Міністерство аграрної політики та продовольства україни

ТАВРІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРОТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра філософії і соціології

Педагогіка

Методичні рекомендації для проведення семінарських занять

Спеціальність 8.10010203 «Механізація сільского господарства»

ОКР « Магістр»

Факультет МТФ

Мелітополь, 2013

УДК 378.14

Педагогіка.Методичні рекомендаці для проведення семінарських занять. Спеціальність 8.10010203 «Механізація сільского господарства» Таврійського державного агротехнологічного університету ТДАТУ, 2013. – с.

Розробник: викладач кафедри філософії і соціології ТДАТУ

Шелудько Олена Олександрівна

Завідувач кафедри «Філософія і соціологія»

В.М.Карман ____

(підпис) (прізвище та ініціали)

« 22 » 05 2013 року

Схвалено методичною комісією факультету МТФ за напрямом підготовки «» ОКР «Магістр»

протокол № 10 від «__30__» травня 2013 року

Голова методичної комісії факультету МТФ

_Р.В . Скляр

(підпис) (прізвище та ініціали)

«» 2013 року

Рецензент:кафедри«Украінознавство»

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________ доц.,к.і.н О.О.Мельнік.

Методичні вказівки для семінарських занять з предмету «Педагогіка» розроблені у відповідності із робочою програмою дисципліни, що передбачена для студентів усіх спеціальностей.

Методичні вказівки призначені для здійснення поточного контролю знань студенів в процесі вивчення дисципліни

Ó Шелудько О.О.2013 рік

ЗМІСТ

№
	Вступ
	Тема 1 ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІКИ
	Тема 2 ПРОЦЕС НАВЧАННЯ, ЙОГО СТРУКТУРА, МЕТОДОЛОГІЯ
	Тема 3 ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ
	Тема 4 МЕТОДИ І ЗАСОБИ НАВЧАННЯ
	Тема 5 РОЗВИТОК І ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
	Тема 6 МЕТА І ІДЕАЛ ВИХОВАННЯ
	Тема 7 ОСНОВНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ
	Зразковий перелік перелік питань до заліку
	Розподіл балів, що присвоюються студентам з дисципліни «Педагогіка»
	Критерії оцінювання знань
	Рекомендована література з курсу « Педагогіка»
	Для нотаток

Вступ.|вступ|

Цілі і завдання вивчення дисципліни.Метою курсу «Педагогіка» має за мету підготовку магістрантів до майбутньої педагогічної діяльності в вищих навчальних закладах різного рівня на посадах асистентів, викладачів та старших викладачів, забезпечити глибоке засвоєння специфіки предмету Формування і розвиток сучасної світоглядно-методологічної парадигми майбутніх педагогів неможливе без завдання.

Запропонована програма створена на основі найвищих досягнень класичної і сучасної педагогіки ї і враховує зростаючий попит на оволодіння педагогікою як відповідною дисціплиною сучасних викладачів

Після вивчення дисципліни випускник магістратури повинен бути готовий до:

· реалізації освітніх програм та навчальних планів у відповідності до державних стандартів вищої освіти;

· аналізу методів та вибору ефективних методичних заходів навчання;

· розробки та проведення всіх видів занять і контрольних заходів у вищому навчальному закладі;

· самостійного засвоєння педагогічної літератури;

· критичної оцінки занять які проводяться.

В результаті вивчення філософії студент повинен

знати:

· основні принципи освіти;

· систему освіти, освітньо-кваліфікаційні рівні та структуру вищих навчальних закладів України;

· права та обов’язки учасників навчально-виховного процесу;

· структуру державних стандартів вищої;

· зміст освітньо-професійної програми свого напряму підготовки та спе­ціальності;

· основні вимоги освітньо-кваліфікаційної характеристики своєї спеціаль­ності;

· вимоги до складу і змісту навчально-методичної документації з спеціальності та дисципліни;

· сутність нових та інформаційних технологій навчання у вищий шко­лі;

· принципи організації педагогічних експериментів і аналізу їх ре­зультатів;

вміти:

· організовувати та аналізувати свою педагогічну діяльність;

· планувати навчальні заняття згідно з навчальним планом та прог­рамою дисципліни;

· розробляти зміст, проводити структурування навчального матеріалу та проводити заняття різних видів;

· забезпечувати послідовність викладення матеріалу та міждисциплінарні зв’язки;

· визначати методи та засоби навчання та контролю;

· організувати та керувати пізнавальною діяльністю студентів, формувати у студентів критичне мислення та уміння здійснювати діяльність зі всіма її складовими;

· аналізувати навчальну та навчально-методичну літературу і вико­ристовувати її в педагогічній практиці;

· здійснювати контроль і оцінку результатів та проводити корекцію процесу навчання.