Технологическая карта оценивания компетенции

Модуль (дисциплина)	К-во ЗЕТ	Индикатор	Критерий	Объект оценивания	Сроки представления (для обучающихся)	Средства оценивания	Баллы	Сроки оценивания (для преподавателей)
Культурология		знаниевый	формы и типы культур основные культурно-исторические ценности и регионы мира, закономерности их функционирования и развития историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации особенности развития художественной культуры на всех этапах развития всемирной истории	эссе семинар коллоквиум	по графику учебного процесса	КИМ	0-10 0-10 0-10	В процессе проведения практических занятий и графика контроля СРС
деятельностный	Уметь анализировать основные этапы эволюции культуры	информационные сообщения, , электронные презентации	По мере изучения курса По окончанию курса	КИМ КИМ КИМ	5-20	В процессе проведения практических занятий и графика контроля СРС
Уметь анализировать сходства и отличия развития культуры за рубежом, в России	5-20	В процессе проведения практических занятий и графика контроля СРС
Уметь прослеживать сходства и различия развития культуры прошлого, настоящего и перспективы развития будущего	5-20	В сессионный период
Уметь выявлять факторы, позитивно или негативно сказывавшиеся на результатах развития мировой культуры	5-20	В процессе проведения практических занятий и графика контроля СРС
рефлексивный (ценностный)	Самостоятельно осуществлять классификацию способов объяснения феномена культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности	творческое задание			5-30	В сессионный период
Самостоятельно вести обработку навыков приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры	творческое задание			5-30	В сессионный период

Система оценивания уровня сформированности компетенции: Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

Уровни	I недостаточный	II достаточный	III повышенный
Баллы	0-2 балла	3-4 балла	5 баллов
Индикаторы	Критерии
Знаниевый	Знать формы и типы культур	Не знаетформы и типы культур	Знаетформы и типы культур	Знаетформы и типы культур, выстраивает логику их развития
Знать основные культурно-исторические ценности и регионы мира, закономерности их функционирования и развития	Не знаетосновные культурно-исторические ценности и регионы мира, закономерности их функционирования и развития	Знаетосновные культурно-исторические ценности и регионы мира, закономерности их функционирования и развития	Знаетосновные культурно-исторические ценности и регионы мира, закономерности их функционирования и развития, выстраивает логику.
Знать историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации	Не знает историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации	Знает историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации	Знает историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации, аргументированно показывает их взаимосвязь
Знать особенности развития художественной культуры на всех этапах развития всемирной истории	Не знает особенности развития художественной культуры на всех этапах развития всемирной истории	Знает особенности развития художественной культуры на всех этапах развития всемирной истории	Знает особенности развития художественной культуры на всех этапах развития всемирной истории, аргументированно показывает их взаимосвязь
Деятельностный	Уметь анализировать основные этапы эволюции культуры	Не умеет анализировать основные этапы эволюции культуры	Умеет анализировать основные этапы эволюции культуры	Умеет анализировать основные этапы эволюции культуры , выявлять и объяснять причинно-следственные связи между социальными феноменами
Уметь анализировать сходства и отличия развития культуры за рубежом, в России	Не умеет анализировать сходства и отличия развития культуры за рубежом, в России	Умеет анализировать сходства и отличия развития культуры за рубежом, в России	Умеет анализировать сходства и отличия развития культуры за рубежом, в России выявлять и объяснять причинно-следственные связи между социальными феноменами
Уметь прослеживать сходства и различия развития культуры прошлого, настоящего и перспективы развития будущего	Не умеет прослеживать сходства и различия развития культуры прошлого, настоящего и перспективы развития будущего	Умеет прослеживать сходства и различия развития культуры прошлого, настоящего и перспективы развития будущего	Умеет прослеживать сходства и различия развития культуры прошлого, настоящего и перспективы развития будущего, выявлять и объяснять причинно-следственные связи между социальными феноменами
Уметь выявлять факторы, позитивно или негативно сказывавшиеся на результатах развития мировой культуры	Не умеет выявлять факторы, позитивно или негативно сказывавшиеся на результатах развития мировой культуры	Умеет выявлять факторы, позитивно или негативно сказывавшиеся на результатах развития мировой культуры	Умеет не только выявлять факторы, позитивно или негативно сказывавшиеся на результатах развития мировой культуры, но и осуществлять их синтез в форме проекта решения
рефлексивный (ценностный)	Самостоятельно осуществлять классификацию феноменов культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности	Не в состоянии самостоятельно осуществлять классификацию феноменов культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности	Самостоятельно осуществляет классификацию феноменов культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности	Самостоятельно осуществляет классификацию феноменов культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности , обосновывая аспекты рассмотрения явлений
Самостоятельно вести выявляет и объясняет причинно-следственные связи навыками приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры	Не в состоянии самостоятельно вести выявляет и объясняет причинно-следственные связи навыками приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры	Самостоятельно ведет и выявляет и объясняет причинно-следственные связи навыками приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры	Самостоятельно ведет выявляет и объясняет причинно-следственные связи навыками приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры , синтезируя информацию в обоснованные выводы о развитии региона

Программа зачета по дисциплине «Культурология»

На экзаменестудент должен продемонстрировать всю совокупность компетенций, приобретенных им в процессе освоения данной дисциплины:

знать:

· формы и типы культур

· основные культурно-исторические ценности и регионы мира, закономерности их функционирования и развития

· историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации

особенности развития художественной культуры на всех этапах развития всемирной истории

уметь:

· анализировать основные этапы эволюции культуры

· анализировать сходства и отличия развития культуры за рубежом, в России

· прослеживать сходства и различия развития культуры прошлого, настоящего и перспективы развития будущего

· выявлять факторы, позитивно или негативно сказывавшиеся на результатах развития мировой культуры.

владетьнавыками :

· объяснения феномена культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности

· приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей и культуры

Показать сформированные профессиональные компетенции:

развитие общекультурных компетенций:

· ОК-1 (способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию);

Зачет может проводиться форме ответов на вопросы билета.

Ответы на экзамене должны быть по существу поставленных вопросов, конкретными и четкими. Студент должен владеть основным понятийным аппаратом изучаемой дисциплины. Если ответ требует изложить эволюцию процесса, перечислить этапы, указать на экономические последствия. Ссылки на законодательные акты и административно-правовые нормы предполагают их правильное название, знание предмета и область регулирования.

Освещение в ответе каких-либо тенденций или динамики процессов должно иметь под собой объективные цифры. Преподаватель вправе задавать студенту дополнительные вопросы по ходу или в конце ответа в рамках экзаменационного вопроса с целью объективной оценки знаний студента. Положительное участие студента в подготовке, проведении семинарских занятий и дискуссий в форме докладов, выступлений и сообщений по изучаемому курсу, безусловно, учитывается преподавателем и находит свое отражение в положительной оценке на экзамене.

Альтернативной формой проведения экзамена является защита творческого задания, подготовленных студентами по темам, предложенным преподавателем заранее. При защите исследовательского проекта студент должен продемонстрировать прочность и систематичность полученных им теоретических и практических знаний, приобретенные навыки самостоятельной работы, развитие творческого мышления, умение синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач в рамках темы проекта.

___________________________________________________________

Технологическая карта оценивания компетенции - student2.ru МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ