Информационная карта педагога-психолога

Дата: 31.08.2010 г.

Ф.И.О. Иванов Денис Андреевич

ЦЕЛИ:

1. Изучить личность подростка

2. Выявить причины осложненного поведения подростка

Направления диагностики	Факторы, влияющие положительно на становление личности подростка	Факторы, влияющие отрицательно на становление личности подростка
1. Особенности личности, привлекательные и отталкивающие черты характера	Положительные черты личности: энергичность, оптимизм, разговорчивость, экстравертированность (обращенность на окружающий мир).	Отрицательные черты личности: поверхностность (постоянная спешка), неорганизованность, легкомысленность. Отсутствие в системе ценностей ценности здоровья. Высокий уровень самооценки (неадекватная). Уровни враждебности и агрессивности выше возрастной нормы. Низкий уровень ситуационной и личностной тревожности
2. Содержание и характер деятельности	Высокий интерес к профессиональным сферам: военное дело, МЧС, правоведение. Выше среднего интерес к медицине, истории, педагогике. Высокая мотивация к успеху, низкая к избеганию неудач (защите). Средний уровень успешности в обучении	Неспособность долго сосредоточиваться на каком-либо конкретном деле или мысли, перескакивание с одного дела на другое, неорганизованность.
3. Содержание и характер общения подростка	В классном коллективе занимает II статусную категорию «предпочитаемый». Всегда тянется в компанию сверстников. В дружбе он добр и незлопамятен.	Готов дружить со всем светом, но на глубокую привязанность не способен. Среди сверстников стремится к лидерству. Легко может оказаться в неблагоприятной среде.
4. Условия семейного воспитания	Высокий уровень контроля родителей по отношению к Денису. Последовательность требований предъявляемых к нему. Мать эмоциональна близка с Денисом.	Эмоциональная дистанция в отношениях с отчимом.

Выводы о причинах трудновоспитуемости: отсутствие в системе ценностей ценности здоровья; повышенный уровень агрессивности и враждебности; низкий уровень тревожности; эмоциональная дистанция в отношениях с отчимом

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

НА УЧЕНИКА 11 «Б» КЛАССА СШ № 16

ИВАНОВА ДЕНИСА АНДРЕЕВИЧА

Общие сведения:

Иванов Денис Андреевич

Дата рождения: 17.03.1994 г. Домашний адрес: г. Лида, ул. Кооперативная, д.30, кв. 49

В результате психологического исследования личности подростка было выявлено следующее: у подростка гипертимный акцентуированный тип личности.

Положительные черты характера: энергичность, оптимизм, разговорчивость, экстравертированность, то есть обращенность на окружающий мир, открытость для общения с людьми, радость от этого общения.

Средний уровень девиантного поведения – 3 балла.

Отрицательные черты характера: поверхностность (постоянная спешка); неспособность долго сосредоточиваться на каком-либо конкретном деле или мысли, перескакивание с одного дела на другое; неорганизованность.

Высокий уровень самооценки (неадекватная).

Низкий уровень ситуационной (1,5) и личностной (1,7) тревожности.

Уровень враждебности (подозрительности и осторожности по отношению к другим людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред), уровень агрессивности (прямой и мотивационной) выше возрастной нормы.

На первом месте у юноши среди терминальных ценностей, то есть конкретных ценностей (ценностей-целей): наличие хороших и верных друзей; продуктивная деятельностная жизнь; общественное признание. На последнем месте: творчество; интересная работа; здоровье.

На первом месте среди инструментальных ценностей (ценностей-средств): чуткость; аккуратность, воспитанность. На последнем месте: эффективность в делах; терпимость; смелость в отстаивании своего мнения, взглядов.

Слабое звено: не переносит однообразной обстановки, монотонного труда, требующего тщательной, кропотливой работы, или резкого ограничения общения, его угнетает одиночество.

Особенности общения: по результатам психологического исследования межличностных отношений в классном коллективе по поводу учебной деятельности (диагностика психологических особенностей взаимоотношений в системе «ученик-ученик», складывающихся в связи с учебной работай, и личные взаимоотношения, возникающие под влиянием симпатий и антипатий учащихся друг к другу он имеет II статусную категорию «предпочитаемый», что означает, что юноша занимает устойчивое положение в структуре общения классного коллектива.

Учебная деятельность: средний уровень успешности в обучении (73 %). Коэффициент интеллектуального развития (IQ108) - средний.

Хорошо развиты следующие функции: представление, воображение, уровень внимательности и уровень визуального различения. Умеет строить умозаключения на основе линейных взаимосвязей. Наблюдателен, способен прослеживать непрерывные изменения, замечать количественные и качественные изменения в структуре на основе выявленных закономерностей. Хорошо развита аналитико-синтетическая деятельность мозга.

У юноши сильная мотивация к успеху и низкая к избеганию неудач (защите).

Сфера его профессиональных интересов – это военное дело, МЧС, правоведение. Выше среднего у юноши интерес к медицине, истории, педагогике. Низкий интерес к следующим дисциплинам: математике, физике, химии, биологии, географии.

Особенности семейного воспитания: высокий уровень контроля родителей по отношению к Денису. Родители последовательны в своих требованиях, предъявляемых к сыну. Мать эмоциональна близка с Денисом, в отношениях с отчимом у юноши эмоциональная дистанция.

Педагог-психолог Лобан Е.Н.

Утверждено

на заседании Совета профилактики

2 сентября 2010 г.

План индивидуальной профилактической работы

с учащимся Ивановым Денисом Андреевичем, учеником 11 «Б» класа

сроком нас 02.09.2010 г. по 23.12.2010 г.

Описание проблемы поведенческие нарушения, проявляющиеся в форме асоциального поведения (нарушение антиалкогольного законодательства, воровство)

Цели: сформировать положительные черты характера т качества личности

Задачи: 1) формирование моральных представлений; 2) воспитание негативного отношения к вредным привычкам

Участники консилиума	Содержание и формы работы	Сроки проведения	Отметка о выполнении	Результаты, выводы
Педагог социальный	Работа с подростком: - осуществление контроля за посещаемостью и успеваемостью ученика; - контроль за внеурочной занятостью, в канику-лярный период; - ИК «О вредных и опасных привычках»; - Практикум «Не говори «да» если хочешь сказать «нет»; - ГрЗ «Прежде, чем сделать - подумай»; - ИБ «Мое свободное время»; - ИБ «Твои положи-тельные и отрицатель-ные качества личности»; - ИБ «Подросток и закон». - Занятие в кружке «Подросток и закон»; - Занятие в кружке «Здоровый выбор» Работа с родителями: - Привлечение к мероприятиям родительского всеобуча; - ГрК «Личность роди-телей в воспитании детей»; - ИБ «Должны ли родители нести от-ветственность за неправильное поведе-ние своих детей»; - ИБ «Почему так трудно с подрост-ками»; - ИБ «Родительско-юношеские конфликты – что за ними стоит и как их решить».	В течение уч. года Постоянно Сентябрь Октябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Согласно графика Согласно графика Постоянно Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь
Педагог-психолог	Работа с подростком: 1. ИК по результатам психодиагностического исследования личности; 2. Инд.Зан. «Какой Я? Я и другие», направленное на формирование стремле-ния к самопознанию и самовоспитанию; 3. Инд.Зан. «Мои чувства и эмоции», направленное на осознавание проявления эмоций (особенно чувства тревоги); принятие собственной тревожности; 4. Инд.Зан. «Хорошие и плохие привычки», направленное на обучение умению анализировать свое поведение; 5.Инд.Зан. «Ценностные ориентации», направленное на формирование умения ставить реальные цели и выбирать адекватные способы их достижения; 6. Тренинг целеполагания «Ты сможешь, ты добьешься», направленный на осознание целей 7. ИЗ «Мой профессиональный выбор» Работа с родителями: 1. ИК по результатам диагностики; 2.Инд.К «Психовозрастные особенности»; 3.Инд.К «Мы и здоровье наших детей»; 4.Инд.К «Способности и профессиональные инте-ресы моего ребенка. Помощь в профес-сиональном выборе»; Работа с педагогами: 1. ИК «Психовозрастные особенности»; 2. ИК «Профилакти-ческая работа аддиктив-ного поведения под-ростков»	Сентябрь Сентябрь-октябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Декабрь Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Октябрь Ноябрь
Классный руководитель	- Знакомство с Уставом школы – раздел «Пропуски и опоздания»; - Классный час – пропаганда ЗОЖ «Нет группы риска – рискуют все!»; - Индивидуальная беседа об опозданиях на занятия и поведении на уроках; - Анкетирование по профориентации «Сто дорог – одна твоя»; - Посещение семьи ученика, с целью изучения взаимоот-ношений в триаде мать-отчим-несовершеннолет-ний; - Участие в акции «Обменяю сигаретку на конфетку»; - Контроль за ведением ученического дневника: отметки, заполнение, посещаемостью дополни-тельных занятий в школе; - Привлечение подростка к участию в Днях здоровья; - Круглый стол «Чело-веческие ценности»; - Классный час-беседа «Виды юридической ответственности несо-вершеннолетних»; - Час общения «Алкоголь и подросток»; - Подготовка сообщения о нормативно-правовой базе в контексте антиалкогольного законо-дательства»; - Профилактический клас-сный час «Ответствен-ность за употребление алкоголя».	Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь В течение уч. года Постоянно Октябрь Октябрь Октябрь-ноябрь Ноябрь Декабрь
Зам. директора по учебной работе (по воспитатель-ной работе)	Контроль и координация деятельности заинтере-сованных лиц по реали-зации индивидуальной профилактической прог-раммы с учащимся	Регулярно
Общественный воспитатель	- наблюдение за посещением учебных занятий, поведением несовершеннолетнего в школе, на улице, в общественных местах; - принятие мер по организации досуга во внеурочное и канику-лярное время; - оказание помощи родителям в коррекции отклоняющегося пове-дения, формирование пра-вовой культуры.	Постоянно Постоянно Постоянно
Инспектор ИДН	Индивидуальные беседы в рамках дней инспектора: - «Правовые аспекты в контексте антиалкоголь-ного законодательства»; - «Ответственность под-ростка за противоправ-ное поведение»; - «Принятие на себя ответственности за собственный образ жизни»; - «Виды ответствен-ности».	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь