Интересные факты из жизни «Дружной семейки» ( группа №9).
СПИСОК группы №9
1Кирилл Шишлов 2Саша Алексеев 3Аня Смирнова 4Теймур Маггерамов 5Арина Спасская 6Илья Матвеев 7Алина Алексеева 8 Ксюша Петрова 9 Артем Айзнер 10Артем Степанов 11Оксана Ивкина 12 Люба Вихарева 13Тихон Зинченко 14Настя Гоколенкова 15 Алина Шелгунова 16Влад Рядов 17Тимофей Андреев 18Ксюша Пушкарева 19Раяна Актемирова 20Вика Украинская 21Даня Антонов 22Виолетта Соловьева 23Роман Чуриков 24 Арсений Тразанов 25Амина Юнусова 26 Даша Скредова
Интересные факты из жизни «Дружной семейки» ( группа №9).
Наша «Дружная семейка» растет и развивается. Пожалуйста, познакомьтесь с несколькими фактами. Сентябрь 2016 года.
Индивидуальная работа: разработка и создание чертежа самоработающей грабли для воспитательницы Д.В. Автор Даня А. Помощник Дычко Д.В.
Коллективная работа: создание сказки «Волшебная сказка о желтом листике». Чьим создание послужило прослушивание группой №9 осенней песенки на музыкальном занятии. А также дальнейшее иллюстрирование сказки, как кадров мультфильма, каждым из «Дружной семейки».
Получение умений и навыков при работе с природными и подручными материалами. Аппликации из осенних листьев «Бабочки Осени» (индивидуальные работы). Поделки из шишек, желудей, макарон «Наши гусеницы» ( индивидуальные работы). Оформление наглядного пособия «Кот в лесу» с использованием природных материалов (листья, трава, ягоды рябины, листья), ватмана, иллюстраций, клея, скотча путем аппликации (коллективная работа). Создание из шишек, пластилина, камушков, желудей поделок под названием «Перелетные бабочки» ( индивидуальные работы).
Грамота. Проведение графического диктанта, целью которого было умение ориентироваться в пространстве листа А4. Свои работы дети подписывали сами. Проведение математического занятия, целью которого было знакомство с количеством, счетом, пересчитыванием, решением примеров в 1 действие в пределах 3, геометрические фигуры.
22.09.16).Мама Алины Ш: принесла природные материалы (16.09.16). Папа Влада: принес скотч. Папа и мама Ксюши Пуш.: выбили палас, принесли леску (12.09.16).Мама Раяны А: принесла кормушку для птиц, природные материалы (14.09.16). Мама Оксаны: принесла большую бутылку шампуня для создания мыльных пузырей на улице. Дополнили медицинскую аптечку родители: Виолетты, Ани, Дани, Амины.
Приобретение новых лопаток на участок и новых обучающих игр
Методические рекомендации к проекту «Космические путешествия»
Май 2016года.
| Раскраска звезды пятиконечной | Раскраска звезды пятиконечной | |||
 |  | |||
| Стихи о звездах. Проговаривание коллективное и индивидуальное. | Стихи о звездах. Проговаривание коллективное и индивидуальное. | |||
| Млечный Путь Римма Алдонина Чёрный бархат небаЗвёздами расшит. Светлая дорожкаПо небу бежит. От края и до краяСтелется легко, Как будто кто-то пролилПо небу молоко. Но нет, конечно, в небеНи молока, ни соку, Мы звёздную системуСвою так видим сбоку. Так видим мы ГалактикиРодной далёкий свет - Простор для космонавтики На много тысяч лет. | Звёзды Римма Алдонина Что такое звёзды? Если спросят вас - Отвечайте смело: Раскалённый газ. И ещё добавьте, Что притом всегда Ядерный реактор - Каждая звезда! | |||
| Земля по древним канонам | Земля по древним канонам | |||
 В наше время знают, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси, но раньше люди считали, что она неподвижна. Следовательно, думали они, у Земли также должна иметься какая-нибудь опора. Однако никаких сведений об этой опоре у людей не было, и поэтому они выдумывали различные небылицы. То наши предки воображали, что Земля покоится на спинах трёх больших китов, которые плавают на поверхности огромного океана (рис. 2), то (как древние индусы, например) считали, что Земля покоится на четырёх слонах (рис. 3), а ещё более древний народ — вавилоняне — думал, что Земля сама плавает на поверхности океана.Правда, мы должны здесь сказать, что уже в древней Греции, благодаря довольно высокому развитию астрономии и геометрии, учёные пришли к мысли о шарообразности Земли и вычислили примерную длину её окружности. Учёный Аристарх за 250 лет до нашей эры высказал предположение о вращении Земли вокруг Солнца, — вопреки принятому тогда мнению, что Земля — центр Вселенной. Но его учение не получило поддержки, а сам он был обвинён в безбожии. |  За защиту учения Коперника о том, что Земля вращается вокруг Солнца, был подвергнут пыткам великий итальянский учёный Галилео Галилей. 350 лет назад был сожжён на костре Джордано Бруно, — за то, что он учил о существовании множества миров и бесконечности Вселенной. Ещё в начале XIX века его сочинения были запрещены в ряде стран. Сильным нападкам церковников подвергался и великий русский учёный М. В. Ломоносов, защищавший учение о множественности миров. | |||
| Земля - раскраска. | Как нарисовать звезду | |||
 |  | |||
| Мы летим к другим планетам. Объявляем всем об этом! Весь игрушечный народ с нами просится в полет. Даже плюшевый медведь с нами хочет полететь. И с Большой Медведицей в синем небе встретиться. | А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете. На носки поднимись, а теперь ручки вниз. Вот летит ракета ввысь! | |||
| Конспект занятия по конструированию из нетрадиционного материала в старшей группе «Космическое путешествие» | «Построй космический корабль и домик» .Детей разделить на две подгруппы. Дети по подгруппам строят из геометрических фигур домик для инопланетянина и космический корабль, проговаривая из каких геометрических фигур они состоят (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). | |||
| Воспитатель загадывает загадку: Увидел я странное в космосе тельце… Никак это я повстречался с …… (Пришельцем)! Дети выполняют индивидуальные поделки из пластилина, воплощая свой замысел в лепке. Затем воспитатель привлекает детей к беседе, обратившись к ним с просьбой рассказать о своих инопланетянах. | Рисунок необычной цветной планеты. | |||
| Оборудование: деревянные ложки, погремушки, барабан, бубен, детская гитара. Задание родителям: сделать свой музыкальный инструмент. Ход игры: Создай свою мелодию далекой планеты! | Танец Звездочек. «Космическая « музыка на флэшке. Медали всем «звездочкам»! | |||
| Гости из космоса: выше-ниже, кол. и поряд. счет, счет и цифры до 10. Оборудование: счетный материал, карточки с цифрами, различные изображения инопланетян. | Геометрические фигуры, вырезанные и на рисунке. | |||
| Кормежка птиц на улице. «Птички-вестники инопланетян». | Помощь в поливке цветов в группе. «Мы встречаем гостей с другой планеты», | |||
| Маски инопланетян. Сделать из картона. | Игры с пришельцами – марионетки. | |||
| Гонки на планетоходах. На занятия к детям пришел Глобус кукла с головой, похожей на земной шар) Глобус.Добрый день, дети! Меня зовут Глобус, я пришел к вам в гости! Воспитатель. Дети, а наш гость вам никого не напоминает? Глобус. Вы правильно сказали, ведь разные глобусы бывают и это все мои родственники. А вы знаете, для чего людям нужны глобусы? Потому что я еще маленький и не понимаю, какую пользу могу принести. Воспитатель. Дети, расскажите Глобусу, для чего он нужен. (Чтобы изучать Землю, нашу планету Глобус. А что такое «планета»?Воспитатель. Планета-это большой шар, вращающийся вокруг Солнца. Существует 9 планет Солнечной системы, и Земля - одна из них.Глобус.А что, когда я вырасту, то стану таким большим, как планета Земля?Воспитатель. Нет, Глобус, ты не будешь таким большим, потому что глобус - это только модель, игрушка очень похожая на земной шар. Но задача у глобусов очень серьезная - учить людей. Воспитатель. Ну, чтобы Глобус ты все понял, мы с детьми подготовили вот такие игрушечные машинки, посмотри, как они похожи на настоящие машины, которые ездят на улице. (Дети рассматривают игрушечные машины и сравнивают их с настоящими). | ||
| Беседа о космосе. 1. Вселенная. 2. Галлактика. 3.Планета. 4Звезда. 5. Солнечная система. 6. Ракета. 7.Космонавт. 8. Скафандр. Иллюстрации. | ||
| Галина Дядина, Андрей Усачев «Звездная книга» Иллюстрации О. Горсунова Издательство «ДЕТГИЗ», 2012 | Феликс Кривин «Прабабушка наша Вселенная» Иллюстрации Михаила Ромадина Издательство «Росмэн», 2014 | Генрих Сапгир «Звездная карусель» Иллюстрации Виталия Стацинского Издательство «Речь», 201 |
1. Я научилась правильно акцентировать внимание аудитории на себе, с положительными результатами. Дети слушали меня "с открытым ртом" и это было приятно!!!
2. Наверное, первое, чему меня научила педагогическая работа– это научиться выдерживать темп, хронометраж.
3. Терпению, планированию.
4. Научила... Скорее, придала мне уверенности в собственных силах (возможностях) в работе с детским коллективом, умение привлечь внимание, заинтересовать детей в ознакомлении материала.
5. Научилась больше понимать детей, уметь правильно с ними общаться. Практика научила меня быть тактичнее и дипломатичнее с окружающими.
6. Эта практика научила меня структурно правильно планировать день, общаться с детьми и попытаться правильно их оценить. Хотя большую часть я знаю и так: мои родители - учителя.
7. Педагогическая практика научила меня работать с детьми, лучше понимать их. Также педагогическая практика научила меня правильно преподносить ознакомительный материал, как можно лучше объяснять детям сложный материал.
8. Я всегда искренне считала, что могу и, возможно, даже хочу быть воспитателем. Однако я поняла, что доступное изложение материала – лишь одна из целей педагогов. Воспитатель – это, прежде всего, психолог, он должен быть "на одной волне" со всей аудиторией и с каждым по отдельности. Это целое искусство, и оно может прийти лишь с опытом
9. Педагогическая практика научила организовывать и проводить мероприятие; разумно использовать отведенное время и с пользой; общению с воспитанниками и другими педагогами. Работа также научила реагировать на спонтанно заданные вопросы детей и доходчиво на них отвечать.
10. Педагогическая работа у меня проходит очень и очень интересно. Я почувствую себя в совершенно новом качестве – качестве учителя! И не просто учителя, а учителя, которого слушают, уважают и любят. изменила меня как личность.
11. Педагогическая практика меня научила немного серьезней относиться к детям. Сперва мне казалось, что это будет очень легко, но все оказалось не так-то и просто. Трудно организовать даже одного ребенка, а когда их много... К каждому нужно найти "особую тропинку", индивидуальный подход. Для этого очень пригодятся знания по психологии и физиологии дошкольного возраста. Очень сложно завоевать уважение у детей сразу, что достигается учителями постепенно. Дети очень хитренькие и часто "проверяют" воспитателей , создавая различные ситуации в группе , а затем смотрят, как же воспитатель отреагирует.
12. Педагогическая практика научила меня заставила меня смотреть на воспитателей с другой стороны, как на коллег, следовательно, я научилась, более лояльно и с пониманием относиться к воспитателям. Педагогическая практика, возможно, научила меня ответственности.
13.
Свою педагогическую практику я проходила ДОУ № 19 Детский сад «Хрусталик» .Мы проходили практику с 24 по 29 января. Все это время мы наблюдали и анализировали деятельность воспитателей- педагогов и детей дошкольного возраста различные режимные моменты данного учреждения. Так же в ходе данной практике мы выполняли задания по нашему дневнику.
За время нашей практике я многое узнала и научилась. Я узнала, в чем состоит работа воспитателя в различные режимные моменты дня. Так же я познакомилась с понятием календарный план воспитателя, с его содержанием, структурой и оформлением. Познамилась с режимом дня. Еще новым для меня было то, что в каждой группе есть предметно развивающая среда и в неё могут входить различные центры. Например , такие как: центр игры для девочек, центр природы, и т д. В последний день практики я наблюдала занятие логопеда, познакомилась со спецификой его труда в ДОУ. Кроме того я узнала какими личностными качествами должен обладать настоящий воспитатель.
Мое первоначальное представление об избранной специальности немного изменилось в ходе данной практики, т.к. я в полной мере осознала на сколько, сложна данная профессия и какой большой ответственности она требует. Ну не смотря на сложность данной профессии ,я всё же хочу работать воспитателем и думаю, что преодолею эти сложности. Дети в детском саду мне понравились и оставили в моей памяти много ярких впечатлений. Вспоминается неподдельная радость детей, когда студенты уделяли им внимание, играли с ними, и их непосредственность в общении.
Я поняла, что в моей будущей профессии важно нести ответственность за здоровье и практически за все стороны развития каждого ребенка в группе.
Еще мне как будущему воспитателю важно иметь следующие личностные качества: любовь к детям, доброжелательность, внимательность, заботливость, интелегентность и Д р.
Я поняла , что эта практика очень важна для меня и моей будущей профессии, за это время я многое узнала и многому научилась, я уверена что эти знания помогут мне в дальнейшем. Что бы стать идеальным воспитателем мне предстоит пройти полный педагогический курс обучения по данной профессии, а так же постоянное самосовершенствование в данной педагогической области.
Свою педагогическую практику я проходила ДОУ № 19 Детский сад «Хрусталик» .Мы проходили практику с 24 по 29 января. Все это время мы наблюдали и анализировали деятельность воспитателей- педагогов и детей дошкольного возраста различные режимные моменты данного учреждения. Так же в ходе данной практике мы выполняли задания по нашему дневнику.
За время нашей практике я многое узнала и научилась. Я узнала, в чем состоит работа воспитателя в различные режимные моменты дня. Так же я познакомилась с понятием календарный план воспитателя, с его содержанием, структурой и оформлением. Познамилась с режимом дня. Еще новым для меня было то, что в каждой группе есть предметно развивающая среда и в неё могут входить различные центры. Например , такие как: центр игры для девочек, центр природы, и т д. В последний день практики я наблюдала занятие логопеда, познакомилась со спецификой его труда в ДОУ. Кроме того я узнала какими личностными качествами должен обладать настоящий воспитатель.
Мое первоначальное представление об избранной специальности немного изменилось в ходе данной практики, т.к. я в полной мере осознала на сколько, сложна данная профессия и какой большой ответственности она требует. Ну не смотря на сложность данной профессии ,я всё же хочу работать воспитателем и думаю, что преодолею эти сложности. Дети в детском саду мне понравились и оставили в моей памяти много ярких впечатлений. Вспоминается неподдельная радость детей, когда студенты уделяли им внимание, играли с ними, и их непосредственность в общении.
Я поняла, что в моей будущей профессии важно нести ответственность за здоровье и практически за все стороны развития каждого ребенка в группе.
Еще мне как будущему воспитателю важно иметь следующие личностные качества: любовь к детям, доброжелательность, внимательность, заботливость, интелегентность и Д р.
Я поняла , что эта практика очень важна для меня и моей будущей профессии, за это время я многое узнала и многому научилась, я уверена что эти знания помогут мне в дальнейшем. Что бы стать идеальным воспитателем мне предстоит пройти полный педагогический курс обучения по данной профессии, а так же постоянное самосовершенствование в данной педагогической области.