| № з/п | Учитель має знати | Учитель має вміти та робити | Оцінка (у балах) |
| | | | | |
| Для кваліфікаційної категорії «спеціаліст» |
| 1. | Конституцію України, Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», інші законодавчі та нормативно-правові акти й документи у галузі освіти, що регламентують роботу загальноосвітнього навчального закладу, Державний стандарт освіти в Україні | Вибудовувати свою професійну діяльність з урахуванням положень і вимог, викладених у цих документах | | | | | |
| 2. | Конвенцію ООН про права дитини, законодавчі та нормативні акти, які стосуються захисту прав дитини | Дотримуватися статей цих документів під час організації своєї професійної діяльності. | | | | | |
| 3. | Вимоги навчальних програм з предмету | Планувати свою діяльність відповідно до вимог програми. | | | | | |
| 4. | Основні положення сучасної загальної, спеціальної, вікової педагогіки та психології | Реалізувати їх у навчально-виховному процесі закладу освіти. Визначати формат і методику навчання учнів, враховуючи їх можливості та здібності. | | | | | |
| 5. | Загальну дидактику та методику викладання предмету | Моделювати уроки та позакласні заходи добираючи оптимальні форми та методи роботи. Співпрацювати з вчителями - наставниками, брати участь у роботі школи «Молодого вчителя», методичних заходах навчального закладу | | | | | |
| 6. | Основні положення корекційної педагогіки, вікової фізіології та шкільної гігієни | Організовувати свою діяльність з урахуванням вікових, індивідуальних і особистісних особливостей учнів. Сприяти дотриманню шкільних гігієнічних вимог і правил під час організації навчально-виховного процесу | | | | | |
| 7. | Форми та методи роботи з батьками | Установлювати контакт з батьками використовуючи традиційні форми та методи роботи. Вирішувати педагогічні проблеми. | | | | | |
| 8. | Функціональні обов’язки | Раціонально організовувати свою діяльність. Додержуватись педагогічної етики та моралі | | | | | |
| 9. | Ази комп’ютерної грамотності | Володіти комп’ютером на рівні користувача | | | | | |
| Для кваліфікаційної категорії «спеціаліст ІІ категорії» (окрім зазначеного в пунктах 1-9) |
| 10. | Основи професійних знань, методику викладання предмету | Володіти широким набором методів, прийомів і засобів навчання, що забезпечують варіативність освітнього процесу та диференціацію викладання предмета. Формувати і розвивати пізнавальну та комунікативну культуру школярів. | | | | | |
| 11. | Понятійний апарат педагогіки та інших наук | Професійно грамотно висловлювати свої думки | | | | | |
| 12. | Особливості освітнього процесу загалом і в конкретному закладі зокрема | Організувати професійну педагогічну допомогу учням у навчальній діяльності. Виявляти причини низької успішності, створювати умови їх усунення. Використовувати індивідуальний підхід до учнів. | | | | | |
| 13. | Методики діагностики та аналізу | Вивчати особистість школяра, колективу в плані виявлення їх розвитку та аналізувати отримані результати. Складати програму самоосвітньої діяльності за проблемою, критично оцінювати й аналізувати отримані результати. | | | | | |
| 14. | Методику складання конспекту уроку | Ставити конкретні цілі, формувати завдання відповідно до теми уроку, вікових особливостей учнів. Конструювати урок відповідно до поставлених цілій і завдань. Моделювати педагогічні ситуації. | | | | | |
| 15. | Основні напрямки діяльності педагога в навчальному закладі | Планувати і організовувати навчальну, виховну роботу з учнями та їх батьками. Здійснювати її аналіз. | | | | | |
| 16. | Сучасні технології викладання предмету | Використовувати їх елементи у своїй діяльності. | | | | | |
| 17. | Різноманітні форми і методи роботи з батьками | Проводити просвітницьку роботу серед батьків використовуючи сучасні форми і методи роботи | | | | | |
| 18. | Досягнення педагогічної науки й передового педагогічного досвіду | Шукати форми і методи підвищення ефективності результатів педагогічної діяльності. Відвідувати відкриті уроки вчителів-майстрів. Вдосконалювати свій професійний рівень. Активно працювати у шкільному МО (представляти елементи своєї педагогічної діяльності) та брати участь у методичних заходах на рівні міста. | | | | | |
| Для кваліфікаційної категорії «спеціаліст І категорії» (окрім зазначеного в пунктах 1-18) |
| 19. | Теоретичні положення сучасної педагогіки та психології | Розширювати свій професійний світогляд. Використовувати наукову інформацію для підвищення результативності власної діяльності | | | | | |
| 20. | Сучасні методики моніторингу навчально-виховного процесу | Досліджувати та оцінювати рівень якості викладання предмету. Проводити самоаналіз своєї професійної діяльності (уроку, позакласного закладу тощо) | | | | | |
| 21. | Новітні педагогічні технології | Самостійно шукати шляхи вдосконалення власної педагогічної майстерності. Інтенсивно займатися самоосвітою. Приймати участь у проектах професійного розвитку. Застосовувати сучасні методики у педагогічній практиці. | | | | | |
| 22. | Досягнення педагогічної науки й передового педагогічного досвіду | Активно працювати у міському МО (представляти елементи своєї педагогічної діяльності). Брати участь у роботі динамічних, творчих груп та методичних заходах. Складати реферати або творчі звіти за результатами роботи з самоосвіти (репродуктивний досвід). Локанічно, образно і виразно подати напрацьований матеріал Проводити майстер-класи на рівні навчального закладу. | | | | | |
| Для кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» (окрім зазначеного в пунктах 1-22) |
| 23. | Основні напрями і тенденції розвитку педагогічних теорій на сучасному етапі. | Будувати роботу з учнями, ґрунтуючись на сучасних гуманістичних тенденціях розвитку особистості. Постійно самовдосконалюватись. | | | | | |
| 24. | Теорію навчальної дисципліни за фахом | Застосовувати та переносити в нові ситуації знання загальної та вікової педагогіки і психології, дидактики; спеціальні знання за фахом навчальної дисципліни, методик викладання предмету. Володіти широким спектром стратегій навчання. | | | | | |
| 25. | Інноваційні освітні технології та методики | Володіти інноваційними освітніми технологіями та методиками, активно їх використовувати та поширювати у професійному середовище. Вносити пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в закладі. Впроваджувати форми та методи організації навчально-виховного процесу, що забезпечують максимальну самостійність навчання учнів | | | | | |
| 26. | Діагностичні методики виявлення обдарованих дошкільників, форми та методи роботи з обдарованими дітьми | Організовувати роботу з обдарованими дітьми | | | | | |
| 27. | Основи ораторського мистецтва | Аргументувати свою позицію, володіти навичками публічних виступів на рівні міста та області (виступи на засіданнях МО, семінарах, конференціях, участь у міських, обласних, всеукраїнських конкурсах, у роботі творчих груп на рівні міста). | | | | | |
| 28. | Провідний педагогічний досвід (світовий, вітчизняний, регіональний, досвід колег). | Критично ставитися до досвіду інших і творчо його опрацьовувати. Транслювати позитивний досвід педагогів у практику своєї діяльності. Активно брати участь у проектах професійного розвитку. | | | | | |
| 29. | Вимоги щодо узагальнення досвіду роботи | Узагальнювати власний досвід. Готувати матеріали для публікацій у педагогічній пресі. Презентувати систему своєї роботи на семінарах, засіданнях «круглого столу», фестивалі педагогічних ідей, творчих майстернях, конференціях тощо. Приймати участь у конкурсах професійної майстерності. | | | | | |
| 30. | Потенційні можливості суб’єктів освітнього процесу. | Взаємодіяти із суб’єктами навчально-виховного процесу. Координувати зусилля суб’єктів навчально-виховного процесу для вирішення поставлених завдань (керувати МО навчального закладу, творчою групою; брати участь у роботі журі предметних олімпіад, конкурсів тощо). | | | | | |
| 31. | Володіти комп’ютерними технологіями | Використовувати інформаційно-комунікаційні технології під час підготовки та проведення уроку, позакласного та методичного заходів. Складати портфоліо вчителя. | | | | | |
| Для звання «старший учитель» (окрім зазначеного в пунктах 1-31) |
| 32. | Сучасні методики експериментальної діяльності | Шукати форми і методи підвищення ефективності уроку через впровадження експерименту. | | | | | |
| 33. | Форми і методи узагальнення та презентації досвіду роботи | Активно працювати на рівні міста та області. Організовувати роботу Школи молодого вчителя. Проводити майстер-класи з метою розповсюдження ППД у масовій педагогічній практиці. | | | | | |
| 34. | Методики аналізу сучасної педагогічної та предметної літератури | Проводити апробацію або моніторинг навчально-методичних комплексів (підручників, посібників тощо) та складати аналіз за результатами апробації. | | | | | |
| 35. | Володіти інформаційно-комунікаційними технологіями | Працювати з мультимедійним обладнанням. Розробляти дидактичне та методичне забезпечення у електронному вигляді | | | | | |
| Для звання «учитель - методист» (окрім зазначеного в пунктах 1-35) |
| 36. | Форми і методи модернізації навчально-виховного процесу | Володіти широким спектром стратегій навчання, вносити пропозицій щодо вдосконалення НВП | | | | | |
| 37. | Вимоги щодо створення сучасного методичного супроводу НВП | Складати авторські програми, посібники, програми експериментальної роботи з проблеми, створювати навчально-методичний комплекс. | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
