Алгоритм проектирования сценария информационного часа
Класс…….. ; дата проведения …….. ; место проведения ………………………
Тема:формулируется оригинально, творчески и отражает цель и содержание информационного часа.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Цель:воспитание гражданской, идеологической, нравственно-правовой, информационно-коммуникативной и другой культуры обучающихся, умений ориентироваться в актуальных событиях окружающей жизни города, района, страны и давать им правильную оценку; формирование кругозора, социально-политической зрелости; при этом учитываются возрастные особенности учащихся класса, интересы воспитанников и другие факторы, а также используются нормативные документы (методические рекомендации) по идеологической и воспитательной работе.
В формулировке цели могут быть использованы такие слова или словосочетания, как: «содействовать», «помочь в осмыслении» «создать условия», «способствовать ориентации в событиях…», «привести к пониманию», «вызвать интерес», «формировать отношение» и др.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Тип информационного часа (обзорный, тематический):
...........................................................................................................................................
Форма проведения: ......................................................................................................
Оборудование:перечисляются все средства (печатные, технические средства, произведения искусства, природный материал и др.), необходимые для проведения информационного часа:
1........................................................................................................................................
2........................................................................................................................................
3........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Подготовительная работа:оформление, подготовка кабинета, приглашение гостей, распределение ролей и заданий среди участников, определение ведущих, составление команд (групп) учащихся, консультирование, проведение опросов, анкетирование, интервью участников, инструктаж, подготовка «реквизита», разработка содержания слайдов, оформление фотовыставки и т. д.
Все виды подготовительной работы перечисляются с указанием конкретных участников и ответственных:
1. .......................................................................................................................................
2. .......................................................................................................................................
3…………………………………………………………………………………………
и т.д.
Ход информационного часа
Мотивационный этап (3 мин.)–ориентирован на создание атмосферы интереса, положительного эмоционального настроя на происходящее, побуждения воспитанников к активному участию и т. д. Для этого используются: факты, материалы и ситуации из жизни класса (без имён и фамилий), города, страны и т. д.; исторические или биографические материалы, статистические данные, высказывания великих людей и народный фольклор; музыкальные и художественные произведения, занимательный материал и т. д. Содержание этапа:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Основной этап (30 мин.)–воспроизводит процесс достижения цели (задач) воспитательного часа и по своей структуре отражает избранную форму информационного часа. Содержание этапа:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Рефлексивный этап (2 мин.)– мыследеятельностный, чувственно-переживаемый процесс осознания субъектами воспитательного процесса своей деятельности; ориентирует всех участников информационного часа на совместный анализ и оценку полученного результата: её смысла, способов, выявленных проблем и путей их решения; оценку личностного вклада воспитанников либо отдельных групп учащихся в достижение цели; выявление положительного опыта и нерешённых проблем и др. Данный этап проводится с использованием одной из технологий рефлексии (по выбору студента). Описание рефлексивного этапа:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Подпись классного руководителя в школе (балл) .....................................................
(Фамилия, дата) ..............................................................................................................
Подпись руководителя практики от кафедры педагогики ........................................
(Фамилия, дата) ..............................................................................................................
ЗАДАНИЕ 9. Выбор, проектирование и проведение образовательного исследования (3-й образовательный маршрут).
Цели:
– освоение исследовательской технологии: от выбора темы до описания исследования. При этом студент-исследователь может ориентироваться на методические рекомендации, а также предложить свой проект исследования, исходя из интересов и предложений классного руководителя. Возможные исследования в классе могут быть проведены по следующим аспектам, критериям и показателям, изложенным в таблицах 8, 9.
Таблица 8 – Критерии и показатели педагогического исследования
| Критерии | Показатели |
| Интеллектуальная развитость учащихся | Познавательная активность детей |
| Сформированность индивидуальности выпускников школы | Самоактуализированность личности ребенка Нравственная направленность Креативность личности выпускника Самоэффективность личности учащихся |
| Нравственная развитость | Сформированность основных нравственных качеств личности Социальная активность или уровень социализации |
| Эстетическая развитость | Развитость у детей чувства прекрасного Проявление эстетических чувств в актах творчества |
| Развитость коммуникативности | Коммуникабельность Сформированность коммуникативной культуры |
| Физическая развитость | Состояние здоровья Развитость физических качеств |
| Самоактуализированность личности | Стремление к самопознанию и самореализации Наличие положительной самооценки Креативность личности |
| Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в классном коллективе | Комфортность и защищенность личности учащегося Удовлетворенность педагогов процессом и результатами деятельности учащихся, взаимоотношениями в классном сообществе Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания ребенка, его положением в классном коллективе |
Примечание – После выбора темы, критериев и показателей исследования студент приступает к выбору диагностических методик. Подбор методик не должен быть случайным: выбор их необходимо производить в соответствии с избранными критериями и показателями. При изучении эффективности воспитания целесообразно использовать следующие методики (таблица 9).
Таблица 9 – Направления педагогических исследований
| Направления изучения | Диагностические средства |
| Сформированность познавательного потенциала личности учащегося | Методики изучения развития познавательных процессов личности ребенка Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости |
| Сформированность нравственного потенциала | Тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте» для определения нравственной направленности личности. Методика П.В. Степанова, Д.В. Григорьева, И.В. Кулешовой «Диагностика личностного роста школьников» Методики экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся. |
| Сформированность коммуникативного потенциала | Методика выявления коммуникативных склонностей детей Методики экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся |
| Сформированность эстетического потенциала | Методики экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся Педагогическое наблюдение |
| Сформированность физического потенциала | Статистический медицинский анализ состояния здоровья учащихся Методики экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся |
| Социализованность обучающихся | Методика определения общественной активности учащихся Е.Н. Степанова Методика изучения социализированности личности учащегося М.И. Рожкова |
| Сформированность коллектива | Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива» (модифицированный вариант методики О. В. Лишина) Методика «Наши отношения» |
| Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе | Методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью». Методики Е.Н. Степанова для исследования удовлетворенности педагогов и родителей жизнедеятельностью в учреждении образования |
Уважаемый студент-исследователь!