E) А.Ф.Даурский, А.В.Владимирский, Д.В.Фельдберг

F) Б.И.Пинский, М.П.Постовская, И.М.соловьев

G) Ж.И.Шиф, Д.И.Азбукин, Т.А.Власова

H) И.И.Данюшевский, Е.К.Грачева, А.Н.Граборов

$$$ 187.

Ақыл – ойы кем балаларды оқытуда М.П.Постовская және оның інісі дәрігер Н.П.Постовский... қалаларда болды:

#### Германия

#### АҚШ

#### Батыс Еуропа

#### Швейцария

E) Рига

F) Бельгия

G) Америка

H) Ресей

$$$ 188.

Логопедия өз дамуында қандай ғылымдармен негізделеді:

#### Неврология

#### Медицина

#### Невропсихология

####Психология

E) Логопсихология

F) Нейролингвистика

G) Олигофренопсихология

H) Тифлопсихология

$$$ 189.

Сөйлеу тілінің негізгі кемістіктері:

#### Дислалия

#### Физотерапиялық

#### Дисфония

#### Ринолалия

E) Олигофрения

F) Дебильдік

G) Функционалды және органикалық ауытқушылық

H) Механикалық және Функционалды дислалия

$$$ 190.

Дислалия дегенімі :

#### Есту қабілеті дұрыс

#### Дыбыстарды дұрыс айтпауы

#### Жазу қабілетінің бұзылуы

#### Сөйлеу тілі аппартының иннервациясы сақталған

E) Дыбыссыздық

F) Сөйлеу тіліндегі дыбыс айтудың бұзылуы

G) Мұрынмен сөйлеу

H) Асықпай сөйлуі

$$$ 191.

Дисфония көбіне қандай ауруларға байланысты болып келеді:

#### Жұтқыншақтың

#### Анатомиялық – физиологиялық ақауларға байланысты.

#### Тамақтың

#### Созылмалы аурулар

E) Дауыс механизмдеріндегі елеулі ақаулықтар

F) Деменция

G) Вирустық қызылша

H) Хроникалық – токсопалзмоз

$$$ 192.

Бала бақшалардың логопедиялық көмектің негізгі міндеттері:

#### Еңбекке үйрету

#### Тіл кемістіктерін түзету

#### Сөйлеу тілін дамыту

#### Жалпы мектепте білім алуға дайындау

E) Сурет салуды үйрету

F) Сөйлеу тілінде ауыр кемістігі бар балаларды арнайы мектепте білім алуға дайындау

G) Қарапайым математикалық түсініктерді дамыту

H) Қоршаған ортамен таныстыру

$$$ 193.

Сөйлеу тілінде ауытқуы бар балаларда тәрбиелеу мен оқытудың негізгі тараулары :

#### Сөздік қорының шектелуі

#### Ызың және ысқырық дыбыстардың бұзылуы.

#### Ойын

#### Сөйлеу тіліндегі ауыр кемістігі бар балаларды оқыту

E) Еңбек

F) Дене және ән – күй тәрбиесі

G) Тіл кемістіктерін түзету

H) Жасөспірімдер кезеңі.

$$$ 194.

Зиятында ауытқушылығы бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселесін зерттеген озат ғалымдар:

#### Л.С.Выготский

#### М.Н.Перова

#### Г.В.Цикото

#### Л.В.Занков

E) А.А.Еремина

F) А.Н.Граборов

G) Е.А.Стребелева

H) Ю.А.Разенкова

$$$ 195.

Ақыл – ойдың кемтарлықты ғылыми тұрғыдан зерттегендер:

#### А.Р.Лурия

#### Ж.И.Шиф

#### В.Г.Петрова

#### Е.К.Грачева

E) В.И.Лубовский

F) Л.С.Выготский

G) Е.А.Стребелева

H) Г.В.Цикото

$$$ 196.

Жүктілік кезіндегі анасының кейбір созылмалы аурулары:

#### Хроникалық – токсоплазмоз

#### Тқұым қуалаушылық аурулар

#### Менингоэнцефалит

#### Листериоз

E) Мерез

F) Жұқпалы аурулар

G) Дәрілік препараттар

H) Энцефалит

$$$ 197.

Нақұрыстық – ақыл – ой кемтарлықтың ең ауыр деңгейі. Бұл кемістіктің ерекшеліктері:

####Әртүрлі сезімдік реакциясының көрінуіндегі тежелулер

#### Тез ауырып қалады.

#### Енжар

#### Айналасына барабар реакция

E) Әлсіз

F) Тұру, жүру дағдысының кеш шығуы.

G) Сөзінің кеш пайда болуы

H) Қызығушылығы байқалмайды

$$$ 198.

Зиятында ауытқуы бар балалардың меңгере алатын кәсібі:

#### Автослесарь

#### Білім алу

#### Кәсіби жұмыспен айналысу

#### Көлік технигі

E)Тоқымашы

F) Мұғалім

G) Науқастарды күту

H) Қойма ұстау

$$$ 199.

Дисграфияның түрлері:

#### Алалия

#### Ринолалия

#### Афазия

#### Дизартрия

E) Тұтықпа

F) Брадилалия

G) Дисфония

H) Дислалия

$$$ 200.

Афазияның негізгі пайда болу түрлері:

#### Мидағы абцесс

#### Тұмау

#### Мидың жарақаттануынан

#### Қызылша

E) Энцефалит

F) Менингит

G) Вирустық аурулар

H) Менингоэнцефалит

SSS 201

Орынборда ең алғаш рет ақыл ойы кем және естімейтін сөйлемейтін тұлғаларға арналған балалар уй қай жылы ашылды.

A )1921

####1922

####1921-1922

####1923

E)1920-1921

F)1919

G)1914-1916

H)1928-1929

SSS202

Ақыл ойы кем балалар көбінесе қай сабақты жақсы меңгереді

####Еңбек

####Қол еңбек

####Саз еңбек

####Қазақ тілі

E)География

F)Математика

G)Әдебиет

H)Химия

SSS203

Қазақстандағы ауытқуы бар балаларға білім бергенде қандай көрініс тапты

#### жақсы

#### Өте жақсы

#### Үздік

#### Орташа

E) Өте төмен

F) Нашар

G) Ешқандай

H) Орташа деңгейде

SSS204

Балаларға арналған мекемелердің жұмысында жағымды өзгерістер қай жылдары болды

#### 1923-1924

#### 1924-1923

#### 1223ж

#### 1925-1926

E) 1920-1921

F )1919-1920

G )1926-1925

H )1931-1932ж

SSS205

Республикада қандай балаларға екі типтегі арнайы мектептер ашылды

A )Естімейтін және көрмейтін

B )Көрмейтін және естімейтін

C )Нашар естіп нашар көретин

D )Ақыл ойы кем балаларға

E )Тіл кемістігі бар балаларға

F )Тірек қимыл аппараты зақымданған балалар

G )Естімейтін және ақыл ойы кем балалар

H )Тек ақыл ойы кем балалар

SSS206

Егер соғыс жылдарында ауытқушылықтары бар балаларға республикада білім беру үзілмесе қай тұлғалардың саны азайушы еді

A )Естімейтін және көрмейтін

B )Көрмейтін және естімейтін

C )Нашар естіп нашар көретин

D )Ақыл ойы кем балаларға

E )Тіл кемістігі бар балаларға

F )Тірек қимыл аппараты зақымданған балалар

G) Естімейтін және ақыл ойы кем балалар

H )Тек ақыл ойы кем балалар

SSS207

1952-1953ж қазақстанда қанша естімейтін және қанша көрмейтін ақыл ойы кем балалар болды

#### 921естімейтін 262көрмейтін 466ақыл ойы кем

B )262 көрмейтін 921естімейтін 466 ақыл ойы кем

C )466ақыл ойы кем 262көрмейтін 921естімейтін

D )511ақыл ойы кем 212көрмейтін905естімейтін

E )905естімейтін 212көрмейтін 921ақыл ойы кем

F )632 ақыл ойы кем 567 естімейтін 888көрмейтін

G )905естімейтін 212көрмейтін 921ақыл ойы кем

H )511ақыл ойы кем 212көрмейтін905естімейтін

SSS208

1961ж Республикада министрлік кеңесі қай пунктерді ашуды ұйымдастыру туралы жарлық қабылдады

A )Логопедиялық

B )Тіл кемістігімен күресетін

C )Дислалия және дислекцияны емдейтін сала

D )Сурдопедагогика

E )Олигофренопедагогика

F )Тифлопедагогика

G) Тифлосурдопедагогика

H )Барлық жауап дұрыс

SSS209

Арнайы мектептеақыл ойы кем балалар оқыса жалпы мектепте қандай балалар оқыған

A )Қалыпты балалар

B )Өте жақсы балалар

C )Үздік оқитын балалар

D )Денсаулығы нашар балалар

E )Оқуға үлгере алмайтын балалар

F )Ерте жастағы балалар

G )Тірек қимыл апапраты зақымданған балалар

H )Нашар көретін балалар

SSS210

1878жГерманияда қандай мекеме ашылды

A )Естімейтіндер

B )Нашар еститіндер

C )Мүлдем естімейтіндер

D )Көрмейтіндер

E )Нашар көретіндер

F )Тіл кемістігі бар балалар

G )Ақыл ойы кем балалар

H )Тірек қимыл аппараты бұзылған балалар

SSS211

Испанияда арнайы білім беру реформасы қалай жоспарланған

A )Алдын ала толығымен

B )Толығымен

C )Жан жақты

D )Толық емес

E) Шамамен ғана

F) Аз ғана материалмен

G) Жан жақты қамтымаған

H) Нашар жоспарланған

SSS212

1990ж наурыз айында Тайланд елінде қандай конференция өтті

A )Барлығына білім беру

B )Білім беру арқылы жан жақты ету

C )Тегін білім беру

D )Денсаулық сақтау

E )Тазалық сақтау

F )Заң шығару

G )Жеке тұлғаны қалыптастыру

H )Адам құқығы

SSS213

Қазіргі мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға деген қоғам көзқарасы қандай

A )Өте жоғары

B )Жақсы

C )Өте жоғары деңгейде

D )Онша емес

E )Қарамайды

F )Арнайы мекемелер әлі жоқ

G )Түзету кабинеттері дайын емес

H )Көмек көрсетілмейді

SSS214

1931-1932жРеспубликада қандай балаларға екі типтегі арнайы мектептер ашылды

A )Естімейтін және көрмейтін

B )Көрмейтін және естімейтін

C )Нашар естіп нашар көретин

D )Ақыл ойы кем балаларға

E )Тіл кемістігі бар балаларға

F )Тірек қимыл аппараты зақымданған балалар

G )Естімейтін және ақыл ойы кем балалар

H )Тек ақыл ойы кем балалар

SSS215

70жылдары арнайы білім беру жүйесінде неше мұғалім жұмыс істеді

#### 3680

B )3000үстінде

C )3600ге жуық

D )3890

E )3456

F )3459

G )3089

H )3090

SSS216

Арнайы мектептерде еңбекке баулу сабағы қалай жүзеге асырылады

A )Жасына сай

B )Жасы келген кезде

C )Жасына сай тұлға мүмкіндігіне байланысты

D )Ерте кезден бастап

E )Тәрбиешілердің көмегімен

F )Мұғалім көмегімен

G )Әр баланың өз еркінде

H )Барлық жауап дұрыс

SSS217

Испанияда арнайы білім беру реформасы қалай жоспарланған

A )Алдын ала толығымен

B )Толығымен

C )Жан жақты

D )Толық емес

E )Шамамен ғана

F )Аз ғана материалмен

G )Жан жақты қамтымаған

H )Нашар жоспарланған

SSS218

Орынборда ең алғаш рет ақыл ойы кем және естімейтін сөйлемейтін тұлғаларға арналған балалар уй қай жылы ашылды.

A ) 1921

B ) 1922

C ) 1921-1922

D )1923

E )1920

F )1919

G ) 1914

H )1928

SSS219

Қазіргі уақытта кемтар тұлғаларға медициналық көмек көрсетудің жаңа технологиялары енгізілуде арнайы білім беру саласында жетістіктер мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың қоғамда тәуелсіз өмір сүру жағдайын бағыттаған.Осы кезде дәрігерлердің ұрықтың пренаталды кезінде ауытқушылығын диогностикалау технологиясын халыққа ұсынды олар;

#### Ағза мүшелерін ауыстырудың жаңа техногияларын

B )Жасанды органдарды әзірлеудің жетістіктерін

C )Имплант және протездеудің технологияларын

D )Түзету үшін барлық шаралар қолдану

E )Алдын ала барлығын дайындау

F )Кемістіктерді ерте анықтау

G )Оқытуды жеделдету

H )Ешқайсы дұрыс емес

SSS 220

Батыс Европалық елдердегі сияқты Англядағы арнайы білім беру жүйесі қай ғасырда дами бастады

A )19ғасырдың жартсында

B )19ғасырдың ортасында

C )19ғасырдың аяғында

D )18ғасырдың басында

E )17ғасырда

F )20ғасырдың аяғында

G )21ғасырдың ортасында

H )21ғасыр аяғында

SSS221

1931-1932жРеспубликада қандай балаларға екі типтегі арнайы мектептер ашылды

A )Естімейтін және көрмейтін

B )Көрмейтін және естімейтін

C )Нашар естіп нашар көретин

D )Ақыл ойы кем балаларға

E )Тіл кемістігі бар балаларға

F )Тірек қимыл аппараты зақымданған балалар

G )Естімейтін және ақыл ойы кем балалар

H )Тек ақыл ойы кем балалар

SSS222

Арнайы білім беру жүйесінің дану кезеңінде балалық мүгедектіктің алдын алу қоғғамда қалай қарастырылады

A )Өзекті мәселе ретінде

B )Бірінші орындағы мәселе

C )Барлығы қолдайтын мәселе

D )Дұрыс қарамайды

E )Бейжай қарайды

F )Елеусіз қалған мәселе

G )Қолдамайды

H )Барлық жауап дұрыс

SSS223

Ақмолада ауытқуы бар балаларға арналған балалар уйі қай жылы ашылды

A )1922ж

B )1922ж басында

C )1922ж ортасында

D )1924ж

E )1923ж

F )1923ж басында

G )1920ж

H )1926ж

SSS224

Егер соғыс жылдарында ауытқушылықтары бар балаларға республикада білім беру үзілмесе қай тұлғалардың саны азайушы еді

A )Естімейтін және көрмейтін

B )Көрмейтін және естімейтін

C )Нашар естіп нашар көретин

D )Ақыл ойы кем балаларға

E )Тіл кемістігі бар балаларға

F )Тірек қимыл аппараты зақымданған балалар

G )Естімейтін және ақыл ойы кем балалар

H )Тек ақыл ойы кем балалар

SSS225

Испанияда арнайы білім беру реформасы қалай жоспарланған

#### Алдын ала толығымен

B )Толығымен

C )Жан жақты

D )Толық емес

E )Шамамен ғана

F )Аз ғана материалмен

G )Жан жақты қамтымаған

H )Нашар жоспарланған

SSS226

«Сурдопедагогика» сөзінің анықтамасы:

A. арнайы педагогиканың бір құрамы

B. көруінде ауытқуы бар тұлғаларды анықтау

C. естуінде ауытқуы бар тұлғаларды оқыту

D. сөйлеудің бұзылуы

E. зиятында терең ауытқушылығы бар балаларды тәрбиелеу

F. естуінде ауытқуы бар балалардың жалпы және тұлғалық қасиеттерін тәрбиелеу

G. күрделі кемістігі бар тұлғаларға арнайы білім беру

H. тірек – қимыл қозғалысында ауытқуы бар балалар

SSS227

Естуінде кемістігі бар балаларда екіншілік ақау болып табылады:

A.таным қызметінің дамымауы

B. оқуға деген қызығушылықтың төмендеуі

C.есту анализатордың бұзылысы

D. сөйлеу тілінің кемістіктері

E. көруіндегі ауытқу

F. жалпы сөйлеуінің бұзылыстары

G. мінез – құлықтың бұзылуы

H. сөйлеу аппаратының бұзылуы

SSS228

Естуінде ауытқуы бар балаларға ерте жастан педагогикалық көмек көрсету, олардың екіншілік кемістіктерін алдын алып , жалпы білім беру мекемелерге беру жағдайын жасайды:

A. Г.Л.Зайцева

B. С.А.Зыков

C. А.Г.Литвак

D. Н.Д.Шматко

E. Л.Брайль

F. Т.В.Пелымская

G. А.В.Запорожец

H. В.Гаюи

SSS229

Естімейтін және нашар еститін бала бақшаларда жүзеге асатын міндеттер:

A. диагностикалық

B. өзіне қызмет көрсету дағдыларын қалыптастыру

C. тәрбиелік – білім беру

D. кеңістікті бағдарлау

E. түзету - дамытушы

F. көзәйнектерді пайдалануға үйрету

G. көру қабілетінің гигиенасы

H. сипап сезуді жетілдіру

SSS230

Естімейтін балаларды оқытуда педагогикалық жүйе жүзеге асады , олар:

A. билингвистикалық оқыту

B. топтық оқыту

C. жеке оқыту

D. жалпы оқыту

E. сөйлеу тіліне негізделген оқыту жүйесі

F. саралап оқыту

G. қарым – қатынастық (коммуникациялық)

H. ауызша оқыта уйрету

SSS231

Тифлопедагогика сөзінің анықтамасы:

A. естуінде ауытқуы бар балаларды зерттеу

B. зиятында ауытқуы бар балаларды зеттеу

C. арнайы педагогиканың пәндік саласы

D. тірек – қимыл аппаратының зақымдануы

E. көруінде ауытқуы бар балаларды оқыту

F. арнайы психологияның бір саласы

G. көру қабілеті зақымдалған балалардың жан жақты даму жағдайларын зерттеу

SSS232

Тұқым қуалау арқылы берілетін соқырлық:

A. көру жүйкесінің атрофиясы

B. энцефалопатия

C. невроз

D. туа біткен глаукома

E. гидроцефалия

F. есуастық дәрежесі

G. миопия

H. полиомиелит

SSS233

Соқыр болып туған баланың көру анализаторы функциясының не арқылы теңестіруге болады:

A. есту анализаторы

B. сөйлеу тілі

C. моторика

D. бағдарлау арқылы

E. сипап сезу

F. бағдарлап тани білу арқылы

G. сауат ашу

H. ритмика

SSS234

Тифлопедагогиканың ғылым ретіндегі келесі проблемаларды өңдеу болып табылады:

A. көру қабілетін жан жақты тұрғыдан зерттеу

B. көруінде ауытқуы бар балалардың есінің бұзылуы

C. естуі нашар балалардың жан жақты даму жағдайларын

D. көру қабілеті зақымдалған тұлғаның жан жақты даму жағдайларын зерттеу

E. зиятында ауытқуы бар балалардың кемістіктерінің орнын толтыру

F. көрмейтін және нашар көретіндердің дамуындағы кемістіктердің орнын толықтыру , қалпына келтіру оларды түзету жағдайларын анықтау

G. сөйлеуінің бұзылуын түзету

H. нашар еститін тұлғаның кемістігінің орнын толықтыру

SSS235

Естуі бұзылған балалардың кейбір әрекет түрлері тек 2 – 2,5жастан кейін ғана пайда болады:

A. И.М.Соловьев

B. Э.И.Леонгард

C. Ф.Е.Иванов

D. А.А.Венгер

E. Л.А.Шиф

F. В.М.Воронин

G. Г.Л.Выготская

H. В.А.Кручинин

SSS236

Көруінде ауытқуы бар балаларды отбасында тәрбиелеу мен оқытудағы ата – аналардан талап ететін жағдайлар:

A. бала дамуын , ерекшеліктерін

B. түзету мен дамыту жолдарын

C. көру анализатордағы кемістіктің салдарын

D. орнын толықтыру

E. қызығушылығын арттыру

F. қоршаған ортада қарым – қатынас жасау тәсілдерін уйрету

G. шексіз қамқорлық

H. өзіне қызмет көрсету дағдыларын

SSS237

Естімейтін және нашар еститін бала бақшаларда жүзеге асатын міндеттер:

A. сипап сезуді жетілдіру

B. өзіне қызмет көрсету дағдыларын қалыптастыру

C. тәрбиелік – білім беру

D. кеңістікті бағдарлау

E. түзету - дамытушы

F. көзәйнектерді пайдалануға үйрету

G. көру қабілетінің гигиенасы

H. диагностикалық

SSS238

Жатыріштегі даму кезеңіндегі түрлі зақымдардан , тұқым қуалаушылықтан , анасының жүкті кезіндегі түрлі аурумен ауырғандықтан болады:

A. туа біткен соқырлық

B. жүре пайда болған соқырлық

C. соқырлық

D. мүлдем көрмейтіндер

E. тумысынан көруінде ауытқушылық

F. нашар көретіндер

G. жартылай немесе парциалды соқырлық

H. көрмейтіндер

SSS239

Соқыр болып туған баланың көру анализаторы функциясының не арқылы теңестіруге болады:

A. бағдарлау арқылы

B. сөйлеу тілі

C. моторика

D.есту анализаторы

E. сипап сезу

F. бағдарлап тани білу арқылы

G. сауат ашу

H. ритмика

SSS240

Жүре пайда болған соқырлық көбінесе көру мүшесінің ауруларынан да болады:

A. торлы қабығының

B. кірпіктердің айқасуы

C. нұрлы қабықшадан

D. көздің қасаң қабығының

E. көз алмасының кішкентай болуынан

F. нұрлы қабығының болмауынан

G.орталық жүйке жүйесінің

H. көз алмасының үлкен болуынан

SSS241

Жүре пайда болған соқырлық жалпы мүшедегі аурулардан да болады:

A. қызылша

B. жөтел

C. тұмау

D. қызамық

E. скарлатина

F. токсоплазмоз

G. гипоксия

H. мерез

SSS242

Көруінде ауытқуы бар балалар үшін мектептерде арнайы түзету сабақтары өтуі тиіс

A. ырғақты дамыту

B. оқыту, тәрбиелеу

C. көру арқылы қабылдауын дамыту

D. сөйлеу тіліндегі кемістікті түзету

E. емдік жүргізу

F. дене жаттығуын жасау

G. әлеуметтік – тұрмыстық және кеңістікті бағдарлау

H. сурет салу

SSS243

Көруінде ауытқуы бар балаларды отбасында тәрбиелеу мен оқытудағы ата – аналардан талап ететін жағдайлар:

A. бала дамуын , ерекшеліктерін

B. түзету мен дамыту жолдарын

C. көру анализатордағы кемістіктің салдарын

D. орнын толықтыру

E. қызығушылығын арттыру

F. қоршаған ортада қарым – қатынас жасау тәсілдерін уйрету

G. шексіз қамқорлық

H. өзіне қызмет көрсету дағдыларын

SSS244

Көруінде ауытқуы бар балада сау баламен қатар, сапалық жағынан да , құрылымы жағынанда өзіндік ерекшеліктері болады:

A. қимыл – қозғалыс дәлдігі бұзылады

B. өте белсенді

C. қызығушылығы жоғары

D. интенсивтілігі кемиді

E. орташа дәрежеде қимылы

F. интенсивтілігі күшті

G. белсенділігі төмен

H. оқуда өте шапшаң

SSS245

Тұқым қуалау арқылы берілетін соқырлық:

A. көру жүйкесінің атрофиясы

B. энцефалопатия

C. невроз

D. туа біткен глаукома

E. гидроцефалия

F. есуастық дәрежесі

G. миопия

H. полиомиелит

SSS246

Коммуникациялық оқыту жүйесінің негізгі ережелері:

A. естімейтін балалардың сөйлеу тілінің заттық – тәжірибелік әрекет арқылы қалыптастыру;

B. сөйлеу тіліне негізделген оқыту жүйесі;

C. көру қабілеті зақымдалған тұлғаның жан жақты даму жағдайларын зерттеу;

D. клиникалық тұрғыдан зерттеу;

E. сөйлеу тілін дамыту үшін арнайы сөйлесуді қажет ететін ортаны дайындау;

F. психологиялық – педагогикалық тұрғыдан қарау;

G. берілмеген дыбыстарды түйсінуге қабілетті;

H. дыбыс күшейткіш аппаратураны тиімді пайдалану;

SSS247

Тифлопедагогика сөзінің анықтамасы:

A. арнайы педагогиканың пәндік саласы

B. зиятында ауытқуы бар балаларды зеттеу

C. естуінде ауытқуы бар балаларды зерттеу

D. көруінде ауытқуы бар балаларды оқыту

E.тірек – қимыл аппаратының зақымдануы

F. арнайы психологияның бір саласы

G. көру қабілеті зақымдалған балалардың жан жақты даму жағдайларын зерттеу

SSS248

Тифлопедагогикада ерекше орын алатын міндеттер:

A. өзіне қызмет көрсету дағдыларын

B. білім мазмұнын, әдістерді үйрету

C.түзету мен дамыту жолдарын

D. көрмейтін және нашар көретіндерді кәсіби еңбекке даярлау

E. клиникалық тұрғыдан зерттеу

F. оқытуды ұйымдастыру формаларын анықтау

G. тұлғаның жан жақты дамуы

H.сөйлеу тілін дамыту үшін арнайы сөйлесуді қажет ететін ортаны дайындау;

SSS249

Естуі бұзылған балалардың кейбір әрекет түрлері тек 2 – 2,5жастан кейін ғана пайда болады:

A. И.М.Соловьев

B. Э.И.Леонгард

C. Ф.Е.Иванов

D. А.А.Венгер

E. Л.А.Шиф

F. В.М.Воронин

G. Г.Л.Выготская

H. В.А.Кручинин

SSS250

Арнайы мектептегі оқыту мен тәрбиелеудің түзету және дамытушылық бағыты көру анализатордың зақымдалу салдарынан пайда болған таным процестерінің жетіспеуін түзету:

A. Л.А.Шиф

B. М.И.Земцова

C. Ю.А.Кулагин

D. В.М.Воронин

E. А.Г.Литвак

F. В.А.Кручинин

G. А.А.Венгер

H. Г.Л.Выготская