Примерное расписание работы логопеда

Утверждаю

Заведующий ГБДОУ д/с № …

личная подпись

место для печати

Приказ № от

Рабочая программа старшей логопедической группы

Для детей с тяжелыми нарушениями речи

(общим недоразвитием речи)

Учитель-логопед_____________________________________________________________

Педагог-психолог___________________________________________________________

Воспитатели________________________________________________________________

_____________

Музыкальный руководитель________________________________________________

Инструктор по физическому воспитанию____________________________

Принято

Протокол педагогического совета

От

Санкт-Петербург

ТАБЛИЦА 1

Оценка здоровья детей группы

Общая численность детей - 15

Группа (возраст)	Группа здоровья Диагноз
I	II	III	ОНР I	ОНР II	ОНР III	Моторная алалия	Стертая дизартрия	Другие диагнозы (ЗПР, СДВГ)
Старшая (5-6 лет)	-			-					2 – ЗПР 10 - СДВГ

Таким образом, у детей отмечается тяжелое нарушение речи (общее недоразвитие речи, II или III уровни речевого развития), моторная алалия, стертая дизартрия, задержка психического развития, синдром дефицита внимания с гперктивностью. Ни один из воспитанников не имеет первой группы здоровья. У троих детей выявлены нарушение осанки и плоскостопие, у двоих аллергические реакции, трое детей являются часто болеющими.

Полученные данные о состоянии здоровья воспитанников определяют основные приоритеты в реализации образовательной программы — коррекция речевых и неречевых нарушений, физическое развитие и оздоровление воспитанников.

ТАБЛИЦА 2

Индивидуальные особенности детей группы

Группа, возраст детей	Особенности детей
Пол	Тип темперамента	Социально-эмоциональная сфера	Познавательная сфера
Ж	М
Старшая, 5-6 лет			Сангвинический -4 Холерический - 6 Флегматический- 4 Меланхолический- 1	Агрессивность – 3 Тревожность – 4 Застенчивость – 4 Гиперактивность - 4	Вторичная задержка интеллектуаль-ного развития –

или

Группа, возраст детей	Особенности детей
Пол	Особенности поведения	Контактность	Познавательная сфера
Ж	М
Старшая, 5-6 лет			Спокойный, уравновешенный -1 Гипервозбудимый, эмоционально лабильный - 10 Затоможенный, вялый, безынициативный - 4	Легко вступает в контакт, иногда выступает инициатором общения – 1 С трудом вступает в контакт, замкнут, не может быть инициатором общения – 8 Не сразу идет на контакт, но постепенно раскрывается в общении - 6	Вторичная задержка интеллектуального развития –

В группе преобладают гипервозбудимые эмоционально лабильные дети. Большая часть детей не сразу идет на контакт, коммуникативные навыки не сформированы. У большей части детей группы отмечается вторичная задержка интеллектуального развития.

ТАБЛИЦА 3

Сведения о семьях воспитанников группы

Полная семья
Неполная семья
Многодетная семья
Проблемная семья
Семья с опекуном
Этническая семья

Большая часть детей воспитывается в полных семьях. Две из них – многодетные. Проблемных семей нет. Один ребенок воспитывается в двуязычной семье и нуждается в индивидуальном плане психолого-педагогического сопровождения.

Проектирование образовательного процесса

Учебный план

В старшей логопедической группе для детей с ОНР с октября по май (включительно) проводится в неделю 17 подгрупповых или фронтальных занятий продолжительностью 20 минут каждое, что не превышает рекомендованную САНПиНом недельную нагрузку. Каждый ребенок не менее трех раз в неделю занимается индивидуально с логопедом и воспитателем. Лечебная физкультура для нуждающихся выносится за сетку занятий, как лечебная процедура. В сетку занятий не включены и индивидуальные занятия со специалистами.

Образовательная область. Направление деятельности	Количество занятий в неделю
Речевое развитие / Художественно-эстетическое развитие (восприятие художественной литературы)
Познавательное развитие(познавательно-исследовательская деятельность)/ Художественно-эстетическое развитие(конструктивно-модельная деятельность)
Познавательное развитие(развитие математических представлений)
Художественно эстетическое развитие(рисование)
Художественно-эстетическое развитие(лепка/аппликация)
Художественно-эстетическое развитие(музыкальное развитие)
Физическое развитие(физическая культура)	3 (1 на свежем воздухе)
Подгрупповое занятие с учителем-логопедом
Индивидуальные занятия с логопедом
Индивидуальное занятие с воспитателем
Лечебная физкультура

Социально-коммуникативное развитие осуществляется в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в самостоятельной игровой деятельности детей, на совместных с родителями мероприятиях, на интегрированных занятиях.

Примерный режим дня

прием детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика ……………7.00-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак……………………………………..8.30-8.55

Подготовка к занятиям………………………………………………8.55-9.00

1-е занятие воспитателя и 1-е подгрупповое логопедическое

занятие………………………………………………………………..9.00-9.20

2-е воспитателя и 2-е подгрупповое логопедическое

занятие………………………………………………………………..9.30-9.50

3-е занятие воспитателя и 3-е подгрупповое логопедическое

занятие………………………………………………………………..10.00-10.20

Индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, подготовка к прогулке, прогулка……………………………………………………………….10.20-12.25

Возвращение с прогулки, индивидуальная работа логопеда с деть-