Практические задания для самостоятельной работы

1. Составьте схему, показывающую взаимосвязь различных типов взаимодействия.
2. Подберите ситуацию, характеризующую тип взаимодействия, и разыграйте ее на занятии микрогруппой или в паре.
3. Составьте анкету для учащихся с целью выявления уровня и характера взаимодействия между педагогами и учащимися.
4. Составьте перечень ситуаций, позволяющих выявить характер взаимодействия:

А) между педагогами и учащимися;

Б) между учащимися

6. Подберите направленные на установление и развитие доброжелательных отношений в детском коллективе игры. Одну из них проведите с участниками занятия.

7. Подберите игры, творческие задания, способствующие развитию сотрудничества между детьми. Проведите одну из форм на занятии.

8. Составьте педагогические рекомендации по установлению диалога и сотрудничества: между педагогами и детьми; между детьми.

9. Составьте перечень дел, позволяющих развить сотрудничество старших и младших школьников.

10. Разработайте план подготовки и проведения совместного мероприятия старших и младших учащихся.

11. Разработайте план подготовки и проведения внеклассного занятия с учащимися на тему: «Учимся общаться».

СЕМИНАР 21

Основные направления взаимодействия школы и семьи

(2 часа)

СЕМИНАР 22

Коллектив как объект и субъект воспитания

1. Понятие коллектива.
2. Реализация воспитательных функций коллектива.
3. Развитие детского самоуправления

Практические задания

1. Законспектируйте статью: Селиванова Н.Л. Нужен ли современной школе коллектив? // Воспитательная работа в школе. – 2003, № 2. (Конспект № …)

5.Разработайте методики диагностики отношений в детском коллективе.

Литература

1. Методика воспитательной работы: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / Л. К. Гребенкина, Е.М. Аджиева, О. В. Еремкина и др.; под ред. Сластёнина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 123 – 133.

2. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. – М., 1978.

1. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах: учебно-методич. Пособие. М.: «ВЛАДОС», 2002.

СЕМИНАР 23

Формы организации воспитания.

(2 часа)

1. Классификация форм воспитательной работы.
2. Диалоговые формы воспитания.
3. Формы коллективной творческой деятельности.
4. Игра в воспитательном процессе.
5. Изучение эффективности и анализа формы воспитательной работы.

Практические задания

1. Законспектируйте из книги: Технологии организации воспитательного процесса в школе. – Йошкар-Ола, ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2007. – С. 36 – 70. (Конспект № …)

2. Разработайте коллективно-творческое дело.

Литература

1. Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Емельянова И.Н. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 192 – 231.

2. Методика воспитательной работы: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / Л. К. Гребенкина, Е.М. Аджиева, О. В. Еремкина и др.; под ред. Сластёнина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 123 – 133.

СЕМИНАР 24

Воспитание культуры межнационального общения

(2 часа)

Вопросы для обсуждения.

1. Педагогическая культура и национальные традиции воспитания.

2. Проблемы взаимодействия национального и интернационального в сфере воспитания.

3. Использование традиций других народов в воспитании.

4. Патриотизм — характерная особенность питания в народной педагогике.

Один из вариантов обсуждения проблемы — круглый стол «Межнациональное взаимопонимание — залог мирного будущего России (мира)».

• Основные пути урегулирования межэтнических отношений) интеграция, ассимилящия, деэтнизация, истребление.

• Культура межнационального общения. Понятие кросскультурной грамотности. Уровни понимания и принятия культур другого народа.

• Общие и отличительные черты в народах, национальностях.

Литература

1. Педагогика межнационального общения: учеб. пособие / под ред. И.Латышиной. — М., 2004.

2. Рожков М. Я., Байбородова Л. В. Теория и методика воспитания. — 2004.

3. Рожков М Я. Воспитание толерантности у школьников: учеб.-метод. пособие. — Ярославль, 2003.

Современные подходы к воспитанию (4 ч.)

1. Системный подход к воспитанию. Основные составляющие системного подхода.
2. Деятельностный подход в воспитании учащихся.
3. Личностно-ориентированный подход в воспитательной деятельности.
4. Культурологический подход в воспитании.
5. Ценностный подход к воспитанию.
6. Гуманистический подход.
7. Философско-антропологический подход к воспитанию ребенка.
8. Синергетический подход как современная методологическая ориентация.

Современные концепции воспитания (6 ч.)

1. Принципы педагогики сотрудничества (Ш. А. Амоношвили) и их реализация в современной воспитательной практике.
2. Системное построение процесса воспитания (Караковский В.Н., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л.)
3. Системно-ролевая теория формирования личности ребенка (Таланчук Н.М.)

4. Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка.

1. Формирование образа жизни, достойной Человека (Щуркова Н.Е.)
2. Воспитание ребенка как человека культуры (Бондаревская Е.В.)
3. Концепция педагогики свободы (Газман О.С.)
4. Самовоспитание школьника (Селевко Г.К.)
5. Воспитание на основе потребностей человека (Созонов В. П.)
6. Эвристика для творческого саморазвития (Андреев В.И.)

СЕМИНАР 25