Схема лексического анализа выбранных слов
Составьте самостоятельно 3 синонимических ряда (мин. по 4 слова каждый).
Приведите по 3 примера лексических, фразеологических, грамматических синонимов.
5. Подберите антонимы к данным словам. При этом учитывайте, что многозначные слова могут иметь несколько антонимов. Составьте словосочетания с полученными антонимическими парами.
Весело, веселый, веселиться; ветреный; встреча, встречать, встречаться; глубокий, глубина; легкий, легкомысленно; полнота, полный, полнеть; толстый; тихий; смелый, смелость; твердый, твердость; хвалить; хитрый, хитрость.
6. Составьте словосочетания, чтобы проиллюстрировать разницу в значении. Чем различаются слова в тех парах, которые обозначают одно понятие? Выделите предметно-понятийное содержание слова и стилистические оттенки.
Жемчужина — перл, родина — отечество, помета — пометка, одинаковый — равный, вымысел — фантазия, альтернатива — дилемма, учитель — преподаватель, учитель — педагог, лингвист — языковед, лингвист — филолог, экранизировать — экранировать, надежда — чаяние, жара — жарища, трагический — трагичный, запрет — запрещение, беспорядок — кавардак, литературовед — литератор, расточительский — расточительный, вакантный — свободный.
7. Выделите пассивную лексику, разграничивая архаизмы и неологизмы. Определите типы неологизмов и архаизмов.
На днях один из знаменитейших ерундистов упрекнул меня: вы, говорит, для глупцов пишете, вы глуповский писатель! Неужели же вы думали, милостивый государь, что я пишу не для глупцов, а желаю просвещать китайского богдыхана? Нет, я и в мыслях не имею такой высокой мысли и представляю ее ерундистам высшей школы. Я деятель скромный, и в этом качестве скромно разрабатываю скромный глуповский вертоград. Поэтому-то я и говорю с глуповцами языком им понятным и очень рад, если писания мои им любезны.
8. Укажите и исправьте речевые ошибки при употреблении фразеологизмов (неоправданное расширение или сужение их состава, замену компонентов, искажение грамматической формы компонента в составе фразеологизмов, контаминацию их элементов и др.).
1. Писатель идет в одну ногу со своим временем. 2. Он знал всю его подноготную жизнь. 3. Ее душа обливалась гордостью за сына. 4. Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом. 5. Я буду говорить сегодня совершенно откровенно, так как здесь собрался узкий круг ограниченных людей! 6. Он не из робкой десятки. 7. Воронцов теперь организовал театр на более широкую ногу. 8. Все у них было шито-крыто белыми нитками, так что комар носа не просунет. 9. Гребцы взялись за весла, и корабль понесся на всех парусах. 10. Нехорошо выносить мусор из избы.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 ПО ЛЕКСИКЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Подберите текст объемом 100–200 слов, содержащий, по Вашему мнению, интересный для заданий материал. Проведите анализ 20 слов. Укажите источник.
Схема лексического анализа выбранных слов
1. Тип значения слова с точки зрения многозначности (при необходимости укажите тип переноса).
2. Возможные омонимы к слову с указанием типов.
3. Возможные синонимы к слову с указанием типов.
4. Возможные антонимы.
5. Стилистическая характеристика слова.
6. Происхождение слова (исконно русское, заимствованное или содержащее иноязычные элементы, славянизм), указать черты заимствованного / старославянского происхождения.
7. Принадлежность слова к активному или пассивному запасу (с конкретизацией: историзм, архаизм, неологизм, окказионализм).
8. Участие слова в образовании фразеологизмов и их характеристика с точки зрения семантической слитности (сращение, единство, сочетание, фразеологическое выражение). Приведите примеры.
Примечание.Лексический анализ проводится с привлечением словарей.
1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. (Любое издание)
2. Ахманова О. Словарь омонимов русского языка (Любое издание)
3. Львов М. Словарь антонимов русского языка (Любое издание)
4. Фасмер и др. Этимологический словарь русского языка. (Любое издание)
5. Фразеологический словарь русского языка (Любое издание).
6. Ожегов С.И.. Шведова Н.И. Толковый словарь русского языка. (Любое издание)