Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: Л.И.Катаева Б.М. Макарова.Б.П. Битинас.

Педагогикалық диктанттың мақсаты:Білімді бақылау*Білімді тексеру*Болашақ маман тәжірбиесін және білімін қалыптастыру*

Педагогикалық диктанттың мақсаты:Шығармашылық іс-әрекетінің дамуы.Білімді тексеру жолы.Білімді тиянақтау жолы.

Педагогикалық жүелерді басқару бөлімінің міндеттері:Педагогикалық жүйелер*Мектепшілік бақылау және басқару туралы мәліметтр беру*Мектепті басқарудың негізгі қызметтері туралы мәліметтер беру*Мектепті басқарудың мәні, принциптері туралы түсініктер беру*

Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері:демократияландыру және ізгілендіру *жүйелілік пен тұтастық *орталықтандыру орталықсыздандырудың тиімді үйлесуі

Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері:демократияландыру және ізгілендіру ақпараттандыру теория мен практиканың байланысы

Педагогикалық жүйенің белгілері:Мақсатқа жетудегі құрауыштардың толықтығы. Құрауыштар арасындағы байланыс пен тәуелділіктің болуы.Құрауыштар арасындағы ортақ қаситтер мен жетекші идеяның болуы.

Педагогикалық жүйенің оптимизациясы дегеніміз:оқу-тәрбие процесінің нәтижелілігін арттыру

Педагогикалық зерттеу әдістері:*бақылау*эксперимент*социометрия

Педагогикалық зерттеу әдістері:бақылау*салыстыру*эксперимент.

Педагогикалық зерттеу әдістері:бақылау*Іс-әрекет өнімдерін талдау*эксперимент

Педагогикалық зерттеуге қай әдіс жатпайды?социометриялық

Педагогикалық зерттеудің деңгейлері: мпирикалық; теориялық, әдіснамалық;

Педагогикалық зерттеудің қорытындысы негізделеді- Педагогикалық эксперимент

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:озық тәжірибені зерттеу

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістеріабстрактілеу*модельдеу*талдау

Педагогикалық зерттеудің эмпирикалық әдістері:*озық тәжірибені зерттеу*эксперимент*бақылау

Педагогикалық зерттеулер іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:Әңгіме*Үлгі-өнеге*

Педагогикалық зерттеулерде қолданылатын әдістер:*Нақты ғылыми*Жалпы ғылыми*Эмпирикалық.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: Заңдылықтарды танып білу*Зерттеу әдістерінің зерттеленетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі*Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу*Оқу процесін зерттеу* Құбылыстарды даму барысында зерттеу.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Заңдылықтарды танып білу;Зерттеу әдістерінің зерттеленетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі;Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі. Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу. Бір құбылысты екіншілермен сайкестендіру.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі, бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу,құбылыстарды даму барысында зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі*Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу*Құбылыстарды даму барысында зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:құбылыстарды даму барысында зерттеу*зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән мағынасына сай келуі*бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Құбылыстарды даму барысында зерттеу.Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:Бақылау*Әдебиетті зерттеу*Эксперимент

Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:эксперимент;әдебиетті зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістеріБақылау*Әдебиетті зерттеу*Әңгіме