Основная часть. Чтение стихотворения. Воспитатель читает стихотворение Н

Воспитатель читает стихотворение Н. Саксонской «Где мой пальчик?», инсценируя его.

Маша варежку надела.

- Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал! Маша варежку сняла.

- Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь - и найдешь.
Здравствуй, пальчик! Как живешь?

Рассматривание иллюстрации.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрацию к стихотворению и расска­зать, что они видят на картинке.

Воспитатель. Да, дети на картинке весело играют, катаются на санках. Посмотрите, как они тепло одеты. Почему? Потому, что на улице снег и очень холодно. И у всех детей надеты варежки. Давайте попробуем надеть их еще раз. (Дети надевают варежки, воспитатель читает стихотворение повторно. Во время чтения дети снимают варежки и показывают большой пальчик в соответствии с текстом.)

Физкультминутка «Зимние забавы»

Дети имитируют игру в снежки (можно раздать «снежки» - комочки, сделанные из ваты, синтепона или поролона), катание на санках (дети разбиваются на пары; один бежит впереди, как бы катя санки за веревку, второй бежит следом за первым, «держась за веревку»).

Лепка снежных комков.

Воспитатель. Зимой дети очень любят лепить снеговиков. Давайте и мы с вами сделаем снеговика. (Воспитатель прикрепляет к фланелеграфу фигурку снеговика.) Посмотрите, вот ка­кой смешной снеговик! У него вместо шапки ведро, а нос сделан из морковки. А из чего сделано туловище снеговика? (Ответы детей.) Туловище снеговика сделано из двух шаров: один из них большой, другой - поменьше. Большой шар находится внизу, маленький - сверху. А какого цве­та снеговик? (Ответы детей.) Снеговиков делают из белого снега, поэтому они белые. (Прикре­пляет к фланелеграфу круги разного цвета и просит выбрать круги белого цвета.) Посмотрите. у меня два кружочка: большой и маленький. Из них я сделаю снеговика. Сначала прикреплю большой круг, а затем сверху - маленький. Вот и получился у меня снеговичок.

Предлагает детям сложить из кружочков снеговика самостоятельно. Дети выполняют за­дание.

Воспитатель (объясняет и показывает приемы работы). Из чего мы будем лепить сне­говиков? Что лежит у меня в коробочке? (Ответы детей.) Это пластилин. Для снеговика я возь­му пластилин белого цвета. Теперь мне нужно комок пластилина разделить на два кусочка, что­бы я смогла скатать два шара. Один кусочек будет большой, другой поменьше. Как из них мы будем скатывать шары? (Показывает приемы скатывания из пластилина шаров, дети повто­ряют круговые движения ладонями.) Вот у меня получилось два шара. Сейчас я из них сложу фи­гурку снеговика. (Показывает, как присоединить два шара друг к другу.) Вот и готов мой снего­вик. Но ему скучно одному. Вылепите для него друзей.

Дети начинают лепить, воспитатель в процессе лепки контролирует приемы работы, по­могает детям, затрудняющимся в выполнении задания, поощряет детей, лепящих дополнитель­ные детали.

Рефлексия.

Работы детей раскладываются на дощечке.

Воспитатель. Как много снеговиков у нас в группе! Вы хорошо научились их делать! Те­перь можно и на улицу идти, лепить снеговиков из снега. А чтобы ручки наши не замерзли, что мы на них наденем? (Ответы детей.)

ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА И ОБУВЬ. ИГРА «СРАВНЕНИЕ ОДЕЖДЫ И ОБУВИ»

Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диало­гической речи; учить отвечать на вопросы о назначении верхней одежды словом и предложения­ми, состоящими из 3-4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме; закрепить знания о предметах верхней одежды.

Планируемые результаты:принимает участие в игровой ситуации «Одевание кук­лы на прогулку», в играх «Что не нужно?», «Сравнение одежды и обуви»; отвечает на вопросы, может по просьбе взрослого рассказать об изображенном на сюжетной картинке, с интересом слушает рассказ воспитателя о том, как одеваться на прогулку зимой; владеет основными движе-

ниями при выполнении упражнения «На дворе мороз и ветер».

Материалы и оборудование: фланелеграф, картинки с изображением детей в зимней одежде и обуви, кукла и коробка с одеждой (шапка, шуба, шарф, варежки, сапоги, штаны, коф­та); предметные картинки с изображением летней и зимней одежды и обуви.

Для игры: карточки (мальчик в синем пальто, девочка в красном пальто), набор одежды :инего и красного цветов (шапки, шарфы, ботинки, варежки).

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель. Кукла Катя собралась на улицу. Поможем ей одеться? (Дети отвечают.)

2. Основная часть. Одеваниекуклы на прогулку.

Воспитатель. На улице зима. Холодно. Кукла Катя собирается на прогулку. Она достала коробок с одеждой. Давайте посмотрим, что здесь лежит? (Воспитатель достает одежду, пока­зывает ее детям, они называют, при затруднении воспитатель помогает.) Что это? (Шуба.) --то это? (Шапка.) На что надевают шапку? (На голову.) Это что? (Штаны.) На что надевают лтаны? (На ноги и туловище.) Это что? 'Сапоги, ботинки.) На что надевают ботинки? (На ноги.) Что это? (Шарф.) Куда повязывают шарф? (На шею.) Это что? (Варежки.) На что надевают ва­ге жки? (На руки.)

Катя стала одеваться. Она надела шубу. Ребята, правильно Катя одевается? Как она теперь наденет кофту? Давайте поможем Кате одеться.

Воспитатель показывает детям, в какой последовательности нужно одеваться, просит детей помогать.