Тема 3. Основи дидактики вищої школи

Завдання на самостійну роботу

Завдання 1. Опрацювати питання «Зміст освіти у вищій школі» Відобразити опрацьований матеріал у вигляді доповіді.

Завдання 2. Розробити таблицю «Класифікація методів навчання». Вибрати найбільш доцільну , з власної точки зору класифікацію і обґрунтувати свій вибір ( повідомлення)

Література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми. – К.: Либідь, 1998.

2. Болюбаш Я.Я.Організація навчального процесу у вищих закладах освіти. – К., 1997.

3. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе. Контекстный подход. – М., 1991.

4. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. – К., 1985.

5. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес та психічний розвиток особистості. – К., 1986.

6. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. Навчальний посібник. – К., 2005.

7. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. О.Г. Мороза. – К., 2001.

Методичні вказівки

1. Підготовка доповіді потребує опрацювання літературних джерел з теми, узагальнення матеріалу і висвітлення його у відповідності до структури доповіді.

Вступ. У вступі необхідно розкрити актуальність теми доповіді.

Основна частина присвячена викладу інформації. Виклад матеріалу повинен бути логічним, повністю розкривати зміст теми. В доповіді можна використовувати цитати.

В запропонованій темі необхідно висвітлити наступні питання

1. Поняття зміст освіти і його основні елементи.

2. Культурно-історичні передумови побудови змісту освіти.

3. Принципи дидактичного оформлення навчального змісту.

4. Характеристика державних документів в яких відображений зміст освіти.

5. Основні напрями оновлення змісту освіти.

Заключна частина. У заключній частині подаються узагальнені висновки.

2. Виконання другого завдання потребує опрацювання літературних джерел, здійснення порівняльного аналізу підходів різних авторів до класифікації методів навчання і потім їх відображення в таблиці.

Класифікація методів навчання

Таблиця 1.

Ознаки класифікації та конкретні методи в кожній з них
За джерелом знань	За дидактичною метою	За характером логіки пізнання	За характером пізнавальної діяльності	Класифікація методів за Ю.К.Бабанським
Словесні: 1. Лекція 2. -

Вибрати найбільш доцільну з вашої точки зору класифікацію і обґрунтувати свій вибір ( повідомлення).

При обґрунтуванні вибору певної класифікації методів навчання необхідно вказати на її переваги над іншими класифікаціями. Повідомлення складається за формою доповіді. Але повідомлення – це скорочений варіант доповіді. В ньому необхідно подати інформацію в узагальненому плані.

Питання для самоконтролю

1. Розкрити сутність поняття «зміст освіти».

2.Які елементи складають структуру змісту освіти. Схарактеризуйте їх.

3. Як ви розумієте поняття «нормативні дисципліни», «вибіркові дисципліни», які зафіксовані в навчальному плані.

4. Що спільного і в чому відмінності методів навчання за різними ознаками ?

5. Який сенс ви вкладаєте в поняття «методи навчання», «прийоми навчання», «засоби навчання».

6. У чому проявляється взаємозв’язок методів навчання. Наведіть приклади.

Тема 4. Сучасні технології в освіті.

Завдання для самостійної роботи

Завдання 1..Охарактеризувати кредитно-модульну систему навчання.

Завдання 2..Розкрити сутність технології дистанційного навчання.

Література

1. Безпалько В.П. Слагаемые педагогической технологи обучения. – 1995.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. – К., 2003.- С.-316.

3. Євдокімов О.В.Ефективність нових технологій організації навчання студентів //Педагогіка і психологія. – 1997. - №2.

4. Волков И.П. Цель одна – дорог много. Проектирование процесса обучения. – М., 1995.

5. Кларин М.В.Педагогическая технология. –М., 1989.

6. Селевко Г.К.Образовательные технологи: Учеб.пособ. – М.,1998

Методичні вказівки

Для виконання завдання необхідно опрацювати рекомендовану літературу, проаналізувати думки авторів і викласти засвоєну інформацію в формі складного конспекту. Складний конспект потребує викладу матеріалу з його аргументацією, аналізом, узагальненням і висновками. Допускаються власні міркування.

Підготовка конспекту з даної теми передбачає::

- висвітлення сутності понять «технологія», « освітні технології», « педагогічні технології», « навчальні технології» і здійснення їх порівняльного аналізу;

- розкриття різних підходів до класифікації педагогічних технологій;

- характеристику кредитно-модульної та дистанційної технологій навчання.

Питання для самоконтролю

1. Чим викликана необхідність застосування різних технологій навчання на сучасному етапі розвитку освіти?

2. Що спільного і в чому відмінності у сутності понять «освітні технології», « «педагогічні технології», « навчальні технології»?

3. В чому переваги кредитно-модульної технології навчання перед іншими технологіями?

4. В чому специфіка кредитно-модульної системи навчання?

5. Розкрийте характерні риси технології дистанційного навчання.