Ціложиттєве навчання: Європейська асоціація університетів оприлюднила хартію про ціложиттєве навчання
ГЛОСАРІЙ – БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС
| Абревіатура | Англійська | Українська |
| ACA | Academic Cooperation Association | Асоціація академічної співпраці |
| BFUG | Bologna Follow-up Group | Група супроводу Болонського процесу |
| CBHE | Cross-border higher education | Транскордонна вища освіта, або Міжнародна вища освіта |
| E4 group | EUA + ENQA + EURASHE + ESU (in context of cooperation on quality assurance) | Група Є4 (Європейська асоціація університетів + Європейська асоціація забезпечення якості вищої освіти + Європейська асоціація інституцій вищої освіти + Європейський студентський союз) |
| ECA | European Consortium for Accreditation | Європейський акредитаційний консорціум |
| ECTS | European Credit Transfer and Accumulation System | Європейська система взаємозаліку та накопичення освітніх кредитів, або Європейська кредитно-трансферна та накопичувальна система |
| EHEA | European Higher Education Area | Європейський простір вищої освіти |
| EI | Education International | Інтернаціонал освіти |
| ENIC | European Network of Information Centres | Європейська мережа інформаційних центрів |
| ENQA | European Association for Quality Assurance in Higher Education | Європейська асоціація забезпечення якості вищої освіти |
| EQAR | European Quality Assurance Register for Higher Education | Європейський реєстр агенцій забезпечення якості вищої освіти |
| ERA | European Research Area | Європейський дослідницький простір |
| ESG (QA) | European Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area | Європейські стандарти та настанови щодо забезпечення якості освіти у Європейському просторі вищої освіти |
| ESN | Erasmus Student Network | Мережа студентів програми Еразмус |
| ESU | European Students' Union | Європейський студентський союз |
| EUA | European University Association | Європейська асоціація університетів |
| EURASHE | European Association of Institutions in Higher Education | Європейська асоціація інституцій вищої освіти |
| EUROSTAT | Statistical Office of the European Communities | Статистична служба Європейських Спільнот (ЄВРОСТАТ) |
ГЛОСАРІЙ КОРИСТУВАЧА ЄКТС
| Накопичення Accumulation | Процес накопичення кредитів, присвоєних за досягнення результатів навчання освітніх компонентів або іншої навчальної діяльності. The process of collecting credits awarded for achieving the learning outcomes of educational components or other learning activities |
| Призначення кредитів Allocation of Credit | Процес призначення кількості кредитів кваліфікаціям/програмам або іншим освітнім компонентам. The process of assigning a number of credits to qualifications/programmes or to other educational components |
| Оцінювання Assessment | Сукупність методів (письмові, усні та практичні тести/екзамени, проекти і портфоліо), що використовуються при оцінюванні досягнення особами, що навчаються, очікуваних результатів навчання. The total range of methods (written, oral and practical tests/examinations, projects and portfolios) used to evaluate learners' achievement of expected learning outcomes. |
| Критерії оцінювання Assessment criteria | Описи того, що має зробити особа, яка навчається, як очікується, щоб продемонструвати досягнення результату навчання. Descriptions of what the learner is expected to do, in order to demonstrate that a learning outcome has been achieved. |
| Присвоєння кредитів Award of Credit | Акт надання особі, що навчається, кількості кредитів, що відповідає компоненту або кваліфікації. Присвоєння кредиту визнає, що результати навчання особи, що навчається, було оціненено і ця особа відповідає вимогам освітнього компоненту або кваліфікації. The act of delivering learners the number of credits that corresponds to the component or a qualification. The award of credit recognises that learners’ learning outcomes have been assessed and that the learner satisfies the requirements for the educational component or the qualification. |
| Звільнення Condoning | Звільнення – це термін, що використовується, якщо екзаменаційна комісія звільняє студента від повторного складання компонента, що був оцінений «незадовільно» (або майже «незадовільно»), у випадку, коли інші пов’язані компоненти складені із достатньо високими оцінками. Condoning is the term used when an examination board exempts a student from reassessment in a failed (or marginally failed) component if the other related components are passed with sufficiently high grades. |
| Контактна година Contact Hour | Години (зазвичай період 45-60 хвилин), затрачені студентами на навчальну діяльність під керівництвом викладацького складу. Hours (typically a period of 45-60 minutes) spent by students on activities guided by teaching staff. |
| Кредит (ЄКТС) Credit (ECTS) | Кількісний засіб вираження обсягу навчання, що ґрунтується на навантаженні студентів, необхідному для досягнення очікуваних результатів навчального процесу на певному рівні. Quantified means of expressing the volume of learning based on the workload students need in order to achieve the expected outcomes of a learning process at a specified level. |
| Цикл Cycle | Усі кваліфікації у Європейському просторі вищої освіти розташовані за трьома циклами. Однією з цілей, визначених у Болонській декларації у 1999 р., є «прийняття системи, що ґрунтується на двох основних циклах, додипломний (бакалавр, undergraduate) і після дипломний (магістр, graduate).» У 2003 році докторське навчання було також включено до Болонської структури і співвіднесене до неї як третій цикл. All qualifications in the European Higher Education Area are located within three cycles. One of the objectives indicated in the Bologna Declaration in 1999 was the “adoption of a system based on two main cycles, undergraduate and graduate.” In 2003 doctoral studies were also included in the Bologna structure and referred to as the third cycle. |
| Дескриптор циклу (рівня) Cycle (Level) Descriptors | Загальні твердження про очікувані широкі результати навчання на кожному з трьох циклів. Добрим прикладом загальних дескрипторів циклів (рівнів) є так звані Дублінські дескриптори, які стали однією із засад (разом із ЄКТС) рамки кваліфікацій Європейського простору вищої освіти. Generic statements of the broad expected outcomes of each of the three cycles. A good example of general cycle (level) descriptors are the so-called Dublin Descriptors, which have served as one of the foundations (along with ECTS) for the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area |
| Освітній компонент Educational Component | Самодостатній і формально структурований навчальний досвід (такий як: одиниця курсу, модуль, семінар (курси підвищенння кваліфікації), виробнича практика) A self-contained and formally structured learning experience (such as: course unit, module, seminar, work placement). |
| Формальне навчання Formal learning | Навчання, яке зазвичай провадиться в освітньому або навчальному закладі, структуроване (в термінах цілей, часу навчання, або навчальної підтримки), та призводить до присвоєння кваліфікації (сертифікації). Формальне навчання є спрямованим з точки зору особи, що навчається. Learning typically provided by an education or training institution, structured (in terms of learning objectives, learning time or learning support) and leading to certification. Formal learning is intentional from the learner’s perspective |
| Неофіційне навчання Informal learning | Навчання, яке є результатом повсякденної роботи, сімейної роботи або дозвілля. Воно не є структурованим (в термінах навчальних цілей, часу або підтримки навчання) і зазвичай не призводить до присвоєння кваліфікації (сертифікації). Неофіційне навчання може бути спрямованим (організованим), але у більшості випадків є спрямованим (або є «випадковим», від випадку до випадку). Learning resulting from daily life activities related to work, family or leisure. It is not structured (in terms of learning objectives, learning time or learning support) and typically does not lead to certification. Informal learning may be intentional but in most cases it is non-intentional (or “incidental”/random). |
| Особа, що навчається Learner | Індивідуум, задіяний в навчальному процесі (формальному, неформальному або неофіційному навчанні). An individual engaged in a learning process (formal, non- formal or informal learning). |
| Студенто-центрований (підхід або система) Learner-centred (approach or system) | Підхід або система, яка сприяє розробці навчальних програм, що спрямовані на досягнення осіб, що навчаються, узгоджує різні пріоритети таких осіб, та узгоджена з прийнятним для студентів навантаженням (тобто навантаження, що є здійсненним впродовж навчальної програми). Вона забезпечує більшу залученість осіб, що навчаються, до вибору змісту, способу, темпу і місця навчання. An approach or system that supports the design of learning programmes which focus on learners’ achievements, accommodate different learners’ priorities and are consistent with reasonable students’ workload (i.e. workload that is feasible within the duration of the learning programme). It accommodates for learners’ greater involvement in the choice of content, mode, pace and place of learning. |
| Результати навчання Learning Outcomes | Твердження про те, що особа, яка навчається, як очікується, має знати, розуміти і бути здатною робити після успішного завершення процесу навчання. Are statements of what a learner is expected to know, understand and be able to do after successful completion of a process of learning. |
| Дескриптор рівня Level Descriptor | Загальні твердження про типові досягнення осіб, що навчаються, яким було присвоєно кваліфікацію відповідного рівня рамки кваліфікацій. General statements of the typical achievement of learners who have been awarded a qualification at a certain level in a qualifications framework. |
| Модуль Module | Одиниця курсу в системі, в якій кожна одиниця курсу маєоднакову кількість кредитів або кратну ній. A course unit in a system in which each course unit carries the same number of credits or a multiple thereof. |
| Неформальне навчання Non-formal learning | Навчання, яке не провадиться в освітньому або навчальному закладі, і зазвичай не призводить до присвоєння кваліфікації (сертифікації). Проте, воно є структурованим (в термінах цілей, часу навчання, або навчальної підтримки). Неформальне навчання є спрямованим з точки зору особи, що навчається. Learning that is not provided by an education or training institution and typically does not lead to certification. It is, however, structured (in terms of learning objectives, learning time or learning support). Non-formal learning is intentional from the learner’s perspective. |
| Програма (освітня) Programme (educational) | Комплекс освітніх компонентів, який ґрунтується на результатах навчання, які визнаються для присвоєння окремої кваліфікації. A set of educational components, based on learning outcomes, that are recognised for the award of a specific qualification. |
| Прогресія Progression | Процес, що надає можливість особам, що навчаються, переходити з одного рівня кваліфікації до наступного та вступати на освітні програми, що здійснюють підготовку до здобуття кваліфікацій вищого рівня в порівнянні з тими, які така особа вже отримала. The process which enables learners to pass from one stage of a qualification to the next and to access educational programmes that prepare for qualifications at a higher level than those he/she already possesses. |
| Правила прогресії Progression rules | Система правил, що визначають умови прогресії осіб, що навчаються, всередині кваліфікацій та в напрямку інших кваліфікацій. Set of rules that define conditions for learners progression within qualifications and towards othe qualifications. |
| Кваліфікація Qualification | Будь-який ступінь, диплом, або інший сертифікат, виданий компетентним органом, що підтверджує успішне завершення визнаної програми навчання. Any degree, diploma or other certificate issued by a competent authority attesting the successful completion of a recognised programme of study. |
| Національна рамка кваліфікацій (вищої освіти) National Qualifications Framework (higher education) | Єдиний опис, на національному рівні або рівні системи освіти, що є міжнародно зрозумілим і за яким усі кваліфікації та інші навчальні досягнення у вищій освіті можуть бути описані і пов’язані одна з одною у послідовний спосіб і який визначає співвідношення між кваліфікаціями вищої освіти. The single description, at national level or level of aneducation system, which is internationally understood and through which all qualifications and other learning achievements inhigher education may be described and related to each other in a coherent way and which defines the relationship between higher education qualifications |
| Забезпечення якості Quality Assurance | Процес або комплекс процесів, прийнятих на національному і інституційному рівнях, для забезпечення якості освітніх програм і присвоєних кваліфікацій. The process or set of processes adopted nationally and institutionally to ensure the quality of educational programmes and of qualifications awarded. |
| Визнання кредитів Recognition of credit | Процес, через який навчальний заклад засвідчує, що результати навчання, досягнуті і оцінені в іншому навчальному закладі, задовольняють (деякі або усі) вимоги окремої програми, її компонента або кваліфікації. The process through which an institution certifies that learning outcomes achieved and assessed in another institution satisfy (some or all) requirements of a particular programme, its component or qualification. |
| Визнання неформального і неофіційного навчання Recognition of non- formal and informal learning | Процес, через який навчальний заклад засвідчує, що результати навчання, досягнуті і оцінені в іншому контексті (неформальному або неофіційному) задовольняють (деякі або усі) вимоги окремої програми, її компонента або кваліфікації. The process through which an institution certifies that learning outcomes achieved and assessed in another context (non- formal or informal learning) satisfy (some or all) requirements of a particular programme, its component or qualification. |
| Студент Student | Особа, що навчається, зарахована на формальну освітню програму Learner enrolled in formal educational programme |
| Трансфер (перенесення) Transfer | Трансфер – процес визнання кредитів, присвоєних в одному контексті, в іншому контексті з метою отримання кваліфікації. Transfer is the process of having credits awarded in one context recognised in another context for purposes of obtaining a qualification. |
| Навантаження Workload | Зазначення часу, що зазвичай є необхідним студентам для завершення усіх видів навчальної діяльності (таких як лекції, семінари, проекти, практична робота, самостійне навчання і екзамени), потрібного для досягнення очікуваних результатів навчання. Indication of the time students typically need to complete all learning activities (such as lectures, seminars, projects, practical work, self-study and examinations) required to achieve the expected learning outcomes. |