відбувається передача).

НЕ НАСТУПИ НА ЛІНІЮ

Мета: учити повзати по зменшеній площі в упорі стоячи на колінах; розвивати увагу.

Хід гри

Вихователь проводить на підлозі дві паралельні лінії — «коридор» завдовжки 4 м, на відстані 40—50 см одна від одної. Діти по черзі пов­зають в упорі стоячи на колінах між лініями, намагаючись не насту­пити на них. У кінці «коридору» дитина встає, піднімає руки вгору, прогинається і повертається на своє місце.

Вправу виконують одне за одним.

Методичні поради. Для гри можна застосовувати дошку, яку кладуть на підлогу. Поступово «коридор» звужують до 35—25 см.

ПРОПОВЗИ У ВОРІТЦЯ

Мета: учити дітей повзати в упорі, стоячи на колінах і спираючись ру­ками об підлогу;

розвивати спритність.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках. На відстані 2 м від них ставлять 3—4 дуги (ворітця), на відстані 2—2,5 м від «воріт» на підлозі кладуть м'ячі та розташовують стійку із сіткою (на рівні витягнутих угору рук дити­ни) для вкладання на неї м'ячів.

Вихователь викликає троє-четверо дітей і пропонує їм стати проти «воріт», проповзти в упорі, стоячи на колінах, під ними. Потім встати, підняти м'яч обома руками й покласти його в сітку. Після цього діти повертаються на свої місця. Вихователь відзначає дитину, яка викона­ла вправу найкраще.

Гру повторюють з іншими дітьми.

Методичні поради. Учити дітей підлазити під дугу різними способа­ми: повзати в упорі, стоячи на колінах, спираючись долонями об під­логу, підлізати, присівши навпочіпки, не торкаючись руками підлоги («Підлізати під дугу»). При цьому діти засвоюють поняття проповзти, підлізти.

ВЛУЧ У ВОРІТЦЯ

Мета: учити дітей прокочувати м'яч по підлозі;

розвивати окомір і спритність.

Хід гри

Діти сідають на стільчики (лаву), потім по черзі підходять до виз­наченого місця (лінії), на відстані 1,5—2 м від якого стоїть дуга («воріт­ця»). Дитина нахиляється, бере м'яч і прокочує у «ворітця», а вихова­тель прокочує його у зворотному напрямі. Дитина ловить м'яч обома руками й повертається на своє місце. Після цього виходить інша ди­тина.

Гра закінчується тоді, коли всі діти прокотять м'яч у «ворітця».

Методичні поради. Гру краще проводити невеликими групами. До по­чатку гри показати, як прокочувати м'яч. Коли м'яч котиться вбік, а не у «ворітця», дитина бере його в руки й прокочує знову.

Згодом діти прокочують м'яч одне одному.

Відзначити дітей, які правильно прокотили м'яч у «ворітця».

ВІДГАДАЙ, ДЕ ЗАХОВАНО

Мета: виховувати вміння орієнтуватися у просторі та рухатися.

Хід гри

Дітям показують три квітки. Вони їх розглядають та запам'ятовують. Потім гравці відвертаються і заплющують очі. У цей час вихователь хо­ває одну квітку. За його командою діти розплющують очі, розглядають ті квіти, що залишилися, і пригадують, якої не стало. Після цього вони ходять по майданчику і шукають її. Той, хто знайшов квітку, тихень­ко повідомляє про це вихователеві.

З КУПИНИ НА КУПИНУ

Мета: удосконалювати вміння стрибати в довжину на обох ногах; розвивати спритність.

Хід гри

Діти стоять по один бік майданчика (зали). Вихователь розкладає на землі (підлозі) обручі або кружечки з картону на відстані 20—30 см один від одного. За сигналом вихователя «Стрибаємо з купини на ку­пину» діти стрибають, відштовхуючись обома ногами, з обруча в обруч (4—5 стрибків).

Методичні поради. Стежити, щоб діти енергійно відштовхувалися обо­ма ногами й приземлялись посередині обруча (кружечка).

МІЙ ДЗВІНКИЙ, ВЕСЕЛИЙ М'ЯЧ

Мета: учити стрибати на місці та узгоджувати рухи зі словами вихо­вателя;

розвивати увагу й уміння орієнтуватися у просторі.

Хід гри

Діти стоять у колі на майданчику (залі), вихователь — у його цен­трі. Імітуючи відбивання м'яча, він декламує:

Мій дзвінкий, веселий м'яч,

Ти куди пустивсь навскач?

Жовтий, білий, голубий,

Не тікай від мене, стій!

Діти, зображуючи м'яч, стрибають на місці на обох ногах і після команди «Стій!» зупиняються. На слова вихователя «Зараз дожену!» діти розбігаються, а вихователь вдає, що ловить їх.

Методичні поради. Слова потрібно вимовляти у швидкому темпі, згід­но зі стрибками малюків. Якщо дітям важко відтворювати рухи м'яча, слід показати, як стрибає м'яч.

КОНИКИ

Мета: вправляти в бігу один за одним та у звуконаслідуванні; розвивати відчуття ритму.

Хід гри

Діти стоять у колоні одне за одним, руки перед грудьми, ніби три­мають повіддя. На слова вихователя «Коники поїхали!» діти йдуть повільним кроком, імітуючи тупіт коника, на слова «Побігли» біжать, високо піднімаючи ноги.

СНІЖИНКИ-ПУШИНКИ

Мета: розвивати вміння дітей узгоджено, уважно слухати команди.

Хід гри

Діти рухаються довкола сніговика, обертаючись навколо себе. За якийсь час напрямок руху змінюється, хоровод кружляє в інший бік. Вихователь

Сніжинки-пушинки

Стомились, літаючи,

Кружляти припинили,

Присіли відпочили!

(Діти зупиняються, присідають. Трохи відпочивши, продовжують гру.)

ХТО ДАЛІ КИНЕ ТОРБИНКУ (СНІЖКУ)

Мета: удосконалювати вміння метати торбинку з піском на дальність; розвивати координацію рухів.

Хід гри

Дітей вишиковують у шеренгу на лінії, накресленій на землі. Кож­на дитина тримає в руках торбинку з піском. За сигналом вихователя діти кидають якнайдалі торбинки спочатку правою, а потім лівою ру­кою. Вихователь відзначає тих, хто кинув торбинку найдалі. Діти бе­руть торбинки й повертаються на свої місця.

Методичні поради. Попередити дітей, щоб вони стежили за тим, куди впали їхні торбинки. Педагог звертає увагу на широкий замах із-за го­лови та на енергійний кидок торбинки.

У ЛІСОЧКУ НА ГОРБОЧКУ

Мета: удосконалювати навички ходьби по колу; розвивати увагу та чесність.

Хід гри

Когось із дітей обирають Катрусею, яка сидить на «горбочку». Ре­шта малюків біжать гуртом, як пташки, розвівши руки в сторони й по­махуючи ними, наче крилами. Вихователь стоїть збоку й промовляє:

У лісочку на горбочку

Сидить Катруся в холодочку,

Ми тихенько підійдем,

Сон Катрусі збережем.

Діти ходять по колу вліво або вправо (за умовою), а на останні сло­ва йдуть до Катрусі пліч-о-пліч і зупиняються.

Одна дитина, вибрана вихователем, підходить до Катрусі й про­мовляє:

Катрусю, прокидайся,

У хоровод збирайся.

Діти кажуть разом: «Відгадай, хто покликав». Якщо дитина-«Кат­руся» відгадує, вони міняються місцями. Гра повторюється.

Методичні поради.Стежити за тим, щоб дитина, яка сидить у колі, не розплющувала очей, доки не відгадає, хто її покликав.

ЦІЛЬСЯ ТОЧНІШЕ

Мета: розвивати окомір, спритність, координацію рухів.

Хід гри

Діти стають у коло, у кожного в руці маленький м'яч. У центрі ко­ла ставлять кошик або ящик (на відстані 1,5—2 м). За сигналом вихо­вателя діти кидають м'яч у кошик (ящик), потім підходять до нього, беруть свої м'ячі й повертаються на місце.

Методичні поради. У цій грі беруть участь не більш як шість-вісім ді­тей. Звертати увагу на широкий замах рукою зверху від плеча та на енергійний кидок.

ЗАЙЦІ ТА ВОВК

Мета: удосконалювати навички стрибків на обох ногах та швидкого бігу; розвивати увагу й спритність.

Хід гри

На одному кінці майданчика (зали) — «ліс». Обирають «вовка», який ховається за деревом (стільцем). Решта дітей — «зайчики» — сто­ять на протилежному боці майданчика за лінією.

Вихователь

Ось зайчики сіренькі!

По лісу стрибають!

(Діти бігають і стрибають по всьому майданчику (залі).)

За дерева, кущики зазирають,

Чи не йде вовк.

(Діти наслідують рухи «зайчиків».)

Знову бігають, стрибають,

Втомились і сплять,

Тільки вушка із замету стирчать.

(Діти присідають, удають, ніби сплять.)

Зайчики, поспішайте,

Вовк за деревом — тікайте!

«Зайчики» прокидаються і тікають, а «вовк» ловить їх. Вибирають іншого «вовка», і гра повторюється.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб «зайці» стрибали легко, на обох ногах, бігали по всьому майданчику (залі), не наштовхуючись один на одного. «Вовк» не може ловити дітей за лінією.

ЗНАЙДИ ПРАПОРЕЦЬ

Мета: виховувати спостережливість, витримку; учити орієнтуватися в просторі.

Хід гри

Діти сидять на стільцях із заплющеними очима. Вихователь за кілька кроків від них ховає прапорці. На слова «Шукайте прапорці» діти починають шукати. Той, хто знайшов прапорець, бере його й сі­дає на місце. Знайшовши всі прапорці, діти ходять із ними під бубон або під пісню. Попереду йде дитина, яка знайшла прапорець найпер­ша. Після ходьби гру повторюють.

Методичні поради. Спочатку викликати одну дитину, потім прапорці шукають четверо-п'ятеро малят (можна заховати кольорові іграшки). Гру бажано проводити на свіжому повітрі.

Інший варіант гри.

Вихователь тримає два прапорці й звертається до дітей:

Ось у мене у руці

Два маленькі прапорці,

Не дивіться, я прохаю.

(Діти заплющують очі.)

Вихователь продовжує:

У кущах їх заховаю,

Хто один хоч прапорець,

Відшука — той молодець.

Вихователь ховає прапорці за межу стежки (за дерево або кущі)
й каже:

А тепер ті прапорці,

Що тримала я в руці,

Розшукати дозволяю!

Діти ходять і шукають прапорці.

Вихователь

Хто знайшов їх, в тую ж мить

Хай до мене підбіжить!

Після того як діти знайдуть прапорці, гру повторюють.

ЗНАЙДИ ІГРАШКУ

Мета: учити орієнтуватися в просторі;

виховувати спостережливість, витримку.

Хід гри

Діти сидять на килимку із заплющеними очима, а вихователь у цей час ховає іграшки, промовляючи:

Ось прийшли до нас, малята,

Білочки, і зайченята,

І ведмедики,, й вовки,

Щоб погратись залюбки.

Не дивіться, я прохаю,

Де звіряток заховаю.

Хто звіряток відшукає,

Хай до мене підбігає.

Шукати іграшки діти починають за звуковим сигналом (брязкаль­це чи бубон). Після того як усі іграшки буде знайдено, гру повторю­ють знову.

ДОСТРИБНИ ДО ПРАПОРЦЯ

Мета: удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед; розвивати спритність.

Хід гри

На відстані 2,5—3 м від шнура вихователь ставить на підставці 4— 5 прапорців. Четверо-п'ятеро дітей стають у шеренгу й за сигналом ви­хователя починають стрибати на обох ногах, просуваючись уперед до прапорців. Дострибавши до прапорця, дитина піднімає його над голо­вою й знову ставить на місце. У зворотному напрямі діти пересувають­ся бігом.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти виконували стрибки з од­ночасним відштовхуванням обома ногами та змахом рук уперед-уго-ру. Після кількаразового повторення гри відстань для стрибків можна збільшити до 4 м.

ХТО ТИХІШЕ

Мета: учити ходити й бігати в одному напрямку; розвивати увагу та орієнтування в просторі.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках або лавах з одного боку майданчика (кімнати). Вихователь, тримаючи в руках іграшкового котика, каже: «Котик спить, тож треба пройти тихо тихо, щоб його не розбудити». Після цього він викликає кілька дітей (3—4) і говорить: «Давайте по­дивимося, хто з вас уміє тихо ходити». Діти намагаються пройти бі­ля нього якнайтихіше. Коли вони проходять, вихователь раптом каже: «Швидше на свої місця». Діти біжать до своїх стільців і сідають. Далі в грі беруть участь усі діти.

ЖИЛИ У БАБУСІ

Мета: закріпити навички ходьби по прямій та орієнтування у про­сторі; розвивати увагу.

Хід гри

Діти-«гуси» сидять або стоять у шерензі з одного боку кімнати, се­ред них «бабуся» — помічник вихователя або старша дитина. Посере­дині кімнати розставлені стільчики спинками до «гусей». Це — «рів».

Вихователь

Жили у бабусі

Білі-білі гуси.

(Діти встають і промовляють: «Га-га-га».)

Вихователь

Пішли гуси від бабусі.

(Діти йдуть до «рову», промовляючи: «Га-га-га».)

Вихователь

Мили гуси лапки

У воді канавки.

Довго вони милися

Та туди й спустилися.

(Діти-«гуси» присідають навпочіпки і вдають, що миють свої «лапки», а потім сідають на килимову доріжку обличчям до сидіння і промовляють: «Га-га-га».)

Вихователь

Ой кричить бабуся:

— Де ж це мої гуси?

— Ой пропали,ой пропали

— Білі мої гуси!

(Діти встають.)

Вихователь

Виходили гуси,

Вклонялись бабусі!

(Діти підходять до «бабусі», вклоняються й кажуть: «Га-га-га». Бабуся радо зустрічає дітей і танцює а ними.)

ПО СТЕЖЦІ

Мета: учити ходити по зменшеній опорі; розвивати рівновагу, спритність.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках, поставлених під однією стінкою кім­нати. Вихователь ісладе на підлозі паралельно два шнури (завдовжки 2,5—3 м), на відстані ЗО—35 см один від одного і звертається до дітей: «По цій стежці ми підемо гуляти до лісу. Йти треба дуже обережно, одне за одним». Діти встають, ідуть по стежці аж до кінця і поверта­ються на свої місця, не наступаючи на шнур.

Методичні поради. Щоб підвищити інтерес до гри, за стежиною можна поставити на стільцях або на лаві кілька іграшок: ведмедика, зайчика, лисичку. Стежку поступово звузити до 20 см. Замість стежки можна покласти на підлогу дошку.

ПУЗИРІ

Мета: учити дітей бігати врозтіч, не наштовхуючись одне на од­ного; розвивати увагу та орієнтування в просторі.

Хід гри

Діти-«пузирі» присідають у різних місцях майданчика (зали).

На слова вихователя: «Пузирі надуваються» діти піднімаються, повільно розводячи руки в сторони вгору.

На слова: «З пузирів виходить повітря» вони вимовляють звук «с-с-с».

Потім вихователь удає, що надуває пузирі (діти в цей час підніма­ються). Далі він промовляє: «Пузирі полетіли!». На ці слова діти по­чинають бігати по майданчику (залі), кружляти.

На слова вихователя: «Пузирі сіли» діти сідають на стільчики (лаву).

ЛІТАКИ (СПРОЩЕНИЙ ВАРІАНТ)

Мета: учити дітей бігати врозтіч, не наштовхуючись одне на одного; розвивати увагу та вміння починати рухи за сигналом.

Хід гри

Діти-«льотчики» сидять або стоять у шерензі з одного боку майдан­чика (зали). Вихователь називає трьох дітей і пропонує їм приготува­тися до польоту. Вони виходять на середину.

Вихователь. «До польоту приготуватися, завести мотори!» Діти виконують обертальні рухи руками й вимовляють звук «р-р-р-р». За словами вихователя «Літаки полетіли» вони розводять руки в сторони (як крила в літака) і бігають у різних напрямках.

На слова «Літаки, на посадку!» діти повертаються на свої місця.

Після цього починає грати інша група дітей.

Методичні поради. Перед грою показати всі ігрові рухи. При першому проведенні гри виконувати рухи разом із дітьми. Після кількох повто­рень можна запропонувати всім дітям групи політати на «літаках».

М'ЯЧ У КОЛІ

Мета: учити прокочувати й ловити м'яч;

розвивати окомір та орієнтування в просторі.

Хід гри

Діти сидять на підлозі в колі й за бажанням прокочують м'яч одне одному. Вихователь стоїть поза колом і в разі потреби підказує, кому котити м'яч.

Методичні поради. Показати дітям, як прокочувати м'яч, відштовхую­чи його обома руками, як ловити, витягнувши кисті рук уперед. Якщо м'яч відкотився, подати його дітям.

ПІДКИНЬ М'ЯЧ ВИЩЕ

Мета: удосконалювати вміння підкидати м'яч угору та ловити його обома руками; розвивати спритність.

Хід гри

Діти беруть м'ячі й розходяться по майданчику. Кожний із них підкидає м'яч обома руками вгору й намагається спіймати його. Якщо дитина не спіймала м'яч, вона піднімає його із землі й знову підкидає вгору.

Методичні поради. Спочатку в грі бере участь одна підгрупа, а після кількаразового повторення — уся група. Слід стежити за тим, щоб ді­ти ловили м'яч кистями рук, не притискаючи його до грудей. Для гри використовують м'ячі діаметром 12—15 см.

КОНЯЧКИ

Мета: удосконалювати ходьбу, біг та вміння узгоджувати свої рухи.

Хід гри

Одна дитина зображує конячку, друга — візника. «Візник» запря­гає «конячку» (накидає на неї віжки). «Конячка» біжить, куди вказує їй «візник».

Після повернення додому «візник» годує та чистить «конячку». Потім діти міняються ролями й знову вирушають у дорогу.

Методичні поради. Під час гри пропонувати «конячкам» їхати повіль­но або швидко й у різних напрямках

НЕ СПІЗНЮЙСЯ

Мета: учити ходити та бігати врозтіч;

розвивати спритність.

Хід гри

Діти розташовуються з одного боку майданчика в «будиночках» (намальованих колах).

Вихователь

Звірі весело гуляють,

Бігають і стрибають.

(Діти розходяться, бігають урозтіч, підстрибують. Після слів ви­хователя «Швиденько додому!» поспішають до своїх домівок.)

ЗНАЙДИ СВІЙ КОЛІР (КВІТКУ)

Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу;

розвивати спритність і вміння діяти за сигналом.

Хід гри

Вихователь роздає дітям прапорці різного кольору: червоний, синій, жовтий або зелений. Діти з прапорцями одного кольору роз­ташовуються біля прапорця такого самого кольору, що стоїть на під­ставці. Після слів вихователя «Ідіть гуляти!» діти розходяться в різних напрямках. На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко бі­жать до прапорця відповідного кольору й стають у коло.

Методичні поради. Відзначити групу дітей, яка найшвидше зібралася біля свого прапорця. Після кількаразового повторення гри запропону­вати дітям під час ходьби зупинитися, заплющити очі, а тим часом пе­реставити прапорці з одного кутка зали (майданчика) в інший.

Гру можна ускладнити, ввівши нові кольори прапорців.

ЗБЕРИ ЯБЛУКА

Мета: розвивати в дітей окомір, упевненість, спритність; виховувати почуття взаємодопомоги. Хід гри Між двома стійками або деревами на відстані 3—4 м напинають мо­тузку так, щоб вона була на 10—15 см вища від зросту дітей з підня­тими вгору руками. До неї прикріплюють яблука. Дітей ділять на гру­пи. За сигналом вихователя вони зривають по одному яблуку й кладуть у кошик, що його тримає один із гравців.

МАВПОЧКИ

Мета: учити дітей лазити по гімнастичній стінці (похилій драбині) при­ставним кроком;

виховувати сміливість, розвивати спритність.

Хід гри

Діти-«мавпочки» по одному підходять до гімнастичної стінки, під­німаються на 3—4 щаблинки приставним кроком і спускаються вниз.

Інші діти спостерігають, як «мавпочки збирають на деревах банани та апельсини». Потім на «дерево» піднімається наступна дитина.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти не пропускали щаблин, ногу ставили на середину стопи.

Коли діти впевнено виконують лазіння вгору, завдання можна ус­кладнити: перейти приставним кроком на інший прогін стінки («з од­ного дерева на інше»).

Робота з батьками

Помимо блоков (учебная, совместная, самостоятельная, индивидуальная) следует выделить раздел «Работа с родителями», который планируется с учетом просветительского, организационного и коррекционного направлений.

Планирование осуществляется по следующей схеме:

Посещение на дому : Ф.И. детей, воспитателя, который посещает	Индивидуальная работа: тема консультации, Ф.И.О. родителей, которые получили консультацию.	Родительское собрание: повестка дня, время проведения, подготовка.	Тематика стендов, выставок, ширм.	Другие мероприятия (родительский всеобуч, анкетирование, папка-передвижка, участие в жизни группы и др.)
1.

Використана література:

1. Базовий компонент дошкільної освіти України.

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі”/ Наук. кер. та заг. ред. О.Л. Кононко. – 3-тє вид., випр. – К.: Світич, 2009. – 430 с.

1. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі”/ Наук. кер. та заг. ред. О.Л. Кононко. – 2-ге вид., випр. – К.: Світич, 2009. – 208 с.

1. Лист МОН 1/9-393 від 10.06.09р. «Організація освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах у 2009-2010 навчальному році»

5. Лист МОН №1/9-455 від 03.07.09р. «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах»

6. Перелік навчальних видань, рекомендованих МОН України для використання в освітньому процессі дошкільних навчальних закладів у 2009-2010 навчальному році (лист МОН від 13.07.09 № 1/9-477)

7. «Виховуємо особистість: планування педагогічного процесу відповідно до Базової програми «Я у Світі»: укладач Губанова Н.В., Бондарева Т.В., Горбачова Л.В., Донецьк, 2009р.

8. Н.Гавриш «Проблеми існують. Іх треба розв`язувати. Моделі освітнього процесу», журнал «Дошкільне виховання», 2009, №6, стор. 7-12.

9. Н.Гавриш, В.Архипова, О.Кулінька «Працюємо з усіма і окремо з кожним», журнал «Дошкільне виховання», 2009, №9,

стор. 13-17.

10. Н.Гавриш «Заняття в педпроцесі: сучасний погляд», журнал «Дошкільне виховання», 2010, №2, стор. 8-11.

11. О.Долинна, О.Низковська, «Самостійна діяльність дітей у дошкільному закладі», журнал «Вихователь-методист в дошкільному закладі», 2010, №1.

12. «Планування навчально-виховної роботи здітьми раннього віку / упор. О.А.Рудік, Харків, 2011

13. «Перспективний план розвивально-виховної зайнятості дітей раннього віку/ С.М.Важна, Харків, 2010

14. «Перспективне планування освітньо-виховної роботи в ДНЗ» /О.Й.Кльось Тернопіль-Харків, 2011

Орієнтовне перспективне планування рухливих ігор

згідно до тематичного планування

Пора року	Місяць, тема місяця	І тиждень	ІІ тиждень	ІІІ тиждень	ІV тиждень
осінь	Вересень «Я та моя група»	«Добрий день, а ось і я!» «В гості до ляльок» (ходьба, біг) «Де подзвонили» (орієнтування у просторі)	«Будемо знайомі» «В гості до ляльок» (ходьба, біг) «Де подзвонили» (орієнтування у просторі)	«Я та моя група» «Мій дзвінкий веселий м,яч» (стрибки) «В гості до ляльок» (ходьба, біг) «Де подзвонили» (орієнтування у просторі)	«Я та мій дитячий садок» «Доповзи до брязкальця» (повзання) «В гості до ляльок» (ходьба, біг) «Де подзвонили» (орієнтування у просторі)
	Жовтень «Осінь золота»	«Осінь красуня» «Сонечко та дощик» (ходьба, біг) «Мій дзвінкий, веселй м,яч» (стрибки) «Доповзи до брязкальця» (повзання) «Де подзвонили» (орієнтування у просторі)	«Кольори осені» «Доженіть мене» (біг по прямій) «Сонечко та	«Осінні явища» «Цілься точніше» (кидання,окомір) «Збери яблука» (стрибки) «Доповзи до брязкальця» (повзання) «Доженіть мене» (біг по прямій) «Сонечко та дощик» (ходьба,біг)	«Дарунки осені» «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу) «Цілься точніше» (кидання,окомір) «Збери яблука» (стрибки) «Доженіть мене» (біг по прямій) «Сонечко та дощик» (ходьба,біг)

Пора року	Місяць, тема місяця	І тиждень	ІІ тиждень	ІІІ тиждень	ІV тиждень
	Листопад «Пернаті друзі»	«Хто такі птахи» «Жили у бабусі» (ходьба) «Курочка-чубарочка» (підлізання) «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу) «Цілься точніше» (кидання,окомір) «Збери яблука» (стрибки)	«Домашні птахи» «Пташки літають» (стрибки) «Передай пташку» (орієнтування у напрямі руху) «Жили у бабусі» (ходьба) «Курочка-чубарочка» (підлізання) «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу)	«Перелітні птахи «До півника в гості» (повзання) «горобчики» (стрибки,біг) «Передай пташку» (орієнтування у напрямі руху) «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу)	«У світі птахів» (узагальнення) «Горобчики і автомобіль» (біг) «Сонечко та дощик» (ходьба,біг) «Курочка-чубарочка» (підлізання) «Горобчики» (стрибки,біг) «До півника в гості» (повзання)
зима	Грудень «Здраствуй, Зимонька-Зима!» Сфери «Я сам», «Культура», «Люди», «Природа».	«Зима» «Сніжинки-пушинки» (орієнтування у просторі, ходьба) «З купини на купину» (стрибки) «До ведмедика в гості» (повзання) «Зайці та вовк» (стрибки,біг) «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу)	«Одяг, взуття» «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу) «Черевичок у колі» (прокатування м’яча) «З купини на купину» (стрибки) «Жили у бабусі» (ходьба) «Де подзвонили» (орієнтування у просторі)	«Ігри та іграшки» «Упіймай м’яч» (кидання та ловіння) «Задзвони у дзвіночок» (стрибки) «Черевичок у колі» (прокатування м’яча) «В гості до ляльок» (ходьба,біг) «Доповзи до брязкальця» (повзання)	«Новий рік» «Дістань новорічну прикрасу» (підстрибування) «Сніжинки-пушинки» (орієнтування у просторі, ходьба) «З купини на купину» (стрибки) «До ведмедика в гості» (повзання) «Задзвони у дзвіночок» (стрибки)
	Січень   «Брати наші меньші»	«Казки про тварин» «Мавпочки» (лазіння) «В гості до ляльок» (ходьба,біг) «До ведмедика в гості» (повзання) «Зайчик біленький сидить» (стрибки) «Пташки та сніг» (біг)	«Домашні тварини» «Цілься краще» (кидання) «Швидше до котика» (ходьба,біг) «Дістань новорічну прикрасу» (підстрибування) «Сніжинки-пушинки» (орієнтування у просторі, ходьба) «З купини на купину» (стрибки)	«Дикі тварини» «Зайчик біленький сидить» (стрибки) «Пташки та сніг» (біг) «Цілься краще» (кидання) «Сніжинки-пушинки» (орієнтування у просторі, ходьба) «З купини на купину» (стрибки)	«Хто як зимує» «Пташки та сніг» (біг) «Сніжинки-пушинки» (орієнтування у просторі, ходьба) «З купини на купину» (стрибки) «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу) «Дістань новорічну прикрасу» (підстрибування)
Весна	Лютий «Хата моя мила, хата моя люба»	«Житло, домівка, меблі» «Прокоти м’яч у ворота» (прокатування м’яча) «Пташки та сніг» (біг) «Знайди свій будинок» (біг,орієнтування у просторі, ходьба,) «Пташки літають» (стрибки) «В гості до ляльок» (ходьба,біг)	«Посуд» «Знайди посуд» (орієнтування у просторі) «В гості до ляльок» (ходьба,біг) «До ведмедика в гості» (повзання) «Жили у бабусі» (ходьба) «Цілься краще» (кидання)	«Їжа, продукти харчування» «Збери яблука» (стрибки) «У лісочку на горбочку» (ходьба по колу) «Знайди посуд» (орієнтування у просторі) «В гості до ляльок» (ходьба,біг) «До ведмедика в гості» (повзання)	«Зиму проводжаємо Весну зустрічаємо» (узагальнення) «Упіймай сніжинку» (стрибки) «Сніжинки-пушинки» (орієнтування у просторі, ходьба) «По доріжці» (вправи на рівновагу) «Швидше до ялинки» (ходьба,біг) «Дістань новорічну прикрасу» (підстриб.) «Праця дорослих» «Трамвай» (ходьба,біг парами) «Зупинися біля квітки» (орієнтування у просторі) «Збери яблука» (стрибки) «Горобчики і автомобіль» (біг)     «Весняні дивинки» «Пташки і кіт» (біг) «Піймай метелика» (стрибки) «Передай пташку» (орієнтування у напрямі руху) «Перенеси квітку» (ходьба, біг) «Через струмок» (рівновага)
Березень «Весна-красна» Квітень «Світ навколо нас»,	«Матусине свято» «Зупинися біля квітки» (орієнтування у просторі) «В гості до ляльок» (ходьба,біг) «Задзвони у дзвіночок» (стрибки) «Мавпочки» (лазіння) «Жили у бабусі» (ходьба)     «Рослини» «Перенеси квітку» (ходьба, біг) «Збери яблука» (стрибки) «Зупинися біля квітки» (орієнтування у просторі) «Через струмок» (рівновага)	«Весна» «Через струмок» (рівновага) «Хто тихіше» (ходьба) «Зупинися біля квітки» (орієнтування у просторі) «Задзвони у дзвіночок» (стрибки) «Мавпочки» (лазіння)     «Краплинки здоров’я» «У ворітця» (повзання) «Перенеси квітку» (ходьба, біг) «Збери яблука» (стрибки) «Зупинися біля квітки» (орієнтування у просторі) «Через струмок» (рівновага)	«Моя сім’я» «До бабусі в гості» (ходьба) «Курочка-чубарочка» (підлізання) «Жили у бабусі» (ходьба) «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу) «До ведмедика в гості» (повзання) «Транспорт» «Поїзд» (ходьба) «Літаки» (біг) «Трамвай» (ходьба,біг парами) «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу) «Горобчики і автомобіль» (біг)
	Травень «Я живу серед краси»	«Я -дослідник» «Пузирі» (ходьба, біг) «Передай м’яч» (ловіння м’яча) «Піймай метелика» (стрибки) «Зупинися біля квітки» (орієнтування у просторі) «У ворітця» (повзання)	«Я-фантазер» «Конячки» (біг) «Не наступи на лінію» (повзання) «Пузирі» (ходьба, біг) «Передай м’яч» (ловіння м’яча) «Піймай метелика» (стрибки)	«Я-митець» «Знайди прапорець» (орієнтування у просторі) «М’яч у колі» (прокатування м’яча) «Доженіть мене» (біг по прямій) «Доповзи до брязкальця» (повзання) «По доріжці» (ходьба, вправи на рівновагу)	«Весну проводжаємо» (узагальнення) «Піймай метелика» (стрибки) «Через струмок» (рівновага) «Зупинися біля квітки» (орієнтування у просторі) «Перенеси квітку» (ходьба, біг) «Не наступи на лінію» (повзання)