Опрацюй теоретичний матеріал.
Пояснювальна записка
Самостійна робота — це організована і контрольована самим студентом відповідно до його внутрішніх пізнавальних мотивів навчальна діяльність, що здійснюється ним у більш зручний, раціональний з його точки зору час на основі поза аудиторного опосередкованого системного управління цією діяльністю викладачем.
Під самостійною роботою в дидактиці розуміють різні види індивідуальної і колективної навчальної діяльності студентів, яка здійснюється ними на аудиторних і поза аудиторних заняттях чи вдома без безпосередньої участі викладача.
Самостійна робота професійно спрямована і раціональна організована, слугує дієвим засобом професійного розвитку майбутніх педагогів. Розвиток пізнавальних можливостей майбутніх учителів визначається раціональною організацією самостійної роботи, в основі якої — залучення кожного студента до виконання завдань професійної спрямованості, чергування постійних і тимчасових завдань, групових, індивідуальних і колективних.
Завдання самостійної роботи студентів:
—формування професійного обов'язку і відповідальності;
—оволодіння професійними знаннями, вміннями та навичками, які розкривають специфіку педагогічної праці, професійні функції вчителя, способи професійних дій і вирішення педагогічних завдань;
—вироблення соціально-ціннісних професійних навичок та норм поведінки, в основі яких лежить професійна етика педагога;
—формування активного професійно-педагогічного мислення;
—тренування психічної врівноваженості: керування своїми думками, почуттями, діями, уміння витримувати великі навантаження;
—розвиток високого ступеня регуляції й саморегуляції поведінки майбутнього вчителя;
—розвиток емоційної та вольової сфер, які забезпечують високу працездатність майбутніх педагогів;
—удосконалення організаторських здібностей і вміння керувати всіма видами діяльності учнів;
—розвиток потреби в професійному самовдосконаленні, що становить основу педагогічної майстерності.
| № п/п | Назва теми самостійного опрацювання | Кількість годин 11 клас |
| 1. | Реформування змісту освіти в сучасній школі. Оновлення змісту освіти (за державними документами) | |
| 2. | Принципи відбору і структурування навчального матеріалу. | |
| 3. | Форми організації навчального процесу з предмета «Я у світі». Вимоги до сучасного уроку «Я у світі. | |
| 4. | Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з предмету «Я у світі». | |
| 5. | Використання особистісно орієнтованої технології при розробці уроків з курсу «Я у світі». | |
| 6. | Формування в учнів уявлення про соціальні норми, традиції українського народу. | |
| 7. | Формування у молодших школярів громадянської свідомості, розуміння ними значення державних символів України, навчання їх правил поведінки при виконанні державних ритуалів. | |
| 8. | Форми та методи розвитку творчих, пошукових здібностей молодших школярів. | |
| Всього |
Самостійне опрацювання № 1. – 2 год.
Тема: Реформування змісту суспільствознавчої освіти в сучасній школі. Змістові лінії, їх реалізація (за державними документами)
Мета: на основі аналізу державних документів зробити висновки щодо основних напрямків реорганізації змісту освіти в руслі сучасних освітніх реформ, ознайомитись з реалізацією змістових ліній в процесу вивчення курсу «Я у світі», з»ясувати міжпредметні зв’язки навчальних предметів початкової школи та предмета «Я у світі».
План.
1. Державний стандарт загальної середньої освіти.
2. Завдання освітньої галузі «Суспільствознавство».
3. Змістові лінії галузі «Суспільствознавство».
4. Міжпредметні зв’язки навчальних предметів початкової школи та предмета «Я у світі».
Дидактичні засоби навчання:
Література:
1. Концепція загальної середньої освіти ( 12-річна школа)
2. Державна національна програма "Освіта (Україна XXI століття)".
3. Державний стандарт початкової освіти.
4. Закон "Про загальну середню освіту"
5. Програма з навчального предмета «Я у світі», 3-4 класи
Додаткова література:
1. Волкова Н.П. Педагогіка. - К.: "Академія", 2002.- с. 242-244, 253-255
2. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Генеза, 1999. - Розділ II, §2.2. с.39-51
Завдання для опрацювання:
1. Розглянь запропоновані державні документи.
2. Скласти структурно-логічну схему міжпредметних зв’язків навчальних предметів початкової школи та предмета «Я у світі».
3. Визначити основні знання, уявлення та сформовані вміння учнів предметами ,що забезпечують вивчення предмета «Я у світі».
Питання для самоконтролю:
1. Що таке державний стандарт загальної середньої освіти?
2. Особливості варіативної складової змісту освіти.
3. Спрямованість змісту освіти початкової школи.
Самостійне опрацювання № 2. – 2 год.
Тема:Принципи відбору і структурування навчального матеріалу з предмету «Я у світі» в початковій школі.
Мета:ознайомлення студентів з принципами відбору і структуруванням навчального матеріалу предмету «Я у світі». Виховувати інтерес до науки, розвивати основні психічні процеси. Виховувати самостійність.
План
1. Критерії відбору змісту предмету «Я у світі».
2. Змістове наповнення інтегрованого курсу „Я у світі”.
Дидактичні засоби навчання:
1. Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011р., № 462
2. Програма з навчальної дисципліни «Я у світі» 3-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів, 2012р.
3. Крамаренко А. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Навчальний посібник. Донецьк, 2010р.
4. Ліннік О.О. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Київ, 2010р.
5. Арцишевська І.П, Арцишевська Р.А. Світ, людина, суспільство. Хрестоматія. 1997р.
Завдання для опрацювання:
1. Опрацюйте теоретичний матеріал.
2. Складіть конспект висвітлюючи такі питання:
- коротка характеристика загальнодидактичних принципів побудови курсу «Я у світі»;
- специфічні( конкретнопредметні) принципи побудови курсу «Я у світі»;
- характеристика специфічних принципів побудови курсу «Я у світі»;
- визначте основні цілі курсу «Я у світі»;
- визначте систему знань, умінь у шкільному курсу «Я у світі».
Питання для самоконтролю
1. Розкрийте суть критеріїв відбору змісту предмета «Я у світі».
2. Сформулюйте освітні, розвивальні та виховні цілі викладання курсу «Я у світі».
Самостійне опрацювання № 3. – 4 год.
Тема: Форми організації навчального процесу з предмета «Я у світі». Вимоги до сучасного уроку «Я у світі.
Мета:ознайомлення студентів з формами організації навчального процесу з предмету «Я у світі», вимогами до сучасного уроку.
Дидактичні засоби навчання:
1. Крамаренко А. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Навчальний посібник. Донецьк, 2010р.
2. Ліннік О.О. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Київ, 2010р.
3. Дидактика современной школы / Под ред. В.А.Онищука. – К., 1987
4. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.Скаткина. –М.,1986
5.Обучение и развитие / Под ред. Л.В.Занкова. – М., 1975
6. Педагогика / Под ред. Ю.К.Бабанского
7.Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1997
8.Савченко О. Я. Дидактика початкової школи. – К: 2002
План
1. Поняття про форми вивчення освітньої галузі «Суспільствознавство».
2. Урок – основна форма вивчення курсу «Я у світі».
3. Класифікація , характеристика та структура уроків курсу «Я у світі».
Завдання для опрацювання:
1.Опрацюйте рекомендовану літературу.
2. Складіть тезисний конспект до пунктів №1,2,3, вказаного плану.
Питання для самоконтролю
1. Назвіть основні форми вивчення освітньої галузі «Суспільствознавство».
2. Назвіть типи уроків із курсу «Я у світі».
Самостійне опрацювання № 4. – 4 год.
Тема: Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з предмету «Я у світі».
Мета:ознайомленнястудентів з критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з предмету «Я у світі».
Дидактичні засоби навчання:
1. Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації. - К., 2004
2. За 12 бальною системою критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з фізичної культури. //Завуч, 2001 -№ 8 -с.5-6
3. Байназарова О.О., Туріщева Л.В. Контроль та оцінювання знань.// Педагогічна академія пані Софії, лютий. 2006.
Додаткова література:
1. ВолковаН.П. Педагогіка.-К.: "Академія", 2002.-с. 351-353
2. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. — К.: Генеза,-1999. с.108-122 \\
3. Фіцула М.М. Педагогіка. - К., 2000 - с. 192-202
Завдання для опрацювання:
1. Опрацюйте рекомендовану літературу.
2. Законспектуй критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.
Питання для самоконтролю
1. Охарактеризуйте низький рівень навчальних досягнень.
2. Охарактеризуйте середній рівень навчальних досягнень.
3. Охарактеризуйте достатній рівень навчальних досягнень.
4. Охарактеризуйте високий рівень навчальних досягнень
Самостійне опрацювання № 5. – 4 год.
Тема:Використання особистісно орієнтованої технології при розробці уроків з курсу «Я у світі».
Мета:вправлятись у вміння складати план-конспект уроку з використанням методів особистісно-орієнтованої технології навчання.
Дидактичні засоби навчання:
1. Крамаренко А. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Навчальний посібник. Донецьк, 2010р.
2. Ліннік О.О. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Київ, 2010р.
3. Початкова школа. Науково-методичний журнал.
4. Підручники «Я і Україна», 3-4 класи.
5. Т.О. Бойко. Громадянська освіта. Курс «Я і Україна». Методичний порадник. Розробки уроків. 3 клас.
6.І.Дівакова, О.Крижанівська, Я. Терещук. Конспекти уроків. Я і Україна. Я і суспільство. 3 клас.
7.О.Лабащук. Навчальний посібник для 3 класу. Я і Україна. Громадянська освіта.
8 .Л. Мечник, І. Жаркова, М. Жук. Я і Україна. Громадянська освіта. Зошит. 3 клас.
План
1. Поняття особистісно орієнтованого навчання. Ознаки особистісно орієнтованого навчання.
2. Розкрийте сутність основних ознак особистісно орієнтованого навчання.
3. Структура особистісно орієнтованого уроку.
4. Основні методи і прийоми роботи з особистісно орієнтованого навчання.
Завдання для опрацювання:
1. Опрацювати рекомендовану літературу.
2. Розробити план-конспект уроку «Людське «Я» з використанням методів особистісно орієнтованої технології навчання.
Питання для самоконтролю
1. Поняття особистісно орієнтованого навчання. Ознаки особистісно орієнтованого навчання.
2. Розкрийте сутність основних ознак особистісно орієнтованого навчання.
Самостійне опрацювання № 6. – 4 год.
Тема: Формування в учнів уявлення про соціальні норми, традиції українського народу.
Мета:ознайомитись методикою формування уявлення про загальновизнані права людини, взаємні обов’язки ,уміння відповідати за свої вчинки шляхом створення педагогічно прогнозованих ситуацій для виконання школярами різних соціальних ролей.
Дидактичні засоби навчання:
1. Крамаренко А. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Навчальний посібник. Донецьк, 2010р.
2. Ліннік О.О. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Київ, 2010р.
3. Арцишевська І.П, Арцишевська Р.А. Світ, людина, суспільство. Хрестоматія. 1997р.
4. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. 1985 р.
5. Початкова школа. Науково-методичний журнал.
6. Виховна робота в школі. Науково-методичний журнал.
7. Шкільний світ. Газета.
8. Підручники «Я і Україна», 3-4 класи.
9. Т.О. Бойко. Громадянська освіта. Курс «Я і Україна». Методичний порадник. Розробки уроків. 3 клас.
10. І. Дівакова, О.Крижанівська, Я. Терещук. Конспекти уроків. Я і Україна. Я і суспільство. 3 клас.
11. О. Лабащук. Навчальний посібник для 3 класу. Я і Україна. Громадянська освіта.
12. Л. Мечник, І. Жаркова, М. Жук. Я і Україна. Громадянська освіта. Зошит. 3 клас.
Завдання для опрацювання:
1. Розробити тести на виявлення рівня знань моральних якостей людини.
2.Розробити систему заходів (з наповненням їх змістом), спрямованих на формування цінностей українського суспільства у молодших школярів.
3. Розробити чи дібрати матеріал (ситуації, ігри, оповідання з незакінченим змістом та ін.), спрямований на формування свідомого оволодіння учнями соціальними нормами, статево-рольовими стандартами поведінки, накопичення досвіду ціннісного ставлення до світу.
Питання для самоконтролю
1. Дайте визначення поняттю «моральні цінності».
2. Назвіть систему цінностей українського народу.
Самостійне опрацювання № 7. – 4 год.
Тема: Формування у молодших школярів громадянської свідомості, розуміння ними значення державних символів України, навчання їх правил поведінки при виконанні державних ритуалів.
Мета:ознайомитися ізметодикою формування у школярів громадянської свідомості, розуміння ними значення державних символів України, навчання їх правил поведінки при виконанні державних ритуалів ( внесення прапора, виконання гімну тощо), добору методичного забезпечення уроків та позаурочних заходів громадянського виховання.
Дидактичні засоби навчання:
1.Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011р., № 462
2. Програма з навчальної дисципліни «Я у світі» 3-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів, 2012р.
3.Концепція національно-патріотичного виховання молоді. Наказ МОНУ від 27.10.2009р.
4. Ліннік О.О. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Київ, 2010р.
5.Арцишевська І.П, Арцишевська Р.А. Світ, людина, суспільство. Хрестоматія. 1997р.
6 .Підручники «Я і Україна», 3-4 класи.
7. Т.О. Бойко. Громадянська освіта. Курс «Я і Україна». Методичний порадник. Розробки уроків. 3 клас.
8. І.Дівакова, О.Крижанівська, Я. Терещук. Конспекти уроків. Я і Україна. Я і суспільство. 3 клас.
9.О.Лабащук. Навчальний посібник для 3 класу. Я і Україна. Громадянська освіта.
10.Л. Мечник, І. Жаркова, М. Жук. Я і Україна. Громадянська освіта. Зошит. 3 клас.
Завдання для опрацювання:
Опрацюй теоретичний матеріал.
2. Зроби конспект висвітлюючи такі питання:
-громадянин, громадянська позиція;
- мета громадянського виховання;
- шляхи формування громадянської позиції на уроках курсу «Я у світі».
3. Дібрати та скласти прогностичні задачі для учнів 3-4 класів.
Питання для самоконтролю
1. Назвіть предметні і ключові компетентності школярів під час вивчення розділу «Людина в суспільстві».
2. Назвіть теми розділу «Людина в суспільстві».
Самостійне опрацювання № 8. – 4 год.
Тема: Форми та методи розвитку творчих, пошукових здібностей молодших школярів.
Мета:ознайомитись з формами та методами розвитку творчих, пошукових здібностей молодших школярів Показати методику залучення молодших школярів до творчої , пошукової діяльності на прикладі організації дослідження з теми «Видатні українці, полтавці».
Дидактичні засоби навчання:
1.Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011р., № 462
2. Програма з навчальної дисципліни «Я у світі» 3-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів, 2012р.
3.Концепція національно-патріотичного виховання молоді. Наказ МОНУ від 27.10.2009р.
4. Ліннік О.О. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Київ, 2010р.
5.Арцишевська І.П, Арцишевська Р.А. Світ, людина, суспільство. Хрестоматія. 1997р.
6 .Підручники «Я і Україна», 3-4 класи.
7. Т.О. Бойко. Громадянська освіта. Курс «Я і Україна». Методичний порадник. Розробки уроків. 3 клас.
8. І.Дівакова, О.Крижанівська, Я. Терещук. Конспекти уроків. Я і Україна. Я і суспільство. 3 клас.
9.О.Лабащук. Навчальний посібник для 3 класу. Я і Україна. Громадянська освіта.
10.Л. Мечник, І. Жаркова, М. Жук. Я і Україна. Громадянська освіта. Зошит. 3 клас.
Завдання для опрацювання:
1. Познайомитися з методами та формами розвитку творчих, пошукових здібностей у молодших школярів.
2. Підготувати усний журнал "Історико-культурні пам'ятки Полтавського краю".
3. Показати методику залучення школярів до творчої,
пошукової діяльності на прикладі організації дослідження з теми "Видатні українці».
4. Розробити план-конспект уроку-проекту в 4 класі «Уявні подорожі в інші країни». Зробити до нього методичний коментар.
Питання для самоконтролю
1. Назвіть предметні і ключові компетентності школярів під час вивчення розділу «Людина і світ».
2. Назвіть теми розділу «Людина і світі».