Заступник директора по навчально-виробничій роботі Т.В.Заблоцька
Директор педагогічного коледжу
Лейчук А.О.
Р О Б О Ч А П Р О Г Р А М А
Педагогічної практики студентів ІІІ курсу спеціальності 5.01010601
Соціальна педагогіка” на ІІ півріччя 2012-2013 н.р.
ЗАВДАННЯ ПЕДПРАКТИКИ
Закріплення і практичне використання теоретичних знань з спеціальності, методики соціально-педагогічної роботи, соціальної педагогіки, загальної та соціальної педагогічної майстерності, загальної психології, вікової та педагогічної психології, соціології та педагогіки сім’ї. Залучення студентів до безпосередньої практичної діяльності, набуття навичок і умінь соціально-педагогічної роботи з дітьми різного віку у дитячих та молодіжних осередках; школі, гімназії, ліцеї та інших типах навчально-виховних закладів, а також патронажної роботи з людьми похилого віку.
| № | Дата | Тема | Мета роботи студента | Зміст практичного завдання |
| 1. | Соціальний та правовий захист дітей та молоді. | Формування уміння застосовувати механізми правового захисту дитини. | Аналіз плану роботи школи по соціально-правовому захисту дітей (Конвенція про права дитини). | |
| 2. | Організаційно-методична робота в школі. | Закріпити уміння планувати основні етапи майбутньої діяльності . | Скласти план роботи соціального педагога на рік, на місяць (за схемою). | |
| 3. | Соціально-педагогічний патронаж соціально незахищених категорій дітей | Розвивати уміння аналізувати соціум. | Скласти банк даних соціально-незахищених категорій учнів закріпленого класу (на основі бесіди з класним керівником). | |
| 4. | Соціально-педагогічна діагностика як вид діяльності соціального педагога. | Удосконалювати методи соціально-педагогічної діагностики. | Провести обстеження матеріально-побутових умов життя учнів класу з соціально-незахищених категорій (1-2 учнів). Бесіда з класним керівником, з дитиною. | |
| 5. | Соціально-педагогічна діагностика в школі. | Уміти застосовувати методологію та методи соціально-педагогічної діагностики та прогнозувати особливості соціалізації особистості. | 1. Індивідуальна психодіагностика (обстеження, обробка результатів, оформлення висновків і рекомендацій). 2. Скласти соціально-педагогічну характеристику на учня (за схемою). | |
| 6. | Соціально-педагогічна діагностика в школі. | Аналізувати та удосконалювати результати діагностичної роботи. | 1. Групова діагностика, соціально-педагогічні дослідження (обстеження, обробка результатів, оформлення висновків та результатів). 2. Скласти соціальний паспорт класу. | |
| 7. | Корекційно-відтворююча та розвивальна робота з учнями в школі. | Надання соціально-психологічної допомоги та підтримка особистості в кризових ситуаціях. | Індивідуальні бесіди з дітьми схильними до правопорушень. Розробка плану дій та рекомендацій виходу з конкретної проблеми. | |
| 8. | Посадові обов’язки роботи соціального педагога школи (напрямки роботи і функції роботи). | Розвивати аналітичне мислення. | Проаналізувати функції та напрямки роботи соціально-педагогічної школи. | |
| 9. | Консультаційна робота соціального педагога в школі. | Формувати уміння розробляти методичні рекомендації та поради соціально-педагогічної допомоги. | Розробити поради вчителям школи щодо запобігання конфліктних ситуацій між вчителями і учнями. | |
| 10. | Профілактична робота соціального педагога в школі. | Пропагувати основи здорового способу життя. | Організація та проведення заходів до «Дня здоров’я» (за вибором студента). | |
| 11. | Організація соціально-педагогічної діяльності ССМ. | Вдосконалення навичок соціально-педагогічної роботи. | Взяти участь у розробці методичних матеріалів ССМ м. Бердичева та Бердичівського району. | |
| 12. | Волонтерська діяльність в ССМ. | Набуття фахових знань з майбутньої спеціальності, навичок співпрацювання з клієнтами. | Розробити план роботи волонтерів за одним із напрямків роботи ССМ. | |
| 13. | Участь в діяльності центру громадського здоров’я м. Бердичева. | Поглиблювати досвід студентів в аналізі ситуацій спілкування. | Участь в роботі тренінгу (за планом роботи центру). | |
| 14. | Технологія соціальної роботи з дезаптованими дітьми та молоддю. | Вироблення практичних умінь в роботі з батьками учнів. | 1.Підготувати та провести консультацію для батьків, діти яких схильні до девіантної поведінки. 2.Розробіть пам’ятку для батьків дітей з адиктивною поведінкою. | |
| 15. | Ресоціалізація, як основа соціально-педагогічної корекції поведінки підлітків. | Вироблення практичних навиків в роботі з дезаптованими учнями. | 1.Проаналізувати причини девіантної поведінки учнів, які знаходяться на внутрішньо шкільному обліку. 2. Провести тренінг «Я і мої права» | |
| 16. | Організація дозвілля школярів. | Вироблення навичок дозвільнєвої діяльності. | Скласти сценарій та провести розвагу (за планом виховної роботи). | |
| 17. | Вивчення індивідуальних проблем учнів класу. | Вироблення навичок соціально-педагогічних досліджень. | Дослідити індивідуальні проблеми учнів класу та скласти поради щодо їх розв’язання. | |
| 18. | Профорієнтаційна пропаганда в школі. | Вироблення навиків профорієнтаційної діагностики. | Провести профорієнтаційну бесіду з учнями «Світ професій». | |
| 19. | Оформлення агітаційного стенду «Педагогічний коледж чекає на вас». | Формування навичок пошукової роботи. | Здійснити добірку матеріалів для оформлення агітаційного стенду. | |
| 20. | Робота з соціальним педагогом школи. | Вироблення навичок обробки діагностичних обстежень учнів. | Обробити матеріали діагностичного дослідження школярів. | |
| 21. | Підведення підсумків педагогічної практики. | Вироблення навичок ведення ділової документації та навичок публічного диспуту. | Оформлення звітної документації та підготовка до підсумкової конференції. |
Заступник директора по навчально-виробничій роботі Т.В.Заблоцька
“ЗАТВЕРДЖУЮ”