Физическая культура» в разных возрастных группах.

Содержание образовательной области «Физическая культура».

Цель:формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:

· развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

· накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

· формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Методический комплекс, обеспечивающий реализацию

Содержания образовательной области «Физическая культура».

Комплексная программа и её методическое обеспечение	«Детство» Логинова В.И., Бабаева Т.И. – СПб «Детство - Пресс», 2008, с.244 Разделы: Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными Ноткина Н.А., Казьмина Л. И., Бойкович Н. Н. Оценка физического и нервно-психического развития детей дошкольного возраста. -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
Дополнительная программа и её методическое обеспечение	«К здоровой семье через детский сад» Коваленко В.С. – СПб, 2000
Технологии и методические пособия	Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Оздоровительно – развивающая программа по танцевально-ритмической гимнастике для дошкольных учреждений» (СА-Фи-Дансе) СПб 2001 г   Т.Н. Осокина «Обучение плаванию в детском саду» - М.,«Просвещение», 1991   Е.К.Воронова «Программа обучения детей плаванию в детском саду» - СПБ, «Детство-Пресс», 2003   М.А. Рунова. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 3-4, 4-5, 5-7 лет. – М.: Просвещение, 2007   А. С. Галанов. Игры, которые лечат. – М.: Сфера, 2001

Реализация содержания образовательной области

Физическая культура» в разных возрастных группах.

Возрастная группа	Разделы / задачи	Направления образовательной работы с детьми	Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы с детьми.
Образовательная деятельность в режимных моментах	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Виды детской деятельности: Игровая Коммуникативная, Двигательная Трудовая, Познавательно-исследовательская Продуктивная, Музыкально-художественная, Чтение
II младшая группа	1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнении, участию в подвижных играх. 3. Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движе­ниями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, со­блюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя.	Построения и перестроения. Порядковые упражнения. Повороты на месте. Общеразвивающие упражнения: с предметами и без предметов; в различных положениях (стоя, сидя, лежа). Основные движения: раз­ные виды ходьбы с заданиями; бег со сменой темпа и направления; прыжок в длину с места двумя ногами и в глубину (спрыгивание). Ка­тание, бросание, метание: прокатывание предмета, упражнения с мячом (отбивание и ловля); бросание предметов одной и двумя руками гори­зонтально и вертикально в цель, вдаль. Лазание приставным шагом, перелезание и пролезание через предметы и под ними. Ритмические упражнения. Спортивные упражнения: катание на трехколесном вело­сипеде; ступающий шаг и повороты на месте на лыжах; скольжение по ледяным дорожкам с помощью взрослых. Подвижные игры. Основные правила игр.	Показ в сочетании с объ­яснением, частичный показ движений, указания, анализ, оценку движений ребенка Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами. Равномерный, посменный, игровой,методы. Беседы, чтение детской художественной литературы, рассматрива­ние картин, фотографий, Изобразительная деятельность, позволяющая детям в рисунке от­разить свое отношение к физической культуре, свои интересы. Утренняя гимнастика: -классическая -тематическая -сюжетно-игровая -полоса препятствий Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -сюжетно-игровая Физ.минутки Динамические паузы Физкультурный досуг Физкультурные праздники Неделя здоровья	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические показ в сочетании с объ­яснением, частичный показ движений указания, анализ, оценку движений ребенка, Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами Равномерный, посменный, игровой методы. В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс ОРУ -подражательный комплекс ОРУ - комплекс с предметами ОРУ   Подвижные игры большой и малой подвижности	Игра Игровое упражнение Подражательные движения Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами. рассматрива­ние картин, фотографий	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

Возрастная группа	Разделы / задачи	Направления образовательной работы с детьми	Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы с детьми.
Образовательная деятельность в режимных моментах	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Виды детской деятельности: Игровая , Коммуникативная, Двигательная Трудовая, Познавательно-исследовательская Продуктивная, Музыкально-художественная, Чтение
Средняя группа	1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: · уверенному и активному выполнению основных элементов тех­ники общеразвивающих упражнений, основных движений, спор­тивных упражнений; · соблюдению и контролю правил в подвижных играх; · самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений; · умению ориентироваться в пространстве; · восприятию показа как образца для самостоятельного выпол­нения упражнения; · развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки. 3. Целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые каче­ства, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы. 4. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.	Порядковые упражнения (построения и перестроения, повороты и движении); общеразвивающие упражнения; исходные положения; одновременные и поочередные движения рук и ног, махи, вращения рук; темп (медленный, средний, быстрый). Основные движения: в беге — активный толчок и вынос маховой ноги; в прыжках — энер­гичный толчок и мах руками вперед-вверх; в метании — исходное положение, замах; в лазании — чередующийся шаг при подъеме на гимнастическую стенку одноименным способом. Подвижные игры: правила; функции водящего. Спортивные упражнения: в ходьбе на лыжах — скользящий шаг, повороты на месте, подъемы на гору; в плавании — погружение в воду, попеременные движения ног, игры в воде. Ритмические движения: танцевальные позиции (исходные поло­жения); элементы народных танцев; ритм и темп движений; элементы простейшего перестроения по музыкальному сигналу.	Показ в сочетании с объ­яснением, частичный показ движений, указания, анализ, оценку движений ребенка, Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы. Беседы, чтение детской художественной литературы, рассматрива­ние картин, фотографий, просмотр видеофильмов, компьютерных пре­зентаций о различных физических упражнениях, видах спорта, спорт­сменах разного возраста. Дидактические игры, моделирующие структуру основного движе­ния, общеразвивающего упражнения, расширяющие представления о физических упражнениях, типа «Оживи человечка», «Составь комплекс из карточек», «Что не так?». Физ.минутки Утренняя гимнастика: -классическая -сюжетно-игровая -тематическая -полоса препятствий Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Гимнастика после дневного сна: - коррекционная -оздоровительная -сюжетно-игровая Коррекционные упражнения Динамические паузы Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Показ в сочетании с объ­яснением, частичный показ движений, указания, анализ, оценка движений ребенка, Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами. Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы.     В занятиях по физическому воспитанию: -тематические комплексы ОРУ -сюжетные -классические -с предметами	Игра Игровое упражнение Подражательные движения Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами.   рассматрива­ние картин, фотографий о различных физических упражнениях, видах спорта, спорт­сменах разного возраста.   Спортивные игры и упражнения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

Возрастная группа	Разделы / задачи	Направления образовательной работы с детьми	Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы с детьми.
Образовательная деятельность в режимных моментах	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Виды детской деятельности: Игровая , Коммуникативная, Двигательная, Трудовая, Познавательно-исследовательская, Продуктивная, Музыкально-художественная, Чтение
Старшая группа	1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: · добиваться осознанного, активного, с должным мышечным на­пряжением выполнения всех видов упражнений (основных движе­ний, общеразвивающих упражнений); · формировать первоначальные представления и умения в спор­тивных играх и упражнениях; · учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей; · побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности; · воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и ма­лышами. 3. Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость. 4. Формировать осознанную потребность в двигательной активнос­ти и физическом совершенствовании.	Порядковые упражнения: порядок построения в шеренгу, способы перестроения в 2 и 3 звена. Общеразвивающие упражнения: способы выполнения упражнений с различными предметами, направления и последовательность действий отдельных частей тела. Основные дви­жения: вынос голени маховой ноги вперед в скоростном беге; равно­мерный бег в среднем и медленном темпах; способы выполнения прыжков в длину и высоту с разбега; прыжки со скакалкой; «школа мяча»; способы метания в цель и вдаль; лазание по лестнице одно­именным и разноименным способами. Подвижные и спортивные игры: правила игр, способы выбора ведущего.     Спортивные упражне­ния: скользящий лыжный ход, скольжение по прямой на коньках, погружение в воду, скольжение в воде на груди и на спине.	Показ в сочетании с объ­яснением, частичный показ движений, показ некоторых упражнений ребенком, указания, анализ, оценку движений ребенка, Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы. Беседы, чтение детской художественной литературы, рассматрива­ние картин, фотографий, просмотр видеофильмов, компьютерных пре­зентаций о различных физических упражнениях, основных движениях, видах спорта, спорт­сменах разного возраста. Дидактические игры, моделирующие структуру общеразвивающего упражнения, расширяющие представления о физических упражнениях, типа: «Оживи человечка», «Составь комплекс из карточек», «Что не так?». Утренняя гимнастика: -классическая -сюжетно-игровая     -тематическая -полоса препятствий Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Гимнастика после дневного сна: - коррекционная -оздоровительная -сюжетно-игровая Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Физ.минутки Динамические паузы Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Показ в сочетании с объ­яснением, частичный показ движений, показ некоторых упражнений ребенком, указания, анализ, оценку движений ребенка, Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы.   Рассматрива­ние картин, фотографий о различных физических упражнениях, видах спорта, спорт­сменах разного возраста.   В занятиях по физическому воспитанию: -тематические комплексы ОРУ -сюжетные -классические -с предметами -подражательный комплекс	Игра Игровое упражнение Подражательные движения Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами рассматрива­ние картин, фотографий о различных физических упражнениях, видах спорта, спорт­сменах разного возраста.   Изобразительная деятельность, позволяющая детям в рисунке от­разить свое отношение к физической культуре, свои интересы.     Спортивные игры и упражнения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс