Розділ 5. Захист курсової роботи та критерії оцінювання курсової роботи.

Захист курсової роботи проводиться відповідно до графіку, затвердженого кафедрою, в присутності комісії у складі керівника та двох – трьох членів кафедри.

Курсова робота підлягає публічному захисту.

Доповідь студента не повинна перевищувати за часом 10 – 15 хвилин.

Для кращого сприймання присутніми матеріалу бажано намалювати на великих аркушах паперу власні таблиці, діаграми, графіки.

Оцінка “відмінно” виставляється при:

1) відповідності змісту роботи темі дослідження;

2) наявності правильного оформлення наукового апарату дослідження;

3) глибокому аналізі наукової літератури та авторських висновків;

4) якісно підготовлених практичних розробках;

5) успішному виконанні дослідницьких завдань;

6) дотриманні всіх вимог щодо технічного й естетичного оформлення роботи і орфографічного стандарту.

Оцінка “добре” виставляється при наявності незначних недоліків у виконанні теоретичних й практичних завдань роботи та її оформленні.

Оцінка “задовільно” виставляється при наявності суттєвих недоліків у виконанні практичної та теоретичної частин роботи, окремих недоліків у її оформленні.

Оцінка “незадовільно” виставляється при повній невідповідності вимогам щодо обсягу, оформлення та викладу змісту роботи.

Захищені курсові роботи здаються на випускну кафедру (1 прим.).

За наслідками захисту курсової роботи виставляється оцінка, яка заноситься до екзаменаційної відомості та залікові книжки.

Орієнтований перелік тем

Курсових робіт з курсу

«Методика викладання художньої культури»

Для студентів V курсу

1. Порівняльна характеристика міфологічних уявлень Давньої Греції та Риму.

2. Виховна роль поем Гомера „Іліада" і „Одіссея".

3. Ознайомлення учнів з мистецтвом скульптури античних часів.

4. Роль театру в культурному житті античного суспільства.

5. Вивчення видатних пам'яток римської літератури на уроках СХК.

6. Видатні пам'ятники індійського епосу та їх вивчення на уроках СХК.

7. Характерні особливості скульптури і архітектури Давнього Єгипту.

8. Організація колективної роботи учнів в процесі вивчення давніх цивілізацій.

9. Своєрідність візантійської мозаїки та іконопису, її вплив на мистецтво Київської Русі.

10. Порівняльна характеристика творів героїчного епосу середньовіччя.

11. Вивчення мистецтва романського стилю на уроках СХК.

12. Вивчення мистецтва готичного стилю на уроках СХК.

13. Художні досягнення мистецтва Київської Русі та ознайомлення з ними учнів на уроках СХК.

14. Розквіт поезії в художній культурі Італії епохи Відродження.

15. Походження та специфіка комедії дель арте і ознайомлення учнів з її особливостями у позакласній роботі.

16. Відображення ідей Відродження в італійському образотворчому мистецтві.

17. Вивчення творчості Л.да Вінчі, Рафаеля, Мікеланджело на уроках СХК.

18. Музичне мистецтво епохи Відродження та його вивчення на уроках СХК.

19. Творчість А. Дюрера та І. С. Баха. Порівняльна характеристика художніх образів.

20. Вивчення творів В. Шекспіра на уроках СХК.

21. Методика вивчення творчості Ель Греко на уроках СХК.

22. Порівняльна характеристика творчості Ян Ван Ейка, П. Брейгеля, І. Босха.

23. Мистецтво західноєвропейського бароко та його вивчення на уроках СХК.

24. Лоренцо Берніні як засновник італійського бароко.

25. Зародження італійської опери та особливості її вивчення на уроках СХК.

26. Ознайомлення учнів з італійською інструментальною музикою уроках СХК.

27. Розквіт театрального мистецтва доби класицизму, ознайомлення учнів із його характерними особливостями.

28. Казка як втілення моральних якостей. Казки Ш.Перро та втілення їх образів у інших видах мистецтва.

29. Ознайомлення учнів із драматургією Лопе де Вега.

30. „Золота доба" іспанської школи живопису та ознайомлення учнів з її представниками.

31. Методика ознайомлення учнів з жанрами натюрморта (на прикладі творів голандських і фландрських художників).

32. Культурно-просвітницька діяльність братських шкіл і Києво-Могилянської академії.

33. Використання елементів вертепу у позакласній роботі з учнями.

34. Національна своєрідність „козацького бароко"; ознайомлення учнів з його видами і жанрами.

35. Порівняльна характеристика італійської і голандської національних художніх шкіл XVII століття.

36. Просвітницькі ідеї у творчості англійських письменників XVIII ст.

37. Вивчення творчості французьких просвітителів на уроках СХК.

38. Порівняльна характеристика творчості Ж. Шардена і Ж. Давіда.

39. Історія французького суспільства у скульптурних образах Ж. Гудоне.

40. Реформування італійського театру у творчості К.Гоцці та К. Гольдоні.

41. Ознайомлення учнів з творчістю віденських композиторів XVIII століття на уроках СХК.

42. Ідеї бунтарства в творчості Ф. Шиллера і І. Гете.

43. Мистецька творчість М. Ломоносова та особливості її вивчення на уроках СХК.

44. Творчі зв'язки українських і зарубіжних архітекторів XVIII століття.

45. Хоровий жанр у творчості А. Веделя, Д.Бортнянського, М. Березовського та його вивчення на уроках СХК.

46. Фольклорні традиції в творчості Е. Гофмана, втілення образів в музичному мистецтві.

47. Вокальний жанр в творчості Ф. Шуберта. Ознайомлення учнів з піснями композитора.

48. Діяльність Р. Шумана як композитора і музичного критика.

49. Поезія Д. Байрона та її вивчення на уроках СХК.

50. Розквіт балетного жанру в творчості А.Адана.

51. Особливості ознайомлення учнів з представниками французького романтизму на уроках СХК.

52. Революційно-романтичний пафос творчості Е.Делакруа.

53. Зв'язок творчості Ф. Гойї з іспанського живописною традицією.

54. Порівняльна характеристика творчості О. Пушкіна і М.Глінки.

55. Ідеї романтизму в творчості О. Кіпренського, В.Тропініна, К. Брюлова.

56. Характеристика образотворчої спадщини Т.Г.Шевченка.

57. Ознайомлення учнів з творчою спадщиною О.Бальзака на уроках СХК.

58. Ознайомлення учнів з українським портретним живописом XIX ст.

59. Й. Штраус як представник віденської музики.

60. Оперний жанр в творчості Дж. Верди.

61. Взаємовпливи у творчості Г.Ібсена та Е.Гріга; роль митців у національно-культурному піднесенні країни.

62. Національні риси у музичній спадщині Б.Сметани і А.Дворжака; вивчення творчості митців на уроках СХК.

63. Особливості розвитку американського образотворчого мистецтва і архітектури на зламі ХІХ-ХХ ст.

64. Творча спадщина українських митців кінця XIX ст. в галузі театрального мистецтва.

65. Риси імпресіонізму в художній культурі Франції.

66. Ознайомлення учнів з творчістю О.Скрябіна і С.Рахманінова на уроках СХК.

67. Своєрідність мистецтва Японії та вивчення на урока СХК.

68. Особливості розвитку мистецтва Китаю та вивчення на уроках СХК.

Список рекомендованої літератури

1. Бабанський Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М.: Педагогика, 1982. – 192 с.

2. Берхин Н.Б. Общие проблемы психологии искусства. – М.: Знание, 1981. – 64 с.

3. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: Навч. посібник для слухачів закладів підвищення кваліфікації системи вищої освіти. – К.: ВВП “Компас”, 1997.- 64 с.

4. Выготский Л. Психология искусства. – М., 1957.

5. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження. – К.: Освіта. - 1995. -45 с.

6. Григорьев Н., Шевченко Г. Проблема взаимосвязи искусств в системе эстетического воспитания в школе // эстетическое воспитание в школе (методы системного подхода. – М., 1980.

7. Державний стандарт базової та повної середньої освіти// Мистецтво та освіта. - № 2, 2004 р.

8. Естетика: підручник/ За заг. Ред..Л.Левчук. – К., 1997.

9. Ильина Т.А. Вопросы и методология педагогического эксперимента. М.: Знание, 1987. – 133 с.

10. Каган М.С. Роль и взаимодействие искусств в педагогическом процессе // Музыка в школе. – 1989. - №4. – с. 28 –32.

11. Кудина Г.Н., Мелик – Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Как развивать художественное восприятие у школьников. – М.: Знание, 1988. – 80 с.

12. Масол Л., Миропольська Н. Программа «Художня культура» для загальноосвітніх закладів (9-11 класи) // Мистецтво та освіта. - №1, 2006 р.

13. Мелик – Пашаев А. Опыт приобщения подростков к художественной культуре на уроках музыки//Эстетическое воспитание школьников на уроках художественного цикла: Сб. – М., 1989.

14. Мороз І.В. Структура дипломних, кваліфікаційних робіт та вимоги до їх написання, оформлення і захисту. – К.: Курс. – 1997. – 56 с.

15. Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания: Кн. для учителя. 2 –е изд., перераб и доп. – М., 1987. – 255 с.

16. Основи викладання мистецьких дисциплін / За заг. Ред.. О.Рудницької. – К., 1998.

17. Предтеченская Л., Щербаков Н. Методика преподавания мировой художественной культуры в 8-9 классах: Пособие для учителя. – М., 1992.

18. Теория и практика педагогического эксперимента / под ред. Пискунова А.И., Воробьева Г.В. – М.: Педагогика, 1989. – 207 с.

19. Химик И. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя. – М.: Просвещение. - 1992.

20. Щолокова О. Художньо-естетичне виховання школярів засобами світової художньої культури. – К., 1993.

21. Эстетическое воспитание школьников на уроках художественного цикла. –М.: Просвещение. – 1989.

22. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. – М.: Наука, 1992.

Додаток 1

Міністерство освіти і науки

Бердянський державний педагогічний університет

кафедра музичного виховання

і хореографії

Курсова робота з методики викладання СХК

(назва роботи)

Виконав (ла)

студент (ка) V курсу (№ групи)

прізвище, ім’я, по батькові

Науковий керівник:

наукове звання, посада

прізвище,ім’я, по батькові

Додаток 2

ПРИКЛАДИ ОФОРМЛЕННЯ БІБЛІОГРАФІЧНОГО ОПИСУ У СПИСКУ ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Характеристика джерела	Приклади оформлення
Монографії (один, два або три автори)	Верховинець В. Весняночка – Вид. 5-е. – К.: Муз. Україна, 1989. – 343 с.
	Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду – М.: Просвещение, 1983. – 255 с.
	Кудина Р.Н., Мелик – Пашаев А.А. Новлянская З.Н. Как развивать художественное восприятие школьников. – М.: Знание, 1988.- 80 с.
Чотири та більше авторів	Виховання естетичної культури школярів: Навч. посібник / І.А. Зязюк, Н.Є. Миропольська, Л.О. Хлєбнікова, С.П. Свид та ін. – К.: ІЗМН, 1988. – 156 с.
Колективний автор	Музична естетика античного світу/ Вступ. нарис і зібрання текстів О.Ф. Лосєва. Пер. з рос. Е.А. Дроб’язко. – К.: Муз. Україна, 1974. – 219 с.
Багатотомні видання	Музыкальная энциклопедия / Под ред. Ю.В. Келдыша. – В 6 т.- Т. 3: Корто –Околь. – М.: Музыкальная энциклопедия, 1976. – 1104 стб с иля.
Збірки наукових праць	Проблеми естетичного виховання учнівської молоді: Зб. наук. ст. Вип. 1 / Упор. Л.М. Масол. – К., 1996. – 128 с.
Складові частини книги, збірника, журналу	Ростовський О.Я. Концепція музичного виховання школярів на основі української національної культури // Художня освіта і проблеми виховання молоді: Зб. наук. ст./ Кол. авт.: Рудницька О.П., Уланова С.І., Ростовський О.Я. та ін. – К.: ІЗМН, 1997.- С.34 – 39.
Тези доповідей	Медушевский В.В. Музыкальная педагогика: озариться ли ей солнцем смысла? // Методологические проблемы музыкальной педагогики: Материалы межреспубликанской научно – практической конференции. – М., 1991. – С. 14 –18.
Дисертації	Проців Л.Й. Розвиток музично – педагогічної думки в Галичині (кінець XIX – перша половина XX ст..): Дис. канд. пед. наук: 13.00.01.К., 2000.- 185 с.