Поняття про навчання, кар’єру

Вид заняття: лекція № 11

Кількість годин:2.

Тема. Підвищення кваліфікації працівників служби документаційного забезпечення управління

Література

1. Матвієнко О.Документознавча професіологія: проблеми і перспективи / Оксана Матвієнко // Вісник Книжкової палати. — 2007. — № 5. — С. 30—32.
2. Матвієнко О.Розвиток професіології інформаційної сфери — соціально-педагогічна вимога інформатизації суспільства / Матвієнко О. // Документознавство. Бібліотекознавство. Інфор-маційна діяльність: проблеми науки, освіти, практики : матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф., Київ, 16—18 трав. 2006 р. / [редкол.: Слободяник М. С. (голова) та ін.]. — К., 2006. — С. 164—166.
3. Матвієнко О. Основи організації електронного документообігу: навч. посібн. / О. Матвієнко, М. Цивін. — К.: ЦУЛ, 2008. — С.107 — 110.
4. Матвієнко О. Професіоналізація інформаційної діяльності у сфері державного управління / О. Матвієнко, С. Дубова // Вісник Національної академії державного управління при Президентові України. — 2007. — №1. — С.52 — 60.
5. Освітньо-кваліфікаційнахарактеристика спеціаліста за спе-ціальністю 7.020105 "Документознавство та інформаційна діяльність" напряму підготовки 0201 "Культура" : стандарт вищої освіти. — Вид. офіц. — К. : М-во освіти і науки України, 2004. — 24 с.
6. Про Основнізасади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007—2015 роки : Закон України : станом на 09.01.2007 № 537—V / Верховна Рада України. — Режим до-ступу: http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=537-16. — Назва з екрана.

Питання лекції

1. Поняття про навчання, кар’єру

2. Професійне навчання та підвищення кваліфікації на підприємствах в Україні.

3. Професійна підготовка, перепідготовка та підвищення кваліфікації працівників

Поняття про навчання, кар’єру

Кваліфікація працівника — це сукупність його загальної і спеціальної професійної освіти, необхідних знань, умінь, професійних навичок та виробничого досвіду для виконання в даних організаційно-технічних умовах певних видів робіт певної складності.

Навчання— це вид діяльності, в якій кількість і якість елементів знань і умінь доводяться до належного рівня (середнього, еталонного, можливого), що становить мету навчання.

Кар’єра – це результат усвідомленої позиції і поведінки людини у сфері трудової діяльності, що пов’язаний з баченням працівником свого трудового майбутнього, шляхів професійного зростання та самореалізації.

Ділова кар’єра – це поступове просування працівника по cходинках службової ієрархії або послідовна зміна сфери діяльності в межах певної організації впродовж всього трудового життя, а також відповідна зміна розмірів винагороди та можливості самореалізації на кожному етапі кар’єрного зростання.

Види ділових кар’єр:

- Внутрішньо-організаційна кар’єра – це процес, при якому конкретний працівник під час своєї професійної діяльності проходить усі етапи розвитку, а саме:

працевлаштування на роботу;

адаптація в організації;

професійний розвиток;

підтримка і розвиток індивідуальних та професійних здібностей;

вихід на пенсію.

Така кар’єра може бути як спеціалізованою, так і неспеціалізованою.

- Міжорганізаційна кар’єра– означає, що конкретний працівник у процесі своєї професійної діяльності проходить усі стадії розвитку, але послідовно в різних організаціях, і така кар’єра може бути як спеціалізованою, так і неспеціалізованою.

- Спеціалізована кар’єра характеризується тим, що працівник у процесі професійної діяльності проходить стадії розвитку, але в рамках конкретної професії або сфери діяльності.

- Неспеціалізована кар’єра характеризується тим, що працівник в процесі своєї трудової діяльності може змінювати професію або сфери діяльності.

- Вертикальна кар’єра – це вид кар’єри, з яким найбільш часто асоціюється поняття ділової кар’єри, тобто сходження на більш високий рівень ієрархії в процесі професійної діяльності.

- Горизонтальна кар’єрапередбачає переміщення працівника в процесі професійної діяльності в іншу функціональну галузь діяльності або виконання певної службової ролі, яка не має жорсткого організаційного закріплення в структурі підприємства (керівник проекту).

- Ступенева кар’єра– це вид кар’єри, що поєднує горизонтальну та вертикальну кар’єри, тобто просування працівника відбувається шляхом чергування горизонтального просування і вертикального зростання.

- Центроспрямована кар’єра – це вид кар’єри, що характерний для обмеженого кола працівників, які мають широкі ділові зв’язки в організації. Цей вид кар’єри характеризується рухом до керівного ядра організації, при чому працівник може займати незначну посаду в організації, однак завдяки своїм зв’язкам він може виконувати окремі важливі доручення керівництва організації, отримувати конфіденційну інформацію від керівництва, запрошення на важливі наради.

Головною задачею планування і реалізації кар’єри є забезпечення взаємодії всіх видів кар’єр, і це передбачає виконання ряду конкретних задач:

1. Пов’язати цілі організації і цілі окремого працівника.

2. Планувати кар’єру конкретного працівника з урахуванням його специфічних потреб і виробничої ситуації.

3. Забезпечувати відкритість процесу управління кар’єрою.

4. Усувати „глухі кути”, з яких фактично немає можливостей для подальшого розвитку працівника.

5. Вивчати кар’єрний потенціал працівників.

6. Формувати наочні і зрозумілі критерії службового зростання, що використовується в конкретних кар’єрних рішеннях.

7. Використовувати обґрунтовані оцінки кар’єрного потенціалу працівників з метою скорочення нереалістичних сподівань.

Планування і контроль ділової кар’єри полягає в тому, що з моменту працевлаштування в організацію і до моменту звільнення необхідно організувати послідовне переміщення працівника як по горизонталі, так і по вертикалі. Працівник повинен знати не тільки свої перспективи на коротко- та довготерміновий періоди, але й повинен знати, яких показників йому необхідно досягнути, щоб розраховувати на кар’єрне зростання.