Оқыту теориясы және қазіргі білім беруді ұйымдастырудағы оның салыстырмалы ролі
АЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ОРҚЫТ АТА АТЫНДАҒЫ ҚЫЗЫЛОРДА МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
| «БЕКІТЕМІН» Жұмыс оқу жоспарлары және оқу бағдарламалары комитетінің төрағасы_________________________ «____ » ___________________2016 ж. |
ПӘН БОЙЫНША (SILLABUS) ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ
Пәні: Педагогикалық психология
Мамандығы: 5В010300 – Педагогика және психология
Курсы: 4
Семестрі: 7
Берілген кредит саны: 3
Оның ішінде :
Лекция: 15 сағат,
практикалық сабақ - 30 сағат
БАОӨЖ – 15 сағат
БАӨЖ-75 сағат
Оқытушы: Г.А.Амзеева
Қызылорда, 2016-2017 оқу жылы
Жұмыс оқу бағдарламаны дайындаған: п.ғ.м., аға оқытушы Г.А.Амзеева,
п.ғ.м., оқытушы Қ.С.Кенжебаева
Білім алушыға арналған жұмыс оқу бағдарламасы(Sуllabus) «Педагогика және психология» кафедрасының мәжілісінде талқыланды.
хаттама № ___ ''____'' ___________ 2016 ж.
Кафедра меңгерушісі: пс.ғ.к. А.Ж.Аяғанова
Білім алушыға арналған жұмыс оқу бағдарламасы(Sуllabus) факультет жұмыс оқу жоспарлары және оқу бағдарламалары комитеті мәжілісінде қаралып, бекітілді.
хаттама № ___ ''____'' ___________ 2016 ж.
Комитет төрағасы: ф-м. ғ.д. Б.Ж.Абдикаримов
| 1. Негізгі мәліметтер | ||
| Факультет/институт | Гуманитарлық - педагогикалық | |
| Мамандық (шифры, аты) | 5В 010300 – Педагогика және психология | |
| Курс, семестр | 4 курс, VІІ семестр | |
| Пән статусы (міндетті, таңдау) | Таңдау компоненті | |
| Кредит саны | ||
| Сабақ өтетін дәрісхана | ||
| Оқытушы | Аға оқытушы, п.ғ.м. Г.А.Амзеева электронды пошта: [email protected]; кеңес беру мерзімі: сәрсенбі | |
| практика, семинардан сабақ беретін оқытушы | Оқытушы, п.ғ.м. Қ.С.Кенжебаева Электронды пошта: [email protected] Кеңес беру күндері: сәрсенбі | |
| 2. Пререквизиттер және постреквизиттер | ||
| Пререквизиттер | Педагогика тарихы, этнопсихология, этнопедагогика | |
| Постреквизиттер | Дипломдық жұмыс және ғылыми жоба жазу кезінде оқу-әдістемелік кешен материалдарын пайдалануға болады. | |
| 3. Пәннің мақсаты мен міндеттері | ||
| Педагогикалық психология мақсаты: студенттің кәсіби маман ретінде қалыптасу процесінде педагогикалық психологияның маңызы және ролі туралы түсінік беру | ||
| «Педагогикалық психология» пәнінің негізгі міндеттері: студенттерге педагогикалық психологияның теориялық негізінің мазмұнын ашу; студенттердің үздіксіз өзін-өзі жетілдіруге деген талпыныс тудыру; студентерді өзіндік кәсіби іс-әрекетінде педагогикалық психологиядан алынған білімдерін пайдалануға ынталандыру | ||
Пәннің мазмұны
Білім алушының сабақ түріне байланысты жұмыс уақытының бөлінісі
| Жалпы сағаты | академиялық сағат саны | ||||
| Дәріс | Практикалық/ семинар | Зертханалық | БАОӨЖ | БАӨЖ | |
| - |
Дәріс сабақтарының тақырыптары мен мазмұны
Педагогикалық психология ғылымының құрылымы және зерттеудің негізгі әдістері
1.1. Педагогикалық психология ғылымының құрылымы.
1.2. Педагогикалық психология ғылыми-зерттеу әдістері.
1.3. Педагогикалық психологияның негізгі категориялары.
Педагогикалық психологияның қалыптасу тарихы
2.1. ХVІІ ғасырдың ортасынан ХІХ ғасырдың аяғына дейінгі кезең.
2.2. ХІХ ғасырдың аяғынан ХХ ғасырдың ортасына дейінгі кезең.
2.3. Педагогикалық психологияның теоретикалық негіздерін құру кезеңі.
Педагогикалық психологияның зерттеу пәні, міндеттері
3.1. Педагогикалық психологияның обьектісі мен пәні.
3.2. Педагогикалық психологияның міндеттері.
3.3. Педагогикалық психологияның зерттеу әдістері.
Тұлға – тәрбие мен оқыту субъектісі
4.1. «Тәрбие»- баланы әлеументтендіру, адамзат тәжірибесінің құралы.
4.2. Тұлға потенциалдары.
Иын оқушылар – педагогикалық жағынан қараусыз қалған оқушылар
5.1. Педагогикалық жағынан қараусыз қалған оқушылар шығуына себепші факторлар.
5.2. Тәрбиесі қиын балалармен жүргізілетін жұмыстар.
Мотивация және мотив
6.1. Мотивация мазмұны.
6.2. Мотив қажеттілік.
6.3. Мотив-мақсат.
6.4. Мотив-ниет.
6.5. Мотив-қызығу.
Дәріс. Мотивация және оқу әрекеті
7.1. Мотивацияның сандық және сапалық сипаты.
7.2. Тұлғаның интеллектуалды даму деңгейі.
Дәріс. Іс-әрекет мотивациясының стимулдау әдістері
8.1.Танымдық ойындар.
8.2.Пікірталастар.
8.3.Оқу ойындары және оның сипаттары.
Жеке тұлғаның әлеуметтік жағдайда дамуы, оның білім алуы, оқу іс - әрекет формалары
9.1.Білім беру процесінің субъектілері.
9.2.Оқу іс-әрекет формалары.
Азіргі кездегі білім
10.1. Білім берудің мазмұнының теориялық негізі.
10.2. Қазіргі кездегі білім.
Оқыту теориясы және қазіргі білім беруді ұйымдастырудағы оның салыстырмалы ролі
11.1. Оқытудың когнитивтік теориясы.
11.2.Оқытудың қызметтік теориясы.
11.3.Оқытудың тұлғалық-қызметтік теориясы.
11.4.Оқытудың қурылымдық-функционалды теориясы.
11.5.Оқытудың даралық-бағалау теориясы.