Вправи для розвитку дихання

Робота над скоромовкою

Їжак та їжаченя

їздять по гриби щодня,

їжачиха помагає —

Сироїжки їм збирає.

Робота над чистомовкою

Са-са-са — летить оса,

Зу-зу-зу — веду козу,

За-за-за — іде коза,

Су-су-су — відро несу,

Шу-шу-шу — листя ворушу.

3. Гра «Доповни словосполучення»

Великий камінь, а маленький... (камінець).

Великий прапор, а маленький... (прапорець).

Великий корінь, а маленький... (корінець).

Великий гребінь, а маленький... (гребінець).

Великий ремінь, а маленький... (ремінець).

4. Читайте тільки назви тварин!

Порт, рись, клен, їжак, липа, вовк, горох, нічка, гадюка, лавка, море,

клей, єнот, барабан, молоко, малина, лев, кіт, підручник, ведмідь, стіл,

журнал, газета.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми знайомимося з творчістю Івана Сенченка. Він написав багато творів, і всі вони світяться любов’ю автора до тих, кому він їх присвячував. Його ім’я занесено в енциклопедію світової літератури.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання оповідання Івана Сенченка «Сім погод у нас» (с. 7- 8 )

2.Виразне читання оповідання вчителем.

Фізкультхвилинка

3. Читання оповідання учнями.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Читати виразно оповідання с. 7 - 8

Урок № ______ Дата ______

Тема: Катерина Білокур «Талант від Бога» ( П. с.9 – 11 )

Марія Примаченко «Їде осінь на коні»

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання, літературного аналізу твору; формувати оцінні судження; розвивати зв'язне мовлення учнів, пізнавальний інтерес; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Робота над чистомовкою

Ить-ить-ить - заєць в полі аж тремтить. Ис-ис-ис - підкрадається хижий лис.

Ем-ем-ем - він сховався за кущем. Нув-нув-нув - стрімко заєць наш чкурнув.

Уха-уха-уха - але довгі в нього вуха, Ису-ису-ису - не догнати його лису.

Їх-їх-їх - не сховати зайцю їх. Ець-ець-ець - прудкий заєць стрибунець.

Робота над скоромовкою

Сторож на баштані кріт Кіт і кріт посмакували,

Якось зготував обід. Кіт і кріт порозмовляли,

Лиш зачувши про обід, Трішки кіт і кріт поспали...

До крота примчався кіт. Лихо! Кавуни покрали!

3. Гра «Продовжіть речення»

Суниці і малина - це... (ягоди).

Клен і липа-...(дерева).

Перець і огірок-.. (овочі).

Береза - дерево, а бузок -...(кущ).

Пальто - одяг, а черевики - ..(взуття)

Короп - риба, а борщ - ... (страва).

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання оповідання «Талант від бога» (с. 9 - 10)

1) Гра «Передбачення».

- Прочитайте заголовок. Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому опові­данні?

(Вправа «Мікрофон». Учні вислов­люють свої припущення.)

2) Виразне читання оповідання вчителем.

- Чи справдилися наші припущення?

- Які картини ви уявляли, слухаючи оповідання?

Словникова робота.

Фізкультхвилинка

4) Читання оповідання учнями. Гра «Квіточка».

Читає текст учень, на парту якого впала квіточка.

5) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

6) Гра «Засічка-кидок».

За командою «кидок» - усі діти починають читати напівголосно текст. За командою «засічка» - зупиняються й олівцем відмічають останнє прочитане ними слово.

Цей текст таким саме чином читають ще раз. (Але не більше трьох разів.) Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг - «засічка» поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багатора­зового читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються.

7) Гра «Диктор телебачення».

- Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на гля­дачів.

2. Опрацювання рубрики «Чи знаєш ти?»

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Продовж речення»

• На уроці мені найбільше сподобалося...

• Я вчився...

• Я дізнався…

• Мені б хотілося ще…

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати оповідання. (с. 9 - 11)

Урок № ______ Дата _____

Тема:Котилася торба(скорочено) (П. с. 12 – 15)

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розширювати активний словниковий запас учнів; розвивати зв'язне мовлення, творчу уяву і фантазію; вихо­вувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Розучування вірша

Веселка веселу хустину

Повісила біля хатини.

Війнув вітерець, і хустина

У небо злетіла із тину.

2. Читайте, відповідайте: хто це? що це?

Білий, запашний, смачний - ... (хліб).

Висока, білокора, струнка - ... (береза).

Тиха, зоряна, місячна -...(ніч).

Робота над чистомовкою

Ма-ма-ма - холодна зима. Ам-ам-ам - нікому не дам.

Му-му-му - молока кому? Ом-ом-ом - помиємо з милом.

Мо-мо-мо - до школи йдемо. Ем-ем-ем - туди не підем.

Ми-ми-ми - нові килими. Ум-ум-ум - у класі шум.

Мі-мі-мі - веселій кумі. Им-им-им - від багаття дим.

Ме-ме-ме - хто книжку візьме? Ім-ім-ім - збудуємо дім.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.
ОПРАЦЮВАННЯ оповідання «Котилася торба» (с. 13 - 14)

1. Виразне читання оповідання вчителем

Словникова робота

Фізкультхвилинка

3. Гра «Рибки»

VI. ПІДСУМОКУРОКУ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати ст. 12 - 14

Урок № ____ Дата ______

Тема: Олександр Дерманський «Володар Макуци, або Пригоди вужа Ониська

( П. с. 15 – 17)

Мета: ознайомити учнів із творчістю О. Дерманського; вдосконалю­вати навички свідомого виразного читання творів; вчити бачити і розу­міти прекрасне в природі, в житті, в поезії; розвивати вміння ділитися своїми вра­женнями про прочитане; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Робота над скоромовкою

Вибіг Гришка на доріжку, Взяв з доріжки Гришка кішку -

На доріжці сидить кішка. Хай спіймає кішка мишку.

2. Читайте, відповідайте: який? яка? яке?

Будинок-... білка-... яблуко-...

лев-... зірка-... дерево-...

пиріг-... бабуся-... сонце-...

3. Читайте, думайте, доповнюйте!

Слухають, пишуть - ... (сидять, ідуть, читають). Лащиться, дряпається - ... (радіє, грається).

4. Гра «Додай слово»

Лащиться (хто?)-... (собака). Дзвенить (що?) - ... (дзвінок, струмок). Віє (що?)-...(вітер). Гуркоче (що?)-...(грім). Блимає (що?) -...(блискавка). Малює (хто?)-...(художник). Повзе (хто?)-...(гадюка).

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

V. сприймання и усвідомлення нового матеріалу

1. Виразне читання твору вчителем (с.15 - 17)

Словникова робота

Фізкультхвилинка

3. Аналіз змісту твору з елементами вибіркового читання

4. Гра «Читає Незнайко»

Учитель читає уривки, навмисне припускаю­чись помилок. Учні повинні їх помітити і виправити.

9.Читання твору дітьми

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

- Чого вас навчив сьогоднішній урок?

- Що нового ви дізналися сьогодні?

VII.ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати ст. 15 - 17 у Перлинці

Урок № ____ Дата _____

Тема: Загадка. «Білолиця, дженджуриста, сорочок наділа триста…»

Мета : вдосконалю­вати навички свідомого виразного читання творів; вчити бачити і розу­міти прекрасне в природі, в житті, в поезії; розвивати вміння ділитися своїми вра­женнями про прочитане; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Вправи для розвитку дихання

• ≪Задми свічку≫;

• ≪ Понюхай квіточку ≫;

• ≪ Пий чай із блюдця ≫;

• ≪ Подми на кульбабку ≫;

• ≪Насос≫;

• ≪ Годинник≫.

2. Читання скоромовки «дощиком»

Діти читають хором:

• накрапає дощ (тихо);

• дощ сильнішає (голосніше);

• злива (голосно);

• дощ слабшає (тихіше);

• дощ припинився (читання припиняється).

Скрекоче сорока сороці:

— А я у сорочій сорочці!

Сорока сороці скрекоче:

— А в мене яєчко сороче!

О.Орач

Робота над чистомовкою

Ку-ку-ку, ку-ку-ку!

Сидить пташка на сучку!

Ки-ки-ки, ки-ки-ки!

Посадили огірки!

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Люблю свіже молоко!

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «Хто краще?»

Конкурс на краще виразне читання оповідання.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

• Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід кошлатий:

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

А зимою — в лігві спати.

Як зачує він весну —

Прокидається від сну. (Ведмідь)

— Сьогодні ми будемо знайомитися із загадками.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виразне читання оповідання за А. Коваль «Білолиця, дженджуриста, сорочок наділа триста…»

Словникова робота

Фізкультхвилинка

Читання загадки учнями

4. Гра «Торнадо»

— Починайте читати повільно, поступово збільшуючи швидкість читання.

5. Гра «Читає Незнайко»

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Який вірш читали на сьогоднішньому уроці?

— Хто є його автором?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати у перлинці с.17 – 18

Урок № ___ Дата ______

Тема: Пісні . Надія Красоткіна «Народна пісня» . Народні пісні «Льон», «Веснянка», «Ой виходьте, дівчата», «Коровай вам покраю» ( П. с. 18 – 20)

Мета : вдосконалю­вати навички свідомого виразного читання творів; вчити бачити і розу­міти прекрасне в природі, в житті, в поезії; розвивати вміння ділитися своїми вра­женнями про прочитане; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Робота над чистомовкою

Чок-чок-чок — ось червоний бурячок.

Чу-чу-чу — я капусту посічу.

Щок-щок-щок — в чавунці зварю борщок.

Чний-чний-чний — ой, який же борщ смачний!

Че-че-че — бабуся калачі пече.

Ча-ча-ча — дай, бабусю, калача.

Чі-чі-чі — їж, будь ласка, калачі.

Робота над скоромовкою

Наварили смакоти —

Будем їсти я і ти.

А сороки і ворони

Будуть їсти макарони.

В. Чепуренко

3. Читайте правильно, швидко, чітко!

Кожен стовпчик прочитати згори вниз, а потім — знизу вгору.

Джем ґудзик

джин дзвоник

дзвін джунглі

дзиґа джерело

дзьоб дзеркало

бджола дзвіночки

джміль кукурудза

4. Читайте, думайте, доповнюйте!

Слухають, пишуть, сидять, малюють — ... (діти).

Співає, літає, будує, годує — ... (пташка).

Повзе, блищить, шипить, жалить — ... (гадюка).

Пише, запитує, навчає, перевіряє — ... (вчитель).

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання Надія Красоткіна «Народна пісня» . Народні пісні «Льон», «Веснянка», «Ой виходьте, дівчата», «Коровай вам покраю» ( П. с. 18 – 20)

Фізкультхвилинка

Цвіт суниці ми зривали,

У торбиночку складали,

А зимою чай варили

І ніколи не хворіли.

Раз здорові всі малята,

То почнемо танцювати.

(Декілька танцювальних вправ на місці.)

2. Опрацювання пісень.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати пісні ст.18 - 20

Урок № _____ Дата ____

Тема: Світ народних казок. Українські народні казки

Мета: ознайомити учнів з новим підручником, навчити орієнтуватися в ньому; вдосконалювати

навички свідомого виразного читання; збагачувати словниковий запас

учнів; розширювати світогляд; виховувати любов до рідної мови.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Артикуляційна зарядка

• Вдихнути повітря через ніс, видихнути через рот (губи «трубочкою»).

• Дме легенький вітерець.

• Язичком почистити губки.

Робота над скоромовкою

Я паперу клаптик взяв,

Злого пса намалював

Та й приклеїв на подвір’ї,

Щоб курчат сторожував.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

1. Вступна бесіда

— У третьому класі на уроках літературного читання ми продовжимо вдосконалювати свої читацькі навички. Поринемо в чудовий захопливий світ української і зарубіжної літератури. Нашим помічником буде новий підручник.

Читання вчителем звернення до учнів автора підручника (с. 3).