Методика розвитку зв’язного діалогічного мовлення у дошкільників

Формування діалогічної компетенції) (2 год).

І. Вступ.

ІІ. Актуалізація знань студентів з теми:

1. Розмова вихователя з дітьми у повсякденному спілкування – метод розвитку діалогічного мовлення. Вимоги до організації розмов, їх тематика та методика проведення в різних вікових групах. Погляди В.Одоєвського на організацію розмов з дітьми.

2. Формування діалогічного мовлення у дітей на заняттях. Бесіда – основний метод розвитку діалогічного мовлення (Види, структура, прийоми навчання в ході бесіди).

3.Методика навчання діалогу.

Вимоги до проведення узагальнювальної бесіди.

6. Використання дидактичних ігор під час розвитку зв’язного діалогічного мовлення у дітей.

Рекомендована література

Базова

1. Богуш А.М.Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови в дошкільних навчальних закладах: Підручник – / А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. А.М. Богуш. Друге видання, доповнене. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2013. – С. 450-472; 495-507.

2. Дошкільна лінгводидактика: Хрестоматія. Навчальний посібник. /Упор. Богуш А. – К., 2005. – С. 308 – 310; 320 – 325; 127 - 137.

3. Дитина:Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років / наук. кер. проекту: О.В. Огневюк, К.І. Волинець, нук. Кер. Програмою: О.В.Проскура та ін.. / Мін. осв. і наук., мол. та спроту України, Головн. упр. осв. і наук. викон. Орг. Київміськради (КМДА), Київ. У-нт ім. Б. Грінченка. – 3-тє вид. доопр. Та доп. – К.: Київ, у-н-т ім. Б. Грінченка, 2012. – 492 с. -С. 114-121; 182-191; 272-290.

4. Методичні рекомендаціїдо Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» /наук. кер. проекту:О. В. Огнев’юк; наук. ред. Н.В.Кудикіна, В. У. Кузьменко; авт.кол.: Е. В. Бєлкіна, Н. І. Богданець-Білоскаленко, О. Л. Богініч, З. Н. Борисова, М. С. Вашуленко [та ін.] /Мін. осв. і наук. мол. та спорту України, Головн. упр. осв. і наук. викон. орг. Київміськради (КМДА), Київ, ун-т ім. Б. Грінченка. – 3-є вид. доопр. та доп. – К.: Київ, ун-т Б. Грінченка, 2012. – С. 102-144.

Допоміжна

5. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М.Частина І та ІІ. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - С. 308 – 310; 320 – 325; 127 - 137.

6. Товкач І.Є. Дидактичні ігри мовленнєвого змісту / А.В Пасічник, І.Є. Товкач // Ігрова діяльність у дошкільній освітіп’ятирічних дітей (педагогічний супровід до програми «Дитина»): навч.-метод. посіб. / Г.В. Бєлєнька, В.М.Вертугіна, Ю.О. Волинець та ін..; за заг. Ред. Н.В. Кудикіної. – К.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2013. – 220 с.- С. 75-119.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 8-9

Методика розвитку зв’язного мовлення у дошкільників.

(формування монологічної компетенції)

Навчання дітей переказу літературних творів (2 год.)

План заняття

І. Вступ.

ІІ. Актуалізація знань студентів з теми:

1. Значення переказу літературних творів дітьми. Вимоги до творів для переказу дітьми, їх підбір для дітей різних вікових груп.

2. Види переказу. Прийоми навчання переказу літературних творів.

3. Структурні компоненти заняття з навчання переказу дітей дошкільного віку.

4. Методика навчання дітей розповіді з власного досвіду.

5. Повідомлення як функціональний тип мовлення.

6. Міркування як специфічний тип висловлювання дошкільників. Дати характеристику таких типів міркувань, як: висловлювання-інструкція, висловлювання-пояснення, висловлювання-доведення, висловлювання-розмірковування.

ІІІ. Виконання практичної роботи.

1. Зробити письмовий аналіз запропонованого заняття з переказу літературного твору:

1) визначити тип та вид заняття;

2) структурні компоненти пропонованого заняття;

3) методи й прийоми навчання. Їх доцільність;

4) внести пропозиції щодо покращення роботи вихователя з дітьми за пропонованим конспектом заняття.

ІV. Підсумки заняття.

Рекомендована література

Базова

1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови: Підручник / А.М. Богуш, Н.В. Гавриш. – К.: Видавничий дім «Слово», 2013. - С. 488-495.

2. Дитина:Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років / наук. кер. проекту: О.В. Огневюк, К.І. Волинець, нук. Кер. Програмою: О.В.Проскура та ін. / Мін. осв. і наук., мол. та спорту України, Головн. упр. осв. і наук. викон. орг. Київміськради (КМДА), Київ. У-нт ім. Б. Грінченка. – 3-тє вид. доопр. Та доп. – К.: Київ, у-н-т ім. Б. Грінченка, 2012. – 492 с. - С. 114-121; 182-191; 272-290.

3. Методичні рекомендації до Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» /наук. кер. проекту: О. В. Огнев’юк; наук. ред. Н.В.Кудикіна, В. У. Кузьменко; авт.кол.: Е. В. Бєлкіна, Н. І. Богданець-Білоскаленко, О. Л. Богініч, З. Н. Борисова, М. С. Вашуленко [та ін.] /Мін. осв. і наук. мол. т спорту України, Головн. упр. осв. і наук. викон. орг. Київміськради (КМДА), Київ, ун-т ім. Б. Грінченка. – 3-є вид. доопр. та доп. – К.: Київ, ун-т Б. Грінченка, 2012. – С. 102-144.

Допоміжна

4. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - С. 365 – 379; 382-386.