Технологиялық карталар 7 страница
Біледі:музыка ырғағы арқылы әуенді ажыратуды, тыңдап еске түсіру, сөзіне мән беру.
Игереді:музыка ырғағы арқылы лентаны ұстауды, шамдарды ұстауды.
Меңгереді: ертеңгілікке қойылған билерді еркін орындауды.
Технологиялық карта
Білім беру саласы:Шығармашылық
Бөлімі:Музыка
Тақырыбы:«Жасыл шырша жадында»
Мақсаты: естияр тобымузыканы сезіну және «төмен», «жоғары» дыбыстарды айту
Міндеттері: естияр тобы әнді қуанышты, екпінді орындауға үйрету.
Дыбыстың әуезділігін, жеңіл әндерді орындау дағдыларын қалыптастыру,хорда орындау.
Балалардың жеңіл гимнастиқалық, бейнелі, би қимылдарын үйренген кезінде қимыл мен музыаның үйлесімдігін дамыту.
Мақсаты: 2 сәбилер тобы музыкадағы бейнелерді ажыратуға, әннің сергек сипатын қимылмен бере білуге үйрету.
Мендеттері: 2 сәбилер тобыМузыканы тыңдау, қабылдау, еске сақтау дағдыларын қалыптастыру.
Дыбыстың әуезділігін, жеңіл әндерді орындау дағдыларын қалыптастыру,хорда орындау.
Балалардың жеңіл гимнастиқалық, бейнелі, би қимылдарын үйренген кезінде қимыл мен музыаның үйлесімдігін дамыту
Қолданылатын көрнекі кұралдар:шырша, шам, лента.
Сөздік жұмыс:мияу, шиқ-шиқ, әуп-әуп.Билингвалды компонент:тиын-белка, түлкі-лиса,саңырауқұлақ-грибы
| Оқу іс-әрекетінің кезеңдері | Музыка жетекшісінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сәбилер тобы | |||||
| Мотивациялық - қозғаушылық | Балалармен сәлемдесіп, «Шеңбермен жүреміз», «Жүгіреміз, жүреміз» (Г. Абдрахманова) әуенді қимылдарын қайталап қарсы алады. Үстел үсті театры арқылы шыршаны және ойыншықтарды көрсете отырып, шыршаға тақпақ айтады. Тауда туып, тауда өскен Шырша келді ортаға Әдемілеп біз ілген Ойыншықтар тізілген | Балалар амандасады, жайғасады. Балалар шыршаға қарайды, таңғалады. Шыршаны, ойыншықтарын көрсетеді. | Балалар көптен күткен мерекеге сәнді киімдерімен келеді. Көңілді ән ырғағымен балалар шыршаны айналып жүреді. Қаршақызға қарап, қуаныш сезімдері оянады. | |||
| Ұйымдас- тырушылық ізденістік | «Қаршақыз бен балалар» (Г. Абдрахманова) әнін қайталауын сұрайды. (Қаршақыздың әуенін қуыршақ Қаршақызды ұстап айтады.) «Жасыл шырша» (музыкасы К. Қуатбаев, сөзі К. Шалқаров) әнін орындап береді. 1-шумағында шыршаны айналады. 2- шумағында жақындайды. 3- шумағында алақанды шапалақтайды,қол көтереді, билеп үйренеді. Жетекші балаларға шыршада ілінген ойыншықтарды көрсетеді «Мысық, торғай, күшік Мынау ілінген қандай ойыншық?»- Деп сұрайды. Мысық қалай дыбыстайды? Торғай қалай дыбыстайды? Күшік қалай дыбыстайды? Егерде дұрыс дыбыстасандар, ойыншықтар ілініп тұрады. Ал дұрыс болса, қашып кетеді. «Ойыншық ойнап көрейік Жүгірейік, жүрейік Егер қасқыр ұлыса Жылдам қашып кетейік»,- Деп жетекші үлкен ақ матаны алып, балалардың астына жасырынып қалуын сұрайды. «Ненің дауысы?» ойын. -Қасқыр келген алдаймыз, мысық болып мияулаймыз, торғай болып шиқылдаймыз, күшік болып үреміз,- деп орыннан орынға ауысып, «төмен», «жоғары» дыбыстарды айтқызуға үйретеді. | Балалар әнді айтуға тырысады. Балалар әнді мұқият тыңдайды. Балалар шеңбермен жүріп тыңдайды. Ортаға жақындайды. Шапалақтауға тырысады. Ойыншықтарға қарап, жауап береді. Мысық Мияу- мияу Шиқ-шиқ Әуп-әуп. Балалар ілесе жүріп, қасқырдың ұлыған даусын естіп, тығылуға тырысады. «Мияу», «шиқ-шиқ», «әуп-әуп» дыбыстарын айтуға талпынады. | Балалар қосыла қайталап, шапалақты бірге қағуға тырысады. Қаршақызбен қояндар шеңберге тұрып, әуенді қимылдармен айтуға талпынады. Балалар ортаға шығады. Балалар әнді қосыла айтады. Түлкі қуады, қояндар қашады. Балалар дауысын естіп, шақырады. Аязата келіңіз, бізге сыйлық беріңіз! Балалар Аязатаны қуана шапалақпен қарсы алады. Әнді, қимылдарды орындауға тырысады. Қыздар ленталармен билеуге тырысады. Балалар Аязатаның сандықшасынан шыққан әуенді тыңдайды. «Шамшырақтар» әнін естеріне түсіреді. Балалар қуана шамдарды алып, Аязатаның соңынан ереді. Балалар қызығып дорбаға жақындайды. Бір бала сыртынан да, ішінен де ұстап көріп, онда не барын айтуға тырысады. Балалар ойында шаттана қабылдайды. Ойынға қызығушылықтары арта түседі, белсене қатысады. Балалар шеңбер бойымен жүреді. Әуен тоқтағанда шығыршықтардың ішіне жүгіріп кіріп үлгеруге тырысады. | |||
| Рефлексиялқ – түзетушілік | -Балалар, бүгін сендер әнді тыңдап, дыбыстарды жақсы айтып бердіңдер. Келесі жолы тағы да ән айтамыз, ойнаймыз. Жарайсыңдар!-деп мадақтайды. | Балалар қуана қоштасады. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі:тыңдайды, төмен, жоғары дыбыстарын біледі.
Игереді:жасырынуды, қашуды, алдауды.
Меңгереді:жүгіруді, отыруды, тұруды
Технологиялық карта
Білім беру саласы:Шығармашылық
Бөлімі:Музыка
Тақырыбы:«Қысқы әуен»
Мақсаты: естияр тобыбалаларды қуыршақ ойыны арқылы көңіл күйлерін көтеріп, есту, тану, еліктеу, сезімдерін қалыптастыру, үйренген әндерін бекіту
Мақсаты: 2 сәбилер тобыкөңілді шат-шадыман музыка арқылы тыңдауға, естуге ынталандыру. Қимылдық ойын арқылы ән айту сезімін ояту
Міндеттері: естияр тобы Әнді түсініп, сергек, жігерлі орындауға баулу.
Музыканың мазмұнына назар аудару.
Музыканы мұқият тыңдауға үйрету.
Қолданылатын көрнекі кұралдар:кішкентай шырша, ойыншықтар, қар.
Сөздік жұмыс:шырша, ойыншықтар, қоян, аю, қасқыр, бөлтірік.Билингвалды компонент:тиын-белка, түлкі-лиса,саңырауқұлақ-грибы
| Оқу іс-әрекетінің кезеңдері | Музыка жетекшісінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сәбилер тобы | |||||
| Мотивациялық - қозғаушылық | Балаларды көңілді күймен қарсы алу. Кішкентай шыршаны ортаға әкеліп қояды. Балаларды шыпшаның әшекейлерін көруге шақырады. Міне сұлу шыршамыз, Қуанамыз баршамыз. Әсем сұлу жұлдызша, Жарқырайды құлпыра. Ойыншықтар әртүрлі Ілініпті қараса. деп, шыршаның әдемі безендірілгенін көруге шақыру. | Балалар залға тізіле кіріп, амандасады. Балалар кішкентай шыршаға тамсана қарайды. Балалар шырша басына қарап қуанады. | Балалар қоңырауларды алып, сыңғырлатып соғуға қызығады. Бәрі бірге қоңырау соңып, қонжықты оятуға тырысады. Балалар қонжықты қызықтап қарап, назар аударады. Қонжықпен амандасады. | |||
| Ұйымдас- тырушылық ізденістік | - Кәне, балалар, мен сендерге «Шыршамызға арнаймыз» әнін айтып берейін, сендер мұқият тыңдаңдар. (музыкасы Е.Тиличева, сөзі Г.Абдрахманова) балаларды ойынға әндете шақырады. Балалар қоянның атрибутын кигізеді, педагог ойыншық түлкі кейіпінде өзі ойнайды. Үстел үстіне шыршаны қойып, балаларды саусақ театрын көруге шақыру. (халық әні «Хайләйлім», музыкасы Б.Дәлденбай, сөзі Г.Абдрахманова) | Балалар әнді тыңдайды. Балалар шырша түбінде отырған қояндар мен түлкіге қарайды. Балалар театр кейіпкерлеріне қызыға қарайды. Үстел үсті театрына қызыңа қарап, тыңдайды. Әнді тыңдап, ертегі кейіпкерлеріне қызығушылықтары арта түседі, қосылып айтуға тырысады. | Қонжық ұстап, сипап, қызыға қарайды. Қонжықтың дене мүшелерін қолдарымен дәл көрсетуге тырысады. Балалар әнді тыңдап, қонжықтың қимылдарына, қозғалысына еліктеп қайталайды. Балалар көжекті қуана қарсы алып, сәлемдеседі. Әуенге ілесе секіреді, саусақтарымен қоянның құлақтарын көрсетеді. Балалар әннің мазмұнына сай қимылдар жасап, әнге қосылуға тырысады. Балалар ойынды көңілді қабылдайды, бірге қуанады. | |||
| Рефлексиялқ – түзетушілік | «Сөйлейтін бубен» ойыны. Бубен балаларды мақтайды, дұрыс жауап берген тапсырмаға «Жарайсың» «Өте жақсы» деп жетекші бубенді ырғақпен ұрады. Балалардың ырғақты сезінуін дамытады. | Балалар барлық кейіпкерлердің аянышын, қорқынышын, қуанышын сезіне қабылдауға талпынады. Қоштасады. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі:музыка тыңдауды, кейіпкерлердің қимыл әрекетіне мұқият болуды.
Игереді:кейіпкерлердің эмоцияларын қабылдауды.
Меңгереді: аңдар жүрісін, секіруін, дұрыс сөйлеуін.
Технологиялық карта
Білім беру саласы:Шығармашылық
Бөлімі:Музыка
Тақырыбы:«Қысқы әуен»
Мақсаты:естияр тобы көңілді шат-шадыман музыка арқылы тыңдауға, естуге ынталандыру. Қимылдық ойын арқылы ән айту сезімін ояту
Міндеттері: естияр тобы Әнді түсініп, сергек, жігерлі орындауға баулу.
Музыканың мазмұнына назар аудару.
Музыканы мұқият тыңдауға үйрету
Мақсаты: 2 сәбилер тобыбалаларды қуыршақ ойыны арқылы көңіл күйлерін көтеріп, есту, тану, еліктеу, сезімдерін қалыптастыру, үйренген әндерін бекіту.
Қолданылатын көрнекі кұралдар:үстел үсті қуыршақ театрының ширмасы, ойыншық қонжық пен қоян.
Сөздік жұмыс:қонжық, қоян, көжек.
Билингвалды компонент:тиын-белка, түлкі-лиса,саңырауқұлақ-грибы
| Оқу іс-әрекетінің кезеңдері | Музыка жетекшісінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті | Есеп | ||
| естияр тобы | 2 сәбилер тобы | + | - | ||
| Мотивациялық - қозғаушылық | Музыка жетекшісі балаларға қоңырау үлестіреді. «Қоңырауды соғайық, Үнін естіа алайық»,- деп ұсыныс жасайды. Күшкентай шырша жанына барып, қоңыр қонжықты ұйқыдан оятып алуға шақырады. «Әлдеқашан таң атты Ұйықтап жатқан қонжықты Қоңыраулар оятты»,- Деп қоңырауларын соғуды сұрайды «Қоңыраумен би» (Е. Марченко.) Қонжық ойыншықты алып: «Міне, қонжық ұйқысынан оянды. Кәне, балалар, хал-жағдайын сұрайық». | Балалар қоңырауларды алып, сыңғырлатып соғуға қызығады. Бәрі бірге қоңырау соңып, қонжықты оятуға тырысады. Балалар қонжықты қызықтап қарап, назар аударады. Қонжықпен амандасады. | Балалар залға тізіле кіріп, амандасады. Балалар кішкентай шыршаға тамсана қарайды. Балалар шырша басына қарап қуанады. | ||
| Ұйымдас- тырушылық ізденістік | Музыка жетекшісі балаларға қонжықты ұстап, сипап көруге мүмкіндік береді. Балалардан «Қонжықтың мұрны, құлағы, аяғы, көзі қайда?»- деп сұрап, көрсетулерін талап етеді. Қонжыққа арнап «Қоңыр қонжық» (Т. Сарыбаева) әнін орындап, тыңдауларын сұрайды. Әнді екінші рет қайталап орындап, қонжықтың іс-әрекетін бірге жасауды сұрап, қадағалайды. Ширма ішінен қңырау дауысы естіледі. Музыка жетекшісі ширма ішінен алып ойыншық қоянды көрсетеді. -Балалар, қараңдаршы, бүгін қонаққа қонжықтың досы көжек келді. Кәне, көжекпен амандасайық. «Көжек- қоянның баласы» деп түсіндіреді. -Көжек қалай секіреді? Құлағы қандай?-деп сұрайды. | Қонжық ұстап, сипап, қызыға қарайды. Қонжықтың дене мүшелерін қолдарымен дәл көрсетуге тырысады. Балалар әнді тыңдап, қонжықтың қимылдарына, қозғалысына еліктеп қайталайды. Балалар көжекті қуана қарсы алып, сәлемдеседі. Әуенге ілесе секіреді, саусақтарымен қоянның құлақтарын көрсетеді. Балалар әннің мазмұнына сай қимылдар жасап, әнге қосылуға тырысады. Балалар ойынды көңілді қабылдайды, бірге қуанады. | Балалар әнді тыңдайды. Балалар шырша түбінде отырған қояндар мен түлкіге қарайды. Балалар театр кейіпкерлеріне қызыға қарайды. Үстел үсті театрына қызыңа қарап, тыңдайды. Әнді тыңдап, ертегі кейіпкерлеріне қызығушылықтары арта түседі, қосылып айтуға тырысады. | ||
| Рефлексиялқ – түзетушілік | -Балалар, қонжық пен көжек сендерге риза болып, қатты қуанды. Сендер бүгін жақсы билеп, ойнадыңдар. Жарайсыңдар!-деп мадақтайды. | Балалар қол бұлғап, қонжықпен, көжекпен қоштасып шығады. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі:әуенге ілесіп жүруді, жүгіруді, жеңіл секіруді білуі керек.
Игереді:ырғақпен қоңырауды соғуды, қонжық пен көжек туралы түсінікті.
Меңгереді: әуенге ілесе бір орында айналады, қоянның қимылдарын көрсетеді, тез, жеңіл секіреді, көпшілікпен бірге ойнайды, шаттанады.
Технологиялық карта
Білім беру саласы:Шығармашылық
Бөлімі: музыка
Тақырыбы: «Ақтөс пен Марғау.»
Мақсаты: естияр тобы түрлі сипаттағы музыкаға ден қойып тыңдауын дамыту, ынтасын тәрбиелеу.
Мендеттері естияр тобы:Музыканы тыңдау, қабылдау, еске сақтау дағдыларын қалыптастыру.
Дыбыстың әуезділігін, жеңіл әндерді орындау дағдыларын қалыптастыру,хорда орындау.
Балалардың жеңіл гимнастиқалық, бейнелі, би қимылдарын үйренген кезінде қимыл мен музыаның үйлесімдігін дамыту.
Мақсаты: 2 сәбилер тобы түрлі сипаттағы музыкаға ден қойып тыңдауын дамыту, ынтасын тәрбиелеу.
Мендеттері:2 сәбилер тобы Музыканы тыңдау, қабылдау, еске сақтау дағдыларын қалыптастыру.
Дыбыстың әуезділігін, жеңіл әндерді орындау дағдыларын қалыптастыру,хорда орындау.
Балалардың жеңіл гимнастиқалық, бейнелі, би қимылдарын үйренген кезінде қимыл мен музыаның үйлесімдігін дамыту.
Көрнекілік құралдар: алақандар, ойыншық Ақтөс барыс, т.б.
Сөздік жұмыс: Ақтөс, Барыс.
Билингвалды компонент:тиын-белка, түлкі-лиса,саңырауқұлақ-грибы
| Оқу іс-әрекетінің кезеңдері | Музыка жетекшісінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті | Есеп | ||
| естияр тобы | 2 сәбилер тобы | + | - | ||
| Мотивациялық - қозғаушылық | Балаларды Марш ырғағымен қарсы алу. Балаларды отырғызып, ойын ойнауға шақыру. Музыкалық дидактикалық ойын: «Көңілді алақандар» түрлі сипаттағы музыкаға ден қойып тыңдауын дамыту, ынтасын тәрбиелеу. Картон қиындыларынан жасалған көңілді, көңілсіз алақандар суретін балаларға таратып береді. Алақандар не істеп жатыр? Алақандар не істей алады? Ерет, ерте, ертедекөңілді алақандар өмір сүріпті, алақандар бір күні ерте тұрып, таң атпай қыдырып кетіпті, олар бірін бірі көіп қатты қуанып кетіпті. | Балалар марш ырғағымен кіреді, қатарласа тұрады. Сәлемдеседі. Балалар жайғасып отырады. Балалар оын барысын тыңдап, қызығушылығын арттырады. Ұйқтап қыдырып билеп жатыр. Балалар қол шапалақтайды. Музыка әуенімен қолдарын жоғары көтеріп жүгіреді. Алақандар бір бірімен амандасып, бастарын иеді. Зал бойымен жүгіріп, алақандарын түйістіреді. | Балалар кіріп, көңілді амандасады. Ала мысықты көріп таңданады, ұстап, сипап көреді. Тақпақтың мәтініне сай қимылдарды жасауға талпынады. Екі қолдарымен мысықтың құлақтарын көрсетеді, қолдарын жоғары созып, керіледі, беттерін, қолдарын жуған болады. | ||
| Ұйымдас- тырушылық ізденістік | Ән тыңдау: «Әй әй бөпем» (халық әні, өңдеген И.Оразбаев) Көңілді алақандардың көңіл күйі қандай екен? Балдырғандар маршы (К.Куатбаев) «Қуанамын» (М.Ержанов) музыкасын тыңдап, алақандарын көрсетеді. Балалар жарайсыңдар, ал енді ертегі тыңдайық Әуендә қимылды қозғалыс: «Ақтөс пен Барыс» «Колхоздағы той» (Е.Брусиловский) әуеніне балаларды шақырып, билету. | Балалар әнді мұқият тыңдайды. Алақандарын көрсетеді. Балалар Ақтөс пен Барысқа қарап қимылдар жасайды. | Шеңбер бойымен аяқты көтере басып, мысық жүрісін көрсетуге талпынады. Мияу-мияу!- деп қуана жауап береді. Кілемге жайғасып, әнді ынта қойып қызыға тыңдайды. Ән шумақтарындағы сұрақтарға «мияу-мияу» деп әнлете жауап беруге тырысады. Балалар ұймдасқан тұрде шеңбер бойымен тұрады. Ойынды қызығып, көңілді ойнайды. Мысықтың және мысыкайдың дауыстарын салуға тырысады. | ||
| Рефлексиялы қ – түзету шілік | Ән сендерге ұнады ма? Қорытындылау, балаларды бағалау, мадақтау. | Балалар көңілденіп, топтарына тарайды. |
Күтілетін нәтиже:
Биледі:музыка арқылы ұйықтау, қыдыру, көңілді көңілсіз сипаттарын ажырата біледі.
Игерді:алақандарды ұстап көрсетеді.
Меңгерді:ырғақты қимылдарды.
технологиялық карталар
Білім беру саласы: Шығармашылық
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі:Музыка
Тақырыбы:«Ақтөс пен Марғау»
Мақсаты: естияр тобы әуенді тыңдауға, еске сақтау өабілеттін арттыруға, ырғқты ажыратуға үйрету. Әуеннің ырғағына сай жай басып жүруге, жүгіруге дағдыландыру.
Міндеттері: естияр тобы музыкаға әсерлену, ырғақтық, динамикалық есту қабілеттерін дамыту.
музыканы еске сақтау, сезіне білу, таныс әнді тану, қабілеттерін дамыту.
әнді түсініп, сергек, жігерлі орындауға баулу.
Музыканың мазмұнына назар аудару.
Мақсаты: 2 сәбилер тобы түрлі сипаттағы музыкаға ден қойып тыңдауын дамыту, ынтасын тәрбиелеу.
Мендеттері: 2 сәбилер тобыМузыканы тыңдау, қабылдау, еске сақтау дағдыларын қалыптастыру.
Дыбыстың әуезділігін, жеңіл әндерді орындау дағдыларын қалыптастыру,хорда орындау.
Балалардың жеңіл гимнастиқалық, бейнелі, би қимылдарын үйренген кезінде қимыл мен музыаның үйлесімдігін дамыту.
Қолданылатын көрнекі құралдар:ойыншық мысық, сүт құятын табақ, мысық пен мысықайдың суреті.
Сөздік жұмыс:мысық, мысықай, «мияу-мияу».
Билингвалды компонент:тиын-белка, түлкі-лиса,саңырауқұлақ-грибы
| Оқу іс-әрекетінің кезеңдері | Музыка жетекшісінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сәбилер тобы | |||||
| Мотивациялық -қозғаушылық | Көңілді әуен ырғағымен музыка жетекшісі балаларды ойыншық мысықпен қарсы алады. -Сәлеметсіңдер ме, балалар! Бүгін бізге ала мысық қонаққа келді. Қарандаршы, қандай әдемі мысық! Кәне, кәне, тұрайық, Шеңберді құрайық. Ала мысықпенен Біз де танысайық,- деп, балаларды шеңбер бойымен тұрғызады. Тікірейіп құлағы, Менен бұрын тұрады. Бойын жазып, керіліп, Беті-қолын жуады. Өлең мәтініне сәйкес қимылдарды көрсетіп,балаларға қайталауды ұсынады. | Балалар кіріп, көңілді амандасады. Ала мысықты көріп таңданады, ұстап, сипап көреді. Тақпақтың мәтініне сай қимылдарды жасауға талпынады. Екі қолдарымен мысықтың құлақтарын көрсетеді, қолдарын жоғары созып, керіледі, беттерін, қолдарын жуған болады. | Балалар марш ырғағымен кіреді, қатарласа тұрады. Сәлемдеседі. Балалар жайғасып отырады. Балалар оын барысын тыңдап, қызығушылығын арттырады. Ұйқтап | |||
| Ұйымдас- тырушылық ізденістік | - Балалар, бізді ала мысық серуендеуге шақырып тұр! Жүріңдер!- деп шеңбер бойымен мысықтың қимылын салып жүруді ұсынады. «Билейміз» әуені (Е. Андосов) орындалады. «Ала мысық айлалы, Дыбыстайды ол қайда?»- деп сұрайды. Балаларға кілемге жайғасып отыруды ұсынады. Мысықты орындық үстіне отырғызып: -Мен ән айтып берейін. Ала мысық та сендермен бірге ән тындасын,- дейді. «Мысық» әні орындалады (музыкасын жазған Б.Дәлденбай, сөзін жазған Ж.Әбдірашев). Екінші рет ән орындалғанда балаларға «мияу-мияу» сөздерін қосылып айтуларын сұрайды. - Балалар, ала мысық ойын ойнағысы келіп отыр екен! Көңілді ойынға шығыңдар, - деп шақырады. «Мысық пен Мысықай» ойыны ойналады. Мысық және мысықай дауыстарын салған балаларды мадактайды. | Шеңбер бойымен аяқты көтере басып, мысық жүрісін көрсетуге талпынады. Мияу-мияу!- деп қуана жауап береді. Кілемге жайғасып, әнді ынта қойып қызыға тыңдайды. Ән шумақтарындағы сұрақтарға «мияу-мияу» деп әнлете жауап беруге тырысады. Балалар ұймдасқан тұрде шеңбер бойымен тұрады. Ойынды қызығып, көңілді ойнайды. Мысықтың және мысыкайдың дауыстарын салуға тырысады. | қыдырып билеп жатыр. Балалар қол шапалақтайды. Музыка әуенімен қолдарын жоғары көтеріп жүгіреді. Алақандар бір бірімен амандасып, бастарын иеді. Зал бойымен жүгіріп, алақандарын түйістіреді | |||
| Рефлексиялық –түзету-шілік | -Балалар, ала мысық қалай дыбыстайды екен? Ойын сендерге ұнады ма?- деген сұрақтар қойылады. Ала мысық сендерді ұнатыпты. Ол бізге та.ы қонаққа келмекші. Мысықпен қоштасайық!- деп, балаларды шығарып салады. | Балалар қуанып, жауап беруге тырысады. Көңілденіп, қол бұлғап қоштасып шығады. |
Күтілетін нәтиже: Біледі:жеңіл жүруді, дыбыстарды қайталауды білуі керек.