У загальноосвітніх закладах
Мета: закріпити набуті знання, вміння та навички у формуванні соціального паспорту класу (групи).
Забезпечення заняття:опорний конспект; методичні вказівки з виконання завдання; додаткова література; зошит для практичних робіт, олівець та лінійка.
Література:
1. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: Навч. посіб. / О.В. Безпалько – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 208 с.
2. Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 343 с.
3. Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Курс лекцій. – Житомир: Житомирський держ. пед. ун-тет, 2002. – 260 с.
4. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник / За ред. А.Й. Капської. – 5-те вид. перероб. та доп. – К.: Центр навчальної літератури, 2011. – 488 с.
Питання для актуалізації опірних знань:
1. Розкрийте основні аспекти діяльності соціального педагога у загальноосвітніх закладах.
2. Дайте характеристику дитячому закладу оздоровлення і відпочинку як соціально-педагогічній системі.
Методичні вказівки:
З метою ефективного забезпечення функціональних обов'язків соціальний педагог у своїй практичній роботі широко використовує такий метод аналізу соціуму, як складання соціального паспорту класу.
Соціальна паспортизація класних шкільних колективів здійснюється на основі даних, отриманих соціальним педагогом у результаті вивчення біографічних даних учнів, індивідуальних бесід з ними, а також батьками та класними керівниками, спостереження за класним колективом тощо.
На сьогодні в соціально-педагогічній практиці не існує стандартизованої форми соціального паспорту класу. Це пояснюється наявністю широкого спектру різних типів навчальних закладів, що, у свою чергу, обумовлює специфіку певного контингенту учнів.
Хід роботи:
Завдання 1. Використовуючи зразок соціального паспорту класу (наведений нижче), складіть паспорт уявного класу (або вашої групи).
У соціальному паспорті класу необхідно відобразити інформацію не лише про особистісні характеристики учня, а й соціально значимі характеристики інших членів сім'ї та умови її проживання.
У соціально-педагогічній практиці не існує стандартизованої форми соціального паспорту класу, тому за умови необхідності кількість блоків соціального паспорту можна розширити.
| Соціальний паспорт __________ класу | ||||||||||||||||||||||||
| ____________________________________________________ ЗОШ І-ІІІ ступенів | ||||||||||||||||||||||||
| Класний керівник____________________________________________________________ (Прізвище, ім’я, по-батькові) | ||||||||||||||||||||||||
| Кількість дітей, які навчаються у класі (по роках народження): | ||||||||||||||||||||||||
| у класі навчається ____________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| Рік народження | 20__ року народження | 20__ року народження | 20__ року народження | |||||||||||||||||||||
| Хлопчики | ||||||||||||||||||||||||
| Дівчатка | ||||||||||||||||||||||||
| 1. Діти з сімей зі складними життєвими обставинами: __________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Дані про батьків П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Причина неблагополуччя | Домашня адреса, телефон | ||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 2. Діти із багатодітних сімей: _____________________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Дані про батьків П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Кількість дітей до 18 років | Домашня адреса, телефон | ||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 3. Діти із малозабезпечених сімей(потребують допомоги від школи, селищної ради)__________________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Дані про батьків П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Кількість дітей до 16 років | Домашня адреса, телефон | ||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 4. Діти із неповних сімей: _______________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| 4а. діти одиноких матерів: _____________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Дані про матір П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Домашня адреса, телефон | |||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 4б. діти-напівсироти: _________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Дані про одного з батьків П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Домашня адреса, телефон | |||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 4в. діти, батьки яких розлучені: __________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Дані про одного з батьків, з яким проживає дитина П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Домашня адреса, телефон | |||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 5. Діти-сироти: ________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Дані про опікунів або піклувальників П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Домашня адреса, телефон | |||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 6. Діти, позбавлені батьківського піклування: __________________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Дані про опікунів або піклувальників П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Домашня адреса, телефон | |||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 7. Діти-інваліди: ______________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Діагноз | № посвідчення ІД | Дані про батьків П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Домашня адреса, телефон | |||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 8. Діти, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС: _______________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | Діагноз | Категорія, № посвідчення | Дані про батьків П.І.п/Б. (повністю) | місце роботи, м.т. телефон | Домашня адреса, телефон | |||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 9. Діти, схильні до правопорушень: ______________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| 9а. група ризику: __________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | У чому проявляється девіантність | Категорія сім’ї | Дані про батьків П.І.п/Б. (повністю) | Домашня адреса, телефон | ||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 9б. група пильного контролю: ______________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | У чому проявляється девіантність | Категорія сім’ї | Дані про батьків П.І.п/Б. (повністю) | Домашня адреса, телефон | ||||||||||||||||||
| 10. Обдаровані діти: _______________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| №п/п | Прізвище, ім’я, по батькові дитини (повністю) | Дата народження | У чому проявляється обдарованість | Категорія сім’ї | Дані про батьків П.І.п/Б. (повністю) | Домашня адреса, телефон | ||||||||||||||||||
| 3… | ||||||||||||||||||||||||
| 11. Структура взаємин між учнями за соціометричним статусом: | ||||||||||||||||||||||||
| «зірки» | ||||||||||||||||||||||||
| лідери | ||||||||||||||||||||||||
| діти із задовільним статусом | ||||||||||||||||||||||||
| «ізольовані» | ||||||||||||||||||||||||
| 12. Дисципліна учнів: | ||||||||||||||||||||||||
| Задовільна______________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| Зразкова _______________ учнів | ||||||||||||||||||||||||
| Незадовільна (вказати П.І.п/Б. учнів): | ||||||||||||||||||||||||
Класний керівник ________________ (________________________)
Соціальний педагог ______________ (_______________________)
«_______» вересня 201__ року
Скорочення:
КС – неблагополучна, кризова сім’я;
БДС – багатодітна сім’я;
НС – неповна сім’я;
МЗС – малозабезпечена сім’я.
Завдання 2. Дайте письмову відповідь на питання:
ü Розкрийте зміст основних напрямів роботи соціального педагога в загальноосвітньому закладі.