Педагогтың жоспар құра білуі, ұйымдастыра білуі керек

####нәтижені болжай білуді

####қарым-қатынасты басқара білуді

####бағыттауды

####дұпыс сөйлей білуді

####жүйелеуді

$$$$Ынталандыру әдістеріне жатады:

####жазалау

####мадақтау

####жарыс

####сендіру

####тапсырма беру

####тәрбиелік жағдайлар

$$$$А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:

####Жариялылық, жауапты бағынушылық

####Перспективті бірізділік

####Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаі жазалау

####Өз тәжірибенді тәрбиелеуде қолдану

####Басқалардың пікірін құрметтеу

####Гуманизм, альтуризм

$$$$Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:

####Бақылау

####Жағдаяатты талдау

####Жеке дара және топтық әңгімелесу

####Индукция және дедукция

####Байқау

####Жұптық іс-әрекет

####Контент талдау

$$$$Тәрбиеде ата-аналардың жәберетін негізгі қателіктері:

####Насхиат,жазғыру,ұрсу

####Педагогикалық сауатсыздық

####Жұмыс бастылық

####Тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі

####Тәжірибесіздік

####Мінез-құлық ерекшеліктері

$$$$Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылысы ол:

####Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

####Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

####Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп талданады

####Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

####Мазмұны қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан жеңіл болады

####Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

####Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады

$$$$Білім беру стандарты:

####Міндетті білім берудің негізгі құжаты

####Білім беру нормаларын анықтайды

####Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

####Оқыту деңгейін айқындайды

####Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

####Оқу жоспарларын қолданады

####Білім беру сапасын анықтайды

####Білім беру саласын қамтиды

$$$$Дидактикалық мақсатарға байланысты сабақ түрі:

####Жаңа білімді меңгеру

####Аралас сабақ

#### Өткен материалды қайталау, пысықтау

####Диктан сабағы

####Қосымша сабақ

$$$$Білім беру жүйесін стандарттау қажет:

####Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін

####Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін

####Философиялық негізін құалыптастыру үшін

####Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесін құрастыру үшін

####Нәтижелік деңгейін арттыру үшін

####Жаңалықтар енгізу үшін

$$$$Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгісі бар:

####Іс-әрекет барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы

####Бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы

####Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

####Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

####Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы озіндік білімін көрсете алу

$$$$Білім,білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

####Бақылауды

####Диагностикалауды

####Жүйелеуді

####Басқаруды

####Бағыттауды

$$$$Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі:

####Жаттығу

####Білімді бекіту

####Қайталау

####Бағалау

####Есте сақтау

####Мақсаттылық

$$$$Ақпараттық технология :

####Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер

####Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығы

####Іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы

####Адам іс-әрекетінің қажетті салаларының бірі

####Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

$$$$Білім беру мемлекеттік стандарттары:

####Білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді

####Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді

####Педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады

####Білім беруді реттеуді қамтиды

####Оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді

####Білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады

####Ұйымдастыру формаларын іріктеуге қатысады

$$$$Мектеп жетекшілері білуге міндетті:

####Мектептің ақпараттық жабдықталуын

####Мектептің материаодық жағдайын

####Мектепте оқушылардың білімін бағалау формаларын

####Оқу жүйесінің құрылымы мен мазмүнын

####Мектептің құжат санын

####Оқу жоспарының құрылымын

####Оқу-тәрбие үрдісін диагностикалауды

$$$$Г.И.Щукина бойынша мектепшілік басқару бағыттары:

####Әдістемелік

####Психологиялық

####Ғылыми

####Басқарушылық

####Жобалаушылық

####Дидактикалық

####Зерттеушілік

$$$$Мұғалімдердің аттестациялаудың принциптері :

####Жүйелілік, тұтастық

####Сараптамалық бағалардың еріктілігі

####Бірізділік, тәрбиелік

####Бірізділік

####Адамгершілік

####Сауаттылық

####Қабілеттілік, бірізділік

$$$$ «Тұлға ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

#### индивид

#### даралық

####адам

####білім беру

####педагог

#### тәрбие

$$$$Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:

####Ушинский К.Д., Толстой Л.Н.

####Коменский Х.А, Джон Локк

#### Ж.Ж.Руссо, Дистервег А.

#### Толстой Л.Н, Сластенин В.А

####Сластенин В.А, Кузьмина Н.В

####Толстой Л.Н, Хмель Н.Д.

$$$$Ғылыми- педагогикалық зерттеулер:

####эмпирикалық

####теориялық

####әдіснамалық

####технологиялық

####техникалық

####практикалық

$$$$Педагогикалық үдерістің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:

####Ю.К. Бабансий

####Б.Т. Лихачев

####М.А. Данилов

####С.Т. Петров

#### А.И. Иванов

####В.Г. Белинский

####А.И. Герцен

####К.Д. Ушинский

$$$$Баланың жас ерекшеліктеріне қарай өзіндік сенімдері, көзқарастарының қалыптасуында сананы қалыптастыру әдістері:

####әңгіме-сұхбат

####ақыл-кеңес

####дәріс

#### жаттығу

####жазалау

####талап

#### жарыс

#### нұсқау

$$$$Тәрбие:

####Тұқымқуалаушылық бейімділік және микро-ортаның өзгерістерін жөнге келтіреді

####Жеке тұлғаның тәрбиелілігі нәтижесінің белгілі бір эталонының болуы.

####Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі.

####Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады.

####Оқу-тәрбие прцесінің табысты болуын зерттейді.

#### Ата-ананы тәрбиелеумен айналысады

#### Өзін-өзі тәрбиелеу туралы ғылым

$$$$Дүниетаным- бұл:

####Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі

#### Адамның дүниеде алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

####Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

#### Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

####Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

#### Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

$$$$Білім мазмұнын аңықтайтын нормативті құжаттар:

####Оқу жоспарлары

####Оқу-әдістемелік кешендер

####Әдістемелік нұсқаулар

####Тұжырымдамалар

####Оқулықтар

$$$$Гректің «paidagogas» сөзінің мағынасы:

####Қожасының баласын жетектеуші құл

####Баланы жетектеуші

####Адам баласына білім беруші

#### Білім беруде озат тәжірбиеге сүйенуші

#### Білім алушыға насихат беруші

####Қоғамды тәрбиеге бағыттаушы

$$$$Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:.

####жеке

####ұжымдық

####топтық

#### пікірталас

####сабақ және фаультатив

$$$$Тәрбие әдісі:

#### мақсатқа жету жолы

####тәсілдер жиынтығы

#### мақсатқа жету жолы

####тәсілдер жиынтығы

####тәрбиенің сыртқы көрінісі

####құралдар жиынтығы

$$$$Ұжымның өзіндік маңызды белгілері.

####Ұжымдық дәстүрдің болуы

####Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

####Жеке әлеуметтік іс-әрекет

####Жеке әлеуметтік мақсат

#### Өзіндік мәнді мақсат

$$$$Сынып жетекшісі іс-әрекетінің міндеттері:

####Әлеуметтік

####диагностикалық

#### тәрбиелік

####болжамдық

####психологиялық

#### педагогикалық

####дамытушылық

$$$$Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері:

####ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс

####ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстары

####мектепті материалдық жабдықтау жұмыстары

####көркем-өнер жұмыстары

#### олимпиадаларға даярлық

####спорттық жұмыстар

####әдістемелік жұмыстар

$$$$Оқытудың жеке заңдылықтары:

####жеке дидактикалық

####ұйымдастырушылық

####болжамдылық

#### педагогикалық

####жобалаушылық

####басқарушылық

####гуманитарлық

$$$$Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерәмен айналысқан зерттеушілер:

#### В.Оконь

####А.М.Раевский

####И.Т.Волков

####В.Н.Иващенко

####М.В.Огородников

####В.В. Тихонов

####В.И.Безруков

$$$$Педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың негізгі заңдылықтары:

####Оқу орнының пед-қ үдерісі қоғамның - әлеуметтік экономикалық қажеттілігіне сай

####Пед-қ үдерістің мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын көрсетеді

####Пед-қ үдеріс біржақты үдеріс болып табылады

####Пед-қ үдерісте қоғамдық ұйымдар шешуші рөл атқарады

####Пед-қ үдерістің нәтижесі практиканың дамуына тәуелді

####Пед-қ үдерісте мектеп басшылығы шешуші рөл атқарады

####Пед-қ үдеріс табиғи үдеріс болып табылады

$$$$Оқыту үдерісі:

####Оқушылардың қабілеттерін дамытатын іс-әрекет

####Оқушылардың дүниетанымын дамытатын іс-әрекет

####Білімді, біліктілік пен дағдыны меңгертеді

####Адамгершілікті дамытатын іс-әрекет

####Оқушылардың көзқарасын дамытатын іс-әрекет

####Отаншылдық қасиетін арттырады

####Тәрбиені меңгертеді

$$$$Оқушылардың білімін тексеру түрлері:

#### Ауызша сұрау

####бақылау жұмысы

####Күнделікті бақылау

####Әңгімелесу

####Бағалау

$$$$Оқу үдерісіндегі сөздік әдістері:

####Дәріс

####Түсіндіру

####Тәжірибелік

####Көрнекілік

####Эвристикалық

$$$$Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:

####Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы

####Философиялық негіз

####Әдіснамалық деңгейі

#### Психологиялық негіз

####Теорияны меңгерудің ғылыми сипаттамасы

$$$$Жалпы білім беретін бағдарламалар бағытталады:

####Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге

####Оқушының оқу үлгерімін қадағалауға

####Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға

####Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге

####Жеке адамның әлеуметтік жағдайына

####Жеке адамның болашағын қалыптастыруға

$$$$Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар:

####Жобалаушылық

####Баяндаушылық

####Ақпараттық

####Жекелеген

####Шолушылық

####Прагматикалық

$$$$Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні:

####Мұғалімнің басқару ұстанымы

####Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі

####Пед-қ деректерге басшылық

####Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі

####Маман шеберлігінің деңгейін анықтау

####Мұғалімдердің кәсіби шеберлігін жетілдіру жүйесі

$$$$Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:

####Педагогтардың кәсіби сәйкестілігін аңғару

####Шығармашылығын дамыту

####Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру

####Тұлғаның әлеуметтік деңгейін жоғарлату

####Педагог қызметкерлерінің әлеуметтік сауаттылығын қамтамасыз ету

####Ақыл-оын дамыту

####Нарықтық экономикалық қатынастар орнату