Сыртқы оқу түрінің жұмыс оқу жоспары
Оқу жоспарының көшірмесі
| Оқу мерзімі | Курс | Семестр | Кредит саны | Лекциялар | Семинарлар | лабораториялық сабақтар | СОӨЖ | СӨЖ | Барлығы | Бақылау түрі |
| 2,3 | 3,4 | 9+9 | 9+0 | - | емтихан |
2 курс 3жылдық
2курс 2жылдық
| № | Тақырып атауы | Лекциятер | Семинар сабақтары | Зертханалық сбақтар | СОӨЖ | СӨЖ |
| I БӨЛІМ. Адамзаттың тарихында білім берудің, мектептің және педагогикалық ой-пікірлердің дамуы | ||||||
| Педагогика тарихы мен білім берудің теориялық-әдіснамалық негіздері | 1/- | - | - | - | ||
| Тарихи-педагогикалық зерттеулердің әдіснамасы, әдістері | - | 1/- | - | - | - | |
| Адамзат дамуының ерте кезеңінде тәрбиені ұйымдастыру формаларының туындауы | -/1 | - | - | - | ||
| Ежелгі Египеттегі мектеп және тәрбие. Израиль – иудей патшалығындағы мектеп пен тәрбие | - | - | - | - | ||
| Орта ғасыр дәуірі. Византиядағы педагогикалық ой-пікірдің дамуын оқыту. Орта ғасырдағы Индия мен Қытайдағы оқыту мен тәрбие | -/1 | - | - | - | ||
| Ресей тарихындағы ағартушылық пен мектептің дамуы | 1/- | - | - | - | ||
| Кеңестік кезеңдегі білім беру жүйесі мен педагогика ғылымы | -/1 | - | - | - | ||
| Жаңашыл-мұғалімдердің педагогикалық іс-әрекеттері – В.Ф.Шаталов, Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова, И.П.Иванов, Т.И.Гончарова, Е.Н.Ильин және т.б. | - | - | - | - | ||
| Қазақстандағы (XVIII – XIX ғғ.) алғашқы ұлттық мектептер. | - | 1/- | - | - | - | |
| Жәңгір хан (1841) мен «Мамания» (1889) мектептеріндегі білім беру жүйесінің ерекшеліктері | - | - | - | - | ||
| Қазақстанда XIX - XX ғ. білім беру мен педагогика ғылымы. Ғасырлар тоғысындағы білім беру жүйесі | -/1 | - | - | - | ||
| ІІ БӨЛІМ. Педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері | ||||||
| Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым ретінде | 1/- | - | - | - | ||
| Педагогикалық білім – адамзат капиталын сақтаудың және дамытудың негізі | - | 1/- | - | - | - | |
| Мектеп пен отбасының баланы әлеуметтендіру үдерісіндегі рөлі | - | - | - | - | ||
| Мұғалімнің зерттеушілік мәдениеті - оқу-тәрбие үдерісі нәтижелігінің шарты | -/1 | - | - | - | ||
| Мұғалімнің сабаққа дайындық жүйесі | - | - | - | - | ||
| ІІІ БӨЛІМ. Тұтас педагогикалық үдерістің теориясы мен практикасы | ||||||
| Тұтас педагогикалық үдерістің (ТПҮ) мәні және құрылымы, оның заңдары мен заңдылықтары | 1/- | - | - | - | ||
| Тұтас педагогикалық үдеріс – педагогиканың пәні және мұғалім іс-әрекетінің объектісі | - | 1/- | - | - | - | |
| Тәрбиенің мақсаты, оның әлеуметтік тұрғыдан негізделуі | -/1 | - | - | - | ||
| Ғылыми дүниетаным – оқушының интеллектуалды дамуының негізі | 1/- | - | - | - | ||
| Дүниетаным – қалыптасушы тұлғаның өзегі | - | - | - | - | ||
| Оқушылардың интеллектуалды әлеуетін дамыту | - | 1/- | - | - | - | |
| Қазіргі мектептегі тәрбие жүйесі және мазмұны | - | - | - | - | ||
| Тәрбие үдерісінің формалары мен әдістері, құралдарының жүйесі | 1/- | - | - | - | ||
| Педагогтың кәсіптік іс-әрекетіндегі мақсаттылық | - | 1/- | - | - | - | |
| Сынып жетекшісінің тәрбиелік жүйені құру бойынша іс-әрекеті | - | - | - | - | ||
| Қазіргі мектепте рухани-адамгершілік, толерантты тұлғаны қалыптастыру мәселелері | - | 1/- | - | - | - | |
| Тұтас педагогикалық үдерістің құрылымындағы оқыту | -/1 | - | - | - | ||
| Мектептегі инклюзивті білім берудің мәні және оны жетілдіру | - | - | - | - | ||
| Қазіргі мектептегі білім мазмұны | 1/- | - | - | - | ||
| Қазіргі мектептегі электрондық оқыту жүйесі | - | - | - | - | ||
| Оқытудың формалары, әдістері мен құралдары | -/1 | - | - | - | ||
| Оқушылардың оқу жетістіктерін диагностикалау және тестілеу | -/1 | - | - | - | ||
| Құзіреттілік тұрғыдан оқушының оқу әрекетінің нәтижесін бақылау және бағалаудың формалары | - | - | - | - | ||
| Оқытудағы құзыреттілік тәсіл. Оқушылардың түйінді құзыреттілігі – оқытудың нәтижесі | - | 1/- | - | - | - | |
| Қазіргі мектептегі оқытудың ақпараттық және коммуникативтік технологиясы | - | - | - | - | ||
| IV БӨЛІМ. Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін басқару | ||||||
| Тұтас педагогикалық үдерісті ұйымдастырушылық- әдістемелік басқару, мектеп шеңберінде мұғалімдердің біліктілігін арттыру және оларды аттестациялау | 1/- | - | - | - | ||
| Мектептегі әдістемелік қызмет. | - | - | - | - | ||
| Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностикалау және жоспарлау | 1/- | - | - | - | ||
| 12 жылдық мектептегі оқытудың ерекшеліктері: кәсіптік оқыту | - | 1/- | - | - | - | |
| Барлығы(сағат) | 9+9 | 9+0 | - |
3. Пәннің оқу бағдарламасы – (SYLLABUS)
3.1. Оқытушылар туралы мәліметтер:
Абильдина Салтанат Қуатқызы – п.ғ.д., профессор- [email protected]
Шаушекова Баян Қырыкбаевна- п.ғ.к., доцент.- [email protected]
Асетова Жаннұр Бақытқызы – п.ғ.м., аға оқытушы- [email protected]
Шаяхметова Маржан Нақыпбековна- п.ғ.к., доцент.- [email protected]
Аяған Еркін Сағынтайұлы- п.ғ.к., доцент.- [email protected]
Медиева Сара Хамитовна – п.ғ.м., аға оқытушы[email protected]
Фейзулдаева Салтанат Арасатовна - – п.ғ.м., аға оқытушы
Кафедрада болу уақыты: 9.00-18.00
Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі кафедрасы 10 - ғимараттың 204 каб. (әлеуметтік-педагогикалық факультет) орналасқан.
3.2. Пререквизиттері (бұл курстың басталуына дейін зерттеп оқуды қажет ететін пәндер)- философия, адам дамуы және психология, педагогикалық мамандыққа кіріспе.
3.3.Постреквизиттері:этнопедагогика, тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі, жеке пәндерді оқыту әдістемесі (мамандықтар бойынша)
3.4. Пәннің қысқаша мазмұны:адамзат тарихындағыбілім берудің, мектептің және педагогикалық ой-пікірлердің дамуы, педагогиканың теориялық әдіснамалық негіздері, тұтас педагогикалық үдерістің теориясы мен практикасы; тұтас педагогикалық үдерісті жүзеге асыру технологиясы; тұтас педагогикалық үдерісті басқару. Пән мазмұнында жаңа тұрғылар мен анықтамалар, педагогикалық теория мен практиканың әлемдік дамуының жаңа тенденцияларының ашып көрсетілуі, нәтижесінде белсенді дүниетанымдық ұстанымы бар болашақ мұғалімнің құзыретті, мобилді және креативті тұлғасына бағытталуы болып табылады.
Курстың мақсаты:орта білім беру жүйесінде педагогикалық іс-әрекетті жүзеге асыру бойынша болашақ мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
- болашақ мұғалімдерде педагогикалық құблыстарға тарихи тұрғыдан негізделген педагогикалық дүниетанымды, педагогикалық категорияларды жете ұғыну біліктілігін қалыптастыру.
- студенттерді болашақ мұғалімді даярлаудың негізі ретіндегі кәсіби-педагогикалық іс-әрекет теориясы туралы білімдермен қамтамасыз ету.
- болашақ мұғалімдерде өзіндік кәсіби іс-әрекетті жүйелі байқау біліктілігін қалыптастыру.
- болашақ мұғалімнің кәсіби-маңызды тұлғалық қасиеттерін дамыту (ізгілік, педагогикалық ойлау, коммуникативтік дағды, педагогикалық әдеп, толеранттылық және т.б.).
- түйінді құзыреттіліктер жиынтығын қалыптастыру.
- студенттерде өздігінен білім алу, инновациялық және шығармашылық ғылыми-зерттеу іс-әрекеттеріне дайындығын дамыту.
4.Пән бойынша тапсырмаларды орындау және өткізу кестесі: