Навчально-виховний процес у ВНЗ (ІІІ–ІV рівнів акредитації): управлінський аспект
Мета: Ознайомитисяз актуальними проблемами управління у вищій школі
Попередньо опрацювати теоретичний матеріал з даної проблеми (Див. Є.М. Хриков Управління навчальним закладом / Хриков Є.М. – К.: Знання, 2006. – 365 с.)
| 1. Суб'єкти вертикалі управління у вищому навчальному закладі |
| 2. Розвиток управлінського потенціалу вищої школи України. На яких принципах базується освітня політика в Україні? Які тенденції прослідковуються в управлінні сучасної вищої школи України? |
| 3. Стратегічний план розвитку вищого навчального закладу. По яким показникам можливе оцінювання результативності реалізації стратегічного плану (кафедри, факультету, інституту, університету)? |
| 4. По яким принципам формується команда керівника ВНЗ? Які характерні відмінності ефективної команди управління у вищій школі? |
| 5. Які основні функціональні блоки, схеми (моделі) організаційної структури управління вищої школи? Які типові помилки допускає керівник при делегуванні повноважень керівникам підструктур? |
| 6. Які фактори впливають на управлінську діяльність керівника ? Чи впливає «людський фактор» на ефективність управлінської діяльності керівника колективу? |
| 7. Які фактори забезпечують професіоналізм в управлінні кафедрою, факультетом, інститутом, університетом? У чому виявляється культура управлінського труда? |
| 8. Які якості повинен мати сучасний керівник вищого навчального закладу? Які фактори сприяють формуванню індивідуального стилю управління колективом? |
| 9. Ключові сфери діяльності керівника кафедри, факультету, інституту, університету? Посадові повноваження та обов'язки суб'єктів управління у вищому навчальному закладі? |
| 10. У чому полягає вміння реалізувати систему управління (на прикладі кафедри) й уміння ефективно керувати собою? |
| 11. Які критерії підбору викладачів кафедри? В чому суть конкурсної системи набору викладачів? Які документи при прийомі на роботи зобов’язаний пред'явити педагогічний працівник адміністрації вищого навчального закладу? |
| 12. Трудовий договір й який його зміст? Який порядок розгляду індивідуальних трудових спорів? Хто контролює відповідність штатів лімітом штатного розкладу? |
| 13. Які шляхи й форми підвищення кваліфікації викладачів кафедри? |
| 14. Зміст індивідуального плану роботи викладача вищого навчального закладу. Які нормативно правові показники складають основу при розрахунку навчального навантаження викладача ВНЗ? Які відділи (служби) контролюють виконання викладачами навчального навантаження? |
| 15. Як здійснюється оплата праці викладача ВНЗ? Які документи регламентують розмір заробітної плати викладачів й навчально-допоміжного персоналу? Як визначаються надбавки за вчений ступінь й вчене звання викладача? Яка мета може бути досягнута керівником при використанні ефективних економічних методів? |
| 16. Які причини оперу викладачів (персоналу) інноваціям? Які способи усунення оперу інноваційним технологіям у навчальному процесі? |
| 17. Конфлікти в колективі. Що можна рекомендувати керівнику для ефективного вирішення конфліктів, досягнення компромісів у процесі попередження конфліктів? |
| 18. Які соціальні програми є в нашому університеті? Як організована соціальна робота різних підрозділів? Яка робота проводиться зі студентами пільгових категорій (студентами-сиротами, інвалідами тощо)? |
| 19. Які питання розглядаються на раді з соціальних та виховних питань в СумДПУ ім. А.С. Макаренка? |
| 20. Які вимоги до перспективного та поточного планування поза навчальної роботи зі студентами в університеті? |
| 21. Структура студентського самоврядування; завдання його діяльності. |
| 22. Як забезпечується співпраця студентського самоврядування з різними структурними підрозділами університету? |
| 23. Основні напрямки роботи спортивного клубу СумДПУ ім. А.С. Макаренка |
| 24. Які заклади (держустанови) залучені до співпраці з питань організації виховного процесу в нашому університеті? |