Тип: множинний вибір — єдина відповідь. Висловлення. Функцію регулювання сукупності факторів, постійна дія яких є необхідною, сталою і достатньою для одержання якісного результату виконують

Висловлення. Функцію регулювання сукупності факторів, постійна дія яких є необхідною, сталою і достатньою для одержання якісного результату виконують…

Варіанти відповідей:

а) дидактичні закономірності;

б) дидактичні правила;

в) дидактичні закони;

г) дидактичні принципи.

Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Завдання. Вкажіть, хто з названих учених досліджував способи поєднання слова вчителя і наочності у процесі навчання.

Варіанти відповідей:

а) І. Лернер;

б) Л. Занков;

в) Ш. Амонашвілі;

г) Г. Костюк.

Тип: заповніть бланк

Завдання. Продовжіть перелік авторських принципів навчання:

а) принцип оптимізації процесу навчання (Ю. Бабанський);

б) принцип емоційності навчання (В. Помагайба);

в) _________________________ (Л. Занков, Г. Костюк);

г) _________________________ (О.Савченко);

д) _________________________ (Ш. Амонашвілі).

Тип: заповніть бланк

Завдання. К. Ушинський стверджував: “Зробивши цікавим свій урок, ви можете не боятися, що надокучите учням, та пам’ятайте, що не все може бути цікавим… Привчіть же дитину робити не тільки те, що її цікавить, а й те, що не захоплює, — робити заради задоволення виконувати свій обов’язок”. Вкажіть, який принцип навчання відображений у наведеному висловлюванні.

__________________________________________________
__________________________________________________

Тип: відповідність

Завдання. Розподіліть, які з названих закономірностей відносять до зовнішніх, а які до внутрішніх закономірностей.

1. Зовнішні закономірності. 2. Внутрішні закономірності.

А. Соціально-економічні. Б. Зв’язок мети і результату. В. Змісту і методів навчання. Г. Політичні. Д. Соціокультурні. Е. Навчання і викладання. Ж.Синергетичні. З. Природовідповідності И. Культуровідповідності

Тип: відповідність

Завдання. Установіть відповідності між принципами навчання та вимогами до його організації.

1. Доступність навчання 2. Науковість навчання. 3. Міцність засвоєння знань, умінь і навичок

А. Ознайомлення учнів із достовірними фактами, знаннями, положеннями, законами; розкрит­тя причинно-наслідкових зв’яз­ків явищ, процесів, подій. Б. Відповідності змісту, форм і методів навчання віковим особливостям учнів, їх розумовим можливостям. В. Розкриття практичної значимості знань, використання на уроках життєвого досвіду учнів. Г. Забезпечення повторення навчаль­ного матеріалу за розділами; запам’ятовування нового матеріалу в поєднанні з пройденим раніше; групування матеріалу з метою його систематизації. Д. Використання на уроках життєвого досвіду учнів; застосування набутих знань у практичній діяльності; розкриття практичної значимості знань.

Види навчання

Тип: заповніть бланк

Питання. Про який вид навчання йде мова: “Вивчання навчального матеріалу здійснюється на основі міжпредметного підходу, що будується по принципу виокремлення для засвоєння учнями життєво важливих сфер діяльності та подій, представлених із різних точок зору”? __
__________________________________________________

Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Висловлення. Автором системи розвивального навчання, яка спрямована на формування цілісної особистості, а її тео­ретичною основою є концепцій гуманно-особистісного підходу до учнів вважається…

Варіанти відповідей:

а) О. Савченко;

б) Ш. Амонашвілі;

в) Л. Занков;

г) Д. Ельконін — В. Давидов.

Тип: відповідність

Завдання. Установіть відповідності між видами навчання та особливостями його організації.