Національна доктрина розвитку освіти в україні в ххі столітті

Модуль 5. Технології педагогічної творчості вчителів-новаторів.

Тема: Нормативно-правова та методична база розвитку педагогіки творчості.

План

1. Закон «Про освіту» (23 травня 1991).

2. Комплексна програма «Творча обдарованість».

3. Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті.

4. Державна програма « Вчитель» ( постанова Кабінету Міністрів України від 28. 03. 2002, № 379).

5. Закон про загальну середню освіту ( 13 травня 1999 р., №651 – ХІV ).

6. Концепція загальної середньої освіти.

7. Оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти.

Закон «Про освіту» (23 травня 1991).

Чи переглядами ви законодавчу базу? Що являє собою Закон « Про освіту»?

Освіта - основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави, як це зазначено в Законі «Про освіту».

Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями.

Хто знає на яких засадах ґрунтується освіта в Україні?

Освіта в Україні ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і народами.

У 7 розділах та 66 статтях визначено загальні положення державної політики в національній освіті, систему освіти, права та обов’язки учасників навчального процесу, особливості діяльності. У Статті 35. « Загальна середня освіта» зазначається, що загальна середня освіта забезпечує всебічний розвиток дитини як особистості , її нахилів, здібностей, талантів, трудову підготовку, професійне самовизначення, формування загальнолюдської моралі, засвоєння визначеного суспільними , національно-культурними потребами обсягу знань про природу, людину, суспільство і виробництво, екологічне виховання і фізичне вдосконалення.

Згідно зі Статтею 36 «Середні заклади освіти» для розвитку здібностей, обдарувань і талантів дітей створюються профільні класи ( з поглибленим вивченням окремих предметів або початкової допрофесійної підготовки), спеціалізовані школи, гімназії, ліцеї, колегіуми, а також різні типи навчально-виховних комплексів, об’єднань. Найбільш обдарованим дітям держава надає підтримку та заохочення ( стипендії, направлення на навчання та стажування до вітчизняних та закордонних освітніх, культурних центрів).

У Статті 38. зазначено , що позашкільна освіта та виховання є частиною структури освіти і спрямовуються на розвиток здібностей, талантів дітей учнівської та студентської молоді, задоволення їх інтересів, духовних запитів, і потреб у професійному визначенні.

Чи чули ви щось про програму «Творча обдарованість»?

Комплексна програма «Творча обдарованість»

Комплексна програма «Творча обдарованість» - розроблена Міністерством освіти і науки України. У ній висувається не тільки завдання розробки методів і форм організації навчально-виховного процесу з обдарованими дітьми, а й наголошується на необхідності підвищення кваліфікації педагогів, керівників загальноосвітніх закладів, що працюють з обдарованими дітьми й молоддю, розробка відповідних навчальних програм.

Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті

Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті – державний документ, який встановлює пріоритет освіти в державній політиці, стратегію й основні напрями її розвитку у ХХІ столітті і визначає освіту стратегічною основою розвитку особистості, суспільства, нації і держави, запорукою майбутнього.

Яка, на вашу думку, мета української освіти?

Головна мета української системи освіти – створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості, формування покоління, здатного навчатися протягом життя, створювати і розвивати цінності громадянського суспільства.

Система освіти забезпечує формування особистості, професіонала-патріота і громадянина України, чітко зорієнтованого в сучасних реаліях і перспективах соціокультурної динаміки, підготовленого до життя і праці у ХХІ столітті; розвитку у дітей і молоді творчих здібностей, підтримку обдарованих дітей і молоді, формування навичок самоосвіти і самореалізації особистості.

Пріоритетами державної політики в розвитку освіти є: особистісна орієнтація освіти розвиток системи неперервної освіти; підготовка нових поколінь до життя і праці; створення рівних можливостей для дітей і молоді в здобутті якісної освіти; розширення україномовного освітнього і культурного простору, забезпечення освітніх запитів національних меншин; орієнтація на національні і громадські пріоритети, формування фундаментальних цінностей; формування через освіту здорового способу життя; розвиток людинознавчих наук; забезпечення економічних і педагогічних умов для професійної самореалізації педагогічних кадрів; підвищення їх соціального статусу відповідно до зростання значення забезпечення стійкого розвитку держави; впровадження інформаційних педагогічних технологій; створення ринку освітніх послуг; інтеграція української освіти в міжнародний освітній простір.

Державна програма « Вчитель» ( постанова Кабінету Міністрів України від 28. 03. 2002, № 379)

- спрямована на розв’язання проблем, пов’язаних з підготовкою,

професійною діяльністю та післядипломною освітою педагогічних працівників, на забезпечення гарантованої державної підтримки у цій сфері.

Метою Програми є визначення перспективних заходів щодо реалізації основних напрямів модернізації системи освіти з урахуванням вимого сучасного інформаційно-технологічного суспільства, забезпечення економічних і соціальних гарантій професійної самореалізації педагогічних працівників та утвердження їх високого соціального статусу в суспільстві.

Програму розроблено на період до 2012 року із урахуванням поступовості переходу загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання передбачено реалізувати поетапно:

2002-2005, 2006-2010 і 2011-2012 роки.

Основними очікуваними результатами виконання Програми визначено:

- розроблення та впровадження нового механізму відбору обдарованої молоді для одержання педагогічної спеціальності;

- оновлення змісту підготовки педагогічних працівників, системи неперервної педагогічної освіти протягом усього життя з урахуванням вимог сучасного інформаційно-технологічного суспільства;

- створення діяльнісно-орієнтованої системи професійної підготовки вчителів;

- комп’ютеризацію навчальних закладів, оснащення їх телекомунікаційними засобами та впровадження сучасних педагогічних технологій;

- інтенсифікацію процесу входження України в загальноєвропейський та світовий освітній простір, збагачення національної освіти зарубіжними інноваційними технологіями навчання та розширення зв’язків з діаспорою;

- поліпшення соціально-економічного становища вчителів, морального і матеріального стимулювання їх професійної діяльності.