Бақылау және бағалау сұрақтары

1. “Әлеуметтік педагогика”пәні бойынша рефераттар мен хабарламалар тақырыптары.

2. Адамның дамуына, қалыптасуына және тәрбиесіне биологиялық және әлеуметтік фактордың ықпалы.

3. Әлеуметтену мен тәрбие беруді индивидуализациялау (жекелеу-даралау) және дифференциациялау проблемасы.

4. Дарындылық, оның әлеуметтік және педагогикалық мәні.

5. 4.Әлеуметтік педагогтардың тәрбие беру тәжірибесі.

6. 5.Әлеуметтік тәрбие принциптері және оның педагогикалық психологиялық негізі.

7. 6.Әлеуметтік тәрбие принциптерін шығармашылықпен жүзеге асырудың тиімді жолдары мен қазіргі кездегі проблемалары.

8. Қазақтың көрнекті ағартушылары мен педагогтарының әлеуметтік тәрбие принциптері туралы еңбектері, пікірлері.

9. “Әлеуметтік педагогика” және “әлеуметтік тәрбие” ұғымдарына анықтама беріңіз.

10. Балаға тәрбие беруде отбасының ролі.

11. Адамның мінез-құлық мәдениеті.

12. Өнегенің тәрбиелеудегі ролі оның тәрбиелік тиімділігін арттырудың жолдары.

13. Этикалық әңгіме өткізудің жолдары.

14. Адамгершілік тәрбиесіндегі пікірталастың алатын орны.

15. Еңбек тәрбиесінің жеке адамның жан-жақты, жарасымды дамуындағы алатын орны.

16. Қазақтың ұлы ағартушылары мен ойшылдарының еңбек тәрбиесі туралы мұралары.

17. Еңбекке қажеттілікті тәрбиелеудің тиімді жолдары мен проблемалары.

18. Виктимология ерекшеліктері.

19. Оқушылардың таным қызығушылығын, дарындылығын дамыту бағытындағы әлеуметтік педагогктың тәжірибесі.

20. Әлеуметтік тәрбиені жүргізудің ерекшелігі.

21. Қазіргі кездегі балалар тәрбиесінің өлеуметтік және педагогикалық проблемалары.

22. Қиын баланы жан-жақты зерттеудегі педагогикалық консилиумның мәні

23. Қазіргі қиын жеткіншектер мен жасөспірімдер топтарына мінездеме және олармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстар.

24. Қиын оқушыны тәрбиелеудегі мектеп пен отбасының бірлігі.

25. Ресми емес топтарда жеке тұлғаны қалыптастыру.

26. Әлеуметтік педагогика теориясының ғылыми статусы.

27. Әлеуметтік педагогика ғылыми білімнің саласы ретінде қалыптасуының тарихы.

28. Жеке тұлға негізгі құндылық ретінде оның дамуы әлеуметтік тәрбиенің мақсаты.

29. Қазіргі әлемдегі әлеуметтендіру қоғамның тәрбиелеуші потенциялының функциясы ретінде.

30. Әлеуметтендірудің макрофакторлары және тұлғаның қалыптасуына әсері.

31. Әлеуметтендірудің мезофакторлары және тұлғаның қалыптасуына әсері.

32. Әлеуметтендірудің микрофакторы және тұлғаның қалыптасуына әсері.

33. Әлеуметтендіру факторының өзіндік әсері, өзіндік қарым-қатынасының ерекшелігі.

34. Әлдеуметтік- педагогикалық виктимология.

35. Әлеуметтендірудің жағымсыз жағдайының құрбанының адамды сақтандыру факторы.

36. Девианттық мінез-құлық әлеуметтік мәселе.

37. Жастардың девиантты мінез-құлық формасы.

38. Жастардың девианттық мінез-құлығының профилактикасы.

39. Ішімдік және алкоголь девианттық мінез-құлық формасы ретінде.

40. Токсикомания және нашақорлық девианттық мінез-құлықтың формасы ретінде.

41. Құқықбұзушылық девианттық мінез-құлықтың формасы ретінде.

42. Жезөкшелік девианттық мінез-құлықтың формасы ретінде.

43. Қаңғыбастық девианттық мінез-құлықтың формасы ретінде.

44. Мектеп пен әлеуметтік ортаның өзара байланысы.

45. Орта педагогикасы (С.Т. Щацкий).

46. Әлеуметтік-педагогика іс-әрекетін Қазақстан республикасының құқықтық құжатында жүзеге асыру.

47. Әлеуметтендіру жағдайынан жеке тұлғаның құрбандық процесінің өзара байланысы.

48. Отбасы және отбасы тәрбиесі осы заманғы тенденция.

49. Әлеуметтік тәрбие қоғамның функциясы ретінде.

50. Әлеуметтік тәрбиенің принциптері.

51. Балалық шақты қорғау әлеуметтік мәселе ретінде.

52. Социономның әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекетінің мәні.

53. Тұрғындардың әртүрлі категориясымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс ерекшелігі.

54. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы.

55. Қазақстан Республикасының «Бала құқығы» туралы заңы.

56. Қазақстан Республикасының «Отбасы типіндегі бала ауылын және жасөспірім үйі» туралы заңы.

57. Қазақстан Республикасының «Неке және отбасы» туралы заңы.

58. Әлеуметтік педагогиканың идеялары мен тәжірибесінің генезисі.

59. Педагогикада, психологияда, әлеуметтануда «норма» түсінігі. Әлеуметтік нормалардың түрлері.

60. Әлеуметтік педагогика ғылым ретінде (объекті, пәні).

61. Әлеуметтік ауытқулар оның түрлері.

62. Әлеуметтік педагогиканың зерттеу әдістері

63. Балалармен жас өспірімдердің девианттық жүріс тұрысының алдына алуы және түзетудегі - әлеуметтік педагогикалық іс - әрекеттің негізгі бағыттары

64. Әлеуметтік педагогикадағы принціптер және олардың мәні

65. «Қиын», «педагогикалық ықпалдан тыс қалған», «тәрбиесі қиын» балалар жайлы түсініктер. Оларды түсінудегі жалпылық және айырмашылық.

66. Шарттылық принціптердің негізгі талаптары және өзара байланысы

67. Тәрбиесі қиын балалардың проблемасы, бұрынғы зерттеулер (Д.Дриль, Кащенко, Сорока – Росинский, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинский) тәрбиесі қиын балалардың себептерін мәнін анықтау..

68. Әлеуметтік педагогикалық процесс түсінігі, мәні және мазмұны

69. Қазақстандық ғалымдардың зерттеулері: В.В. Трифонов, Л.К.Керимов, Байсерке т.б. балалардың қиын тәрбиеленуі өзіне тән себептері.

70. Әлеуметтік педагогикалық процестің алғашқы кезеңі (А.В.Мардахаев бойынша).

71. Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің мақсатын анықтау. Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің әдістері

72. Әлеуметтік – педагогикалық іс - әрекеттің тиімділігі арттыру жолдары.

73. Әлеуметтік педагогикалық іс - әрекеттің принціптері. «Әлеуметтік педагогикалық технология түсінігі».

74. «Тұлғаның әлеуметтік дамуы» түсінігі. Адамды әлеуметтендіру әлеуметтік-педагогикалық құбылыс.

75. Әлеуметтік типтік технология ретіндегі оның өзіндік ерекшелігі. Әлеуметтік педагогикалық технологиялық типтерін көрсету.

76. Адамдарды әлеуметтендіруге ықпал жасаушы факторлар. Әлеуметтендірудің түрлері, кезеңдері мен басқыштары.

77. Тұлғаны диагностикалау әдістемесін түсіндіру

78. Адам өмірінің түрлі кезеңдеріндегі оның жасына қарай әлеуметтендірудің ерекшеліктері.

79. Түрлі категориялардағы балалармен әлеуметтік педагогикалық жұмыстың әдістемесін көрсету

80. Әлеуметтендірудің тетіктері (механизм), әлеуметтендірудің инститтуттары.

81. Мектепке бейімделмеудін педагогикалық әлеуметтік қорғалмағандығының алдын алуы

82. «Әлеуметтік тәрбие» ұғымы. Мемлекет (қоғамдық) тұрғыдан болатын әлеуметтік тәрбие.

83. Тұлға аралық қайшылықтарды алдын алу түзетудің технологияларын айқындау

84. Әлеуметтік институттар тұрғысынан әлеуметтік тәрбиенің негізгі бағыттары

85. Жанұяны диагностикалық әдістемесі мазмұны анықтау

86. Адам өміріндегі отбасының өзіндік тәрбиелік функциясы.

87. Түрлі категориялардағы жанұялармен жүргізілетін жұмыс әдістемелері, әлеуметтік патронаждың және бақылаудың әдістемелік түрлері

88. Қазіргі жағдайда бала тұлғасына қалыптасуындағы отбасының маңызы. Отбасындағы тәрбиенің типтері.

89. Жанұямен әлеуметтік педагогикалық кеңестің әдістемесі

90. Ата – аналар беделі. А.С.Макаренко бойынша бала тәрбиесіне кері әсер ететін ата–аналар беделі.

91. Жанұяда баланың тәрбиеленуі құқық әлеуметтік – педагогикалық қорғау.

92. Отбасының тәрбиелік мүмкіндіктерін арттыру жолдары

93. Кәмілетке толмағандардың мүліктік, баланың білім алуға, денсаулығын қорғауға, қабілеттерін дамытуға, еңбектік іс - әрекетке қатысу құқық әлеуметтік – педагогикалық қорғау

94. Тұлғаны әлеуметтендіру процесіндегі мектептің рөлі.

95. Адамда девианттық жүріс тұрыстың қалыптасу жайлы теориялар. Девианттық жүрістің қалыптаса басталуының кезеңдері

96. Мектептің түрлі типтері. Мектептен тыс тәрбие мекемелері.

97. Авторлық мектептер. Вальдорфтық мектептер .

98. «Кіші мәдениет» атауы. «Балалық кіші мәдениет» түсінігі. Бала дамуының түрлі жас кезеңдерідегі бала кіші мәдениетінің ерекшеліктері.

99. Балаға тән және дара әлеуметтік мәдени әлемі. Баланың әлеуметтік мәдениетінің негізгі әлеуметтік педагогикалық сапалық сипаттамалары.

100. Баланың жас өспірімнің әлеуметтік мәдени әлемінің көріну ерекшеліктері және оны есепке алу қажеттігі.

101. Баланың әлеуметтік мәдени әлеміне ықпал жасайтын факторлар.

Реферат тақырыптары

1. Әлеуметтік тәрбие процесіндегі қарым-қатынас пен іс-әрекеттің ролі.

2. Девиантты мінез-құлықтағы тұлғалар мен топтар әлеуметтік жұмыс пәні ретінде

3. Балалар қараусыздығы қаңғыбастық себептері, және олардың салдары

4. Жастардың бейресми бірлестіктерімен әлеуметтік жұмыс ерекшелігі.

5. Бала тұлғасын қалыптастыру процесіндегі отбасы тәрбиесінің ролі.

6. Әлеуметтік педагогтын «қиын» балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыруы.

7. Кәмелетке толмаған құқық бұзушылар мен әлеуметтік педагогикалық іс әрекет ерекшелігі.

8. Кәмелетке толмағандармен әлеуметтік педагогикалық жұмыстар

9. Кәмелетке толмаған құқық бұзушыларға арналған түзету мекемелерінің іс-әрекет құрлымының сипаттамасы

10. Кәмелетке толмаған құқық бұзушылармен түзету жұмыстарының ерекшелігі

11. Әлеуметтік қызметкердің бас бостандығынан айрылғандармен тәрбие жұмысы

12. Әлеуметтік дезадаптацияланған тұлғаның мінез-құлқын коррекциялау.

13. Бас бостандығынан айрылған адамдардың өмір сүруінің санитарлы гигиеналық және тұрмыстық нормаларын ескеру

14. Түрме мен коллониядағы әлеуметтік жұмыс формалары

15. Бас бостандығынан айрылған адамдарға психолого –педагогикалық-медициналық көмек көрсету

16. Өмір сүрудің күйзелістікті және жоғалтудағы психологиялық ерекшеліктері

17. Күйзелістік кезеңіндегі уйымдаушылық уақыты

18. Күйзеліс болып табылмайтын оқиғалар

19. Күйзелістіке адамдардың әрекеті

20. Күйзелістік тұлғалармен әлеуметтік жұмыс әдісінің негізі

21. Күйзелістік тұлғалармен әлеуметтік жұмыс әдістемесі

22. Күйзелістік тұлғалармен әлеуметтік жұмыс принципі және әдістемесі

23. Күйзелістік жағдайды зерттеу

24. Жас отбасына әлеуметтік көмектін жүйесі.

25. Оқушы жастардың құндылық жүйесінде отбасының орны.

26. Адамзат қоғамының тарихында отбасы эволюциясы.

27. Отбасының бос уақытты өткізуі және оның функциялары.